ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения литературы на базовом уровне студент должен
знать/понимать
· образную природу словесного искусства;
* содержание изученных литературных произведений;
· основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
· основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
· основные теоретико-литературные понятия;
уметь
· воспроизводить содержание литературного произведения;
· анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
· соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
· определять род и жанр произведения;
· сопоставлять литературные произведения;
· выявлять авторскую позицию;
· выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
· аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
· писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Перечень учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2005.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2кл. – М., 2009
Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, кл./ Под ред.
. – М., 2008.
Русская литература ХХ в. (ч. 1, кл. / Под ред. . – М., 2009.
Лебедев литература XIX в. (ч. 1, кл. – М., 2008.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, кл. / Программа под ред. Обернихиной
Г. А. – М., 2009.
, , и др. Литература. Практикум:
учеб. пособие. /Под ред. . – М., 2007.
Дополнительные источники:
История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред.
и . – М., 2010.
История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. , .
– М., 2008.
История русской литературы ХIХ в. / Под ред. , . – М., 2008.
Пророк в своем Отечестве. – М., 2007.
Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2009.
Маяковского. – М., 2008.
Жизнь Бунина. – М., 2003.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ в. – М., 2001.
Лекции по русской литературе. – М., 2010.
Русская литература ХХ в. / Под ред. . – М., 2002.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, кл. / Под ред. – М., 2007.
Смирнова литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2008.
Соколов русской литературы XIX–XX века. – М., 2009.
Тимина проза конца ХХ в. – М., 2001.
Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и литература».
Оборудование учебного кабинета: рабочее место учителя, портреты писателей, дидактический и раздаточный материал.
Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран.
Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:
– Министерство образования РФ: http://www. *****/; http://www. *****/; http://www. *****/
– Тестирование online: 5 - 11 классы : http://www. kokch. *****/cdo/
– Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher. *****
– Новые технологии в образовании: http://edu. *****/main/
– Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www. uic. ssu. *****/~nauka/
– Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega. *****
– сайты «Энциклопедия энциклопедий», например: http://www.rubricon.ru/; http://www.encyclopedia.ru/
Календарно-тематическое планирование. (117 часов)
№п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | Формы и виды контроля |
Обзор русской литературы XIX века. (1 час) | ||||
1 | Обзор русской литературы 19 века. | 1 | Конспект | |
(2 часа) | ||||
2 | Этапы творчества . Основные мотивы лирики поэта. | 1 | Библиографическая таблица | |
3 | Конфликт личности и государства в поэме “Медный всадник”. | 1 | Чтение стихотворения наизусть | |
(1 час) | ||||
4 | Жизнь и творчество . Своеобразие лирики поэта. Тема поэта и поэзии в творчестве Лермонтова. | 1 | Письменная работа | |
(1 час) | ||||
5 | . Этапы творчества. «Петербургские повести»: «Портрет». Мотивы личного и социального разочарования. | 1 | Реферат | |
(6 часов) | ||||
6 | . Жизнь и творчество. | 1 | Устное сообщение | |
7 | Пьеса «Гроза». История создания, основной конфликт, основные образы. | 1 | Комментированное чтение, работа над таблицей | |
8 | Конфликт Катерины с «тёмным царством». | 1 | Чтение и пересказ | |
9-10 | Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. | 2 | Драма «Гроза» в русской критике, конспект | |
11 | Значение творчества Островского. | 1 | Сочинение | |
(1 час) | ||||
12 | . Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы лирики. | 1 | Анализ стихотворения | |
(1 час) | ||||
13 | . Жизнь и творчество. Вечные темы в лирике поэта. | 1 | Чтение стихотворения наизусть | |
(1 час) | ||||
