Модуль | Трудоемкость | №№ раздела, темы | Лекционный курс | Семинарские/лаборат занятия | Самостоятельная работа студентов | |||||
В часах | Вопросы, изучаемые на лекции | Часы | Содержание | Часы | Содержание (или номера заданий) | Часы | Формы контроля | |||
Модуль 1 | 12 | 1.1. | Предмет, объект, субъект, цель и задачи специальной педагогики и психологии. Научные основы специальной педагогики и психологии. Основные отрасли спец. педагогики и их место в системе наук. Правовые основы специальной педагогики | 2 | 2 | Пути и проблемы становления системы специального образования. пути развития и становления системы специального образования. Эволюция отношения государства и общества к детям с нарушениями в развитии. Международные и Российские правовые докуметы по защите лиц с нарушениями в развитии | 8 | Зачетная | ||
14 | 1.2. | Основные категории специальной педагогики и психологии. Причины нарушений в развитии и их виды. Методы изучения специальной педагогики и психологии | 4 | Врожденные и приобретенные нарушения в развитии. Этиология и патогенез аномалий развития. Единство биологических и социальных факторов в возникновении нарушений нервной системы. Распространенность детских аномалий. Обратимый и необратимый характер ряда аномалий. Организационные формы выявления и оценки детских отклонений | 2 | 1-14 | 8 | Зачетная | ||
4 | тестирование | |||||||||
Модуль 2 | 14 | 2.1. | Классификации нарушений развития в специальной педагогике и психологии. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии.. | 4 | Дизонтогении в психофизическом развитии детей Понятие среднестатистическая норма развития» и ее значение для работы педагога. Общие закономерности отклоняющегося развития. «Структура дефекта» для различных нарушений психофизического развития. Задачи и содержание работы психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК). | 2 | 1-15 | 8 | Зачетная | |
24 | 2.2. | Психолого-медико-педагогическая диагностика и консультирование. Ранняя комплексная помощь. | 4 | Методы и «методики психологической диагностики Особенности организации и проведения экспериментального исследования в специальной психологии. Анамнестический метод, и его роль в исследовании детей с отклонениями в развитии Формирующий эксперимент и его проведение | 2/4 | 1-7 | 14 | Зачетная | ||
4 | тестирование | |||||||||
Модуль 3 | 16 | 3.1. | Современная система специальных образовательных услуг | 4 | Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Школьная система специального образования. Интеграция в специальном образовании. Модели интегрированного обучения. | 2 | 1-6 | 10 | Зачетная | |
16 | 3.2. | Основы дидактики специальной педагогики. Специфика системы обучения общеобразовательным предметам. | 4 | Принципы и методы специальной педагогики с принципами и методами общей педагогики. Программы специальных (коррекционных) школ Организация коррекционно-обучающего процесса специальных (коррекционных) школ | 2 | 1-8 | 10 | Зачетная | ||
16 | 3.3. | Современные проблемы и перспективы развития специального образования в России. Личность и этика педагога работающего с детьми с проблемами в развитии. | 4 | Концепция модернизации образования в РФ : приоритеты и суть создания условий для повышения качества профессионального образования». Управление деятельности в образовательных учрежденииях: штат учреждения, администрации, коллективные органы управления (управляющие и управляемые). | 2 | Конспекты | 10 | Зачетная | ||
КАРТА литературного обеспечения дисциплины
«Основы специальной педагогики и психологии
№ п/п | Наименование | Наличие место/ (кол-во экз.) | Потребность | Примечания |
Обязательная литература | ||||
Модуль №1; 2; 3 | ||||
1 | Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений : в 3-х т./ ред. . - М.: Академия, 2Высшее профессиональное образование | 100 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
2. | Специальная педагогика : учеб. пособие / и др.. - М.: Академия,2005 | 50 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
3 | Основы специальной педагогики и психологии: Учебное пособие. , , и др. СПб:Питер. 2006, - 304 с. | 10 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
4 | Назарова, Н. М.. Сравнительная специальная педагогика: учебное пособие/ , ёва, . - М.: Академия, 20с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). | 10 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
5 | . Специальное образование в России и за рубежом: В 2-х частях. – М.: «Печатный двор», 1996. – 182 с. | Эл (Word) | 10 | Метод кабинет ИСП |
Дополнительная литература | ||||
Модуль №1 | ||||
1 | Выготский . М.: изд. ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с. | Эл (Word) | 10 | Метод кабинет ИСП |
2 | Бадалян, Л. О.. Невропатология: учебник для студ. высших учеб. заведений/ . - 5-е изд., стер.. - М.: Академия, 20с. - (Классическая учебная книга). - Библиогр.: с. 392. | 83 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
3 | Исаев детского возраста : учебник для вузов. - Спб., 2007 | 10 | 10 | |
4 | Олигофренопедагогика: учебник/ [и др.] ; ред. . - М.: Академия, 20с. | 10 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
5 | Груздева, О. В.. Психология развития (возрастная): учебно-методическое пособие/ . - Красноярск: КГПУ им. , 20с. | 10 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
6 | Астапов, В. М