14 | . Жизнь и творчество. Роман «Обломов». Система образов, проблематика романа. | 1 | Сравнительная характеристика героев | |
(5 часов) | ||||
15 | . Жизнь и творчество. | 1 | Библиографическая таблица | |
16 | Роман «Отцы и дети». История создания, сюжет, отражение в романе общественно-политической борьбы 60-70 годов 19 века. | 1 | Чтение и пересказ | |
17 | Евгений Базаров в системе действующих лиц романа. | 1 | Сравнительная характеристика героев | |
18 | Трагизм образа главного героя. Автор и его герой. | 1 | Чтение и пересказ | |
19 | Роман «Отцы и дети» в русской критике. Значение творчества Тургенева. | 1 | Сочинение | |
(2 часа) | ||||
20-21 | . Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета. . | 2 | Анализ текста | |
(5 часов) | ||||
22 | . Жизнь и творчество. Гражданственность и народность, новаторский характер лирики Некрасова. | 1 | Составление библиографической таблицы | |
23 | Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания, жанр и композиция поэмы. | 1 | Чтение поэмы, работа с дидактическим материалом | |
24 | Многообразие народных типов. | 1 | Анализ текста | |
25 | Народный заступник Григорий Добросклонов. | 1 | Чтение отрывка наизусть | |
26 | Тема женской доли в романе. Судьба Матрёны Тимофеевны. | 1 | Сочинение | |
(8 часов) | ||||
27 | . Жизнь и творчество. | 1 | Конспект | |
28 | Роман «Преступление и наказание». Нравственная и социально-философская проблематика, система образов. Образ Петербурга. | 1 | Комментированное чтение, пересказ | |
29-30 | Правда изображения «маленького человека». | 2 | Чтение и анализ текста, работа над таблицей | |
31 | Теория Раскольникова и её опровержение в романе. | 1 | Анализ текста, работа над таблицей | |
32 | Проблема ответственности, страдания и очищения души. | 1 | Чтение и пересказ, ответы на проблемные вопросы | |
33-34 | Классное сочинение | 2 | ||
(16 часов) | ||||
35 | . Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. | 1 | Конспект, презентации | |
36 | Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа. «Мысль народная» в романе. | 1 | Устный опрос | |
37-38 | Война г. Высший свет и народная Россия. | 2 | Чтение и анализ глав романа | |
39-40 | Картины войны 1812 года. Партизанская война. | 2 | Письменная работа | |
41-42 | Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. | 2 | Пересказ, работа над таблицей, сравнительная характеристика героев | |
43-44 | Поиски смысла жизни Андрея Болконского. | 2 | Чтение и пересказ, работа над таблицей | |
45-46 | Идейные искания Пьера Безухова. | 2 | Пересказ, характеристика героя | |
47-48 | «Мысль семейная в романе». Женские образы в романе. Наташа Ростова. | 2 | Анализ текста, тест | |
49-50 | Классное сочинение. | 2 | ||
(9 часов) | ||||
51 | . Очерк жизни и творчества. Темы, сюжеты и проблематика рассказов Чехова. | 1 | Библиографическая таблица | |
52 | Темы, сюжеты и проблематика рассказов Чехова. | 1 | Чтение и пересказ | |
53 | Духовная деградация человека в рассказе «Ионыч» | 1 | Письменная работа | |
54-55 | Пьеса «Вишнёвый сад». Сложность и многозначность отношений между героями. | 2 | Пересказ, анализ текста | |
56-57 | Три поколения в пьесе «Вишнёвый сад». | 2 | Сочинение | |
58 | Жанр пьесы. Своеобразие драматургии Чехова. | 1 | Работа над таблицей | |
59 | Контрольная работа. | 1 | ||
Зарубежная литература (обзор) (1 час) | ||||
60 | Основные тенденции в зарубежной литературе. О. Бальзак. Повесть «Гобсек». В. Шекспир «Гамлет». | 1 | Конспект | |
Литература первой половины XX века (обзор) (1 час) | ||||
61 | Литература первой половины XX века (обзор).Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. | 1 | Работа над учебным материалом, конспект | |
(2 часа) | ||||
62 | . Жизнь и творчество. Философичность лирики Бунина. | 1 | Анализ стихотворения | |
63 | Рассказы «Господин из Сан-Франциско», « Чистый понедельник». Вечные темы в творчестве поэта. | 1 | Реферат | |
(2 часа) | ||||
64-65 | . Жизнь и творчество (обзор). Повести «Олеся», «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Богатство духовного мира героев. | 2 | Работа над учебным материалом, доклад | |
М. Горький (6 часов) | ||||
66-67 | . Жизнь и творчество. Романтический пафос ранних рассказов Горького. | 2 | Устный опрос, ответы на проблемные вопросы | |
68 | Рассказ «Старуха Изергиль». | 1 | Письменная работа | |
69 | Пьеса «На дне». Изображение правды жизни и философский смысл произведения. | Анализ текста, дискуссия | ||
70-71 | Спор о назначении человека. | 2 | Сочинение | |
Обзор поэзии конца XIX – начала ХХ века (1 час) | ||||
72 | Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. Серебряный век русской поэзии. | 1 | Доклад | |
(3 часа) | ||||
73 | . Жизнь и творчество. Мотивы и образы ранней поэзии. | 1 | Чтение стихотворения наизусть | |
74 | Тема родины в творчестве поэта. | 1 | Анализ стихотворения | |
75 | Поэма «Двенадцать». Сюжет, проблематика, герои. | 1 | Конспект | |
(3 часа) | ||||
76-77 | . Жизнь и творчество. Своеобразие лирики поэта. Образ поэта и гражданина. | 2 | Конспект, анализ стихотворения | |
78 | Сатира Маяковского. | 1 | Анализ стихотворения, выразительное чтение | |
(3 часа) | ||||
79 | . Жизнь и творчество. | 1 | Анализ стихотворения | |
80-81 | Тема родины и родной природы в творчестве поэта. | 2 | Чтение стихотворения наизусть | |
(2 часа) | ||||
82-83 | . Жизнь и творчество. Основные темы творчества, своеобразие лирики. | 2 | Конспект | |
(2 часа) | ||||
84-85 | . Жизнь и творчество. Противостояние поэта «веку-волкодаву». | 2 | Работа над учебным материалом, доклад | |
(2 часа) | ||||
86-87 | . Жизнь и творчество. Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Исторический масштаб и трагизм поэмы «Реквием». | 2 | Чтение стихотворения наизусть | |
(1 час) | ||||
88 | . Жизнь и творчество. Философская глубина лирики. | 1 | Конспект | |
(3 часа) | ||||
89 | . Жизнь и творчество. Роман «Белая гвардия». Судьбы людей в годы гражданской войны. | 2 | Чтение и пересказ | |
90-91 | Особенности сатиры Булгакова в повестях «Собачье сердце», «Роковые яйца». | 1 | Доклад, анализ текста | |
(1 час) | ||||
92 | . Жизнь и творчество. Рассказы «В прекрасном и яростном мире», «Возвращение». Поиски писателя положительного героя. | 1 | Письменная работа | |
(5 часов) | ||||
93 | . Очерк жизни и творчества. Трагический пафос «Донских рассказов». | 1 | Библиографическая таблица | |
94-95 | «Тихий Дон» - роман – эпопея о судьбе казачества в годы гражданской войны. Трагедия Григория Мелехова. | 2 | Работа над учебным материалом, анализ текста | |
96 | Женские образы в романе «Тихий Дон». | 1 | Анализ эпизодов, сравнительная характеристика | |
97 | Гуманистический пафос рассказ «Судьба человека». Красота души русского человека. | 1 | Письменная работа | |
Зарубежная литература (обзор) (1 час) | ||||
98 | Э. Хемингуэй. Повесть «Старик и море». | 1 | Пересказ эпизодов | |
Литература периода Великой Отечественной войны (3 часа) | ||||
99-100 | Роль литературы в годы Великой Отечественной войны. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков. | 2 | Чтение стихотворения наизусть | |
101 | Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе и драматургии. | 1 | Реферат | |
Основные тенденции в литературе второй половины XX века (обзор) (1 час) | ||||
102 | Основные тенденции в литературе 50-80-х годов XX века. Тематика и проблематика, традиции и новаторство произведений В. Аксенова, В. Войнович, И. Бродского. | 1 | Доклад | |
Литература о Великой Отечественной войне (50-80 годы) (2 часа) | ||||
103-104 | Новое осмысление проблемы человека на войне. «Лейтенантская проза». | 2 | Реферат | |
(1 час) | ||||
105 | . Тема войны и памяти в творчестве поэта | 1 | Анализ стихотворения | |
(1 час) | ||||
106 | . Жизнь и творчество. «Колымские рассказы». Художественное своеобразие прозы. | 1 | Анализ текста | |
(1 час) | ||||
107 | . Своеобразие раскрытия “лагерной” темы в повести «Один день Ивана Денисовича». Проблема ответственности поколений в рассказе «Матрёнин двор» | 1 | Анализ текста | |
(1 час) (1 час) | ||||
108-109 | Проблема нравственных ценностей в творчестве и . | 2 | Чтение и анализ эпизодов | |
110-111 | Контрольная работа по русской литературе второй половины ХХ в. | 2 | Сочинение | |
Авторская песня (2 часа) | ||||
112-113 | Место авторской песни в историко-культурном процессе. | 2 | Исследовательский проект, презентация | |
Обзор поэзии с 60-х годов по настоящее время (2 часа) | ||||
114-115 | Поиски нового поэтического языка, формы, жанра, развитие традиций русской классики в творчестве современных поэтов. | 2 | Конспект | |
116 | Человек и природа в современной литературе. В. Астафьев. Рассказы «Царь-рыба». Ч. Айтматов. Роман «Плаха». | 1 | ||
117 | Итоговая работа. Зачёт. | 1 | Тестирование | |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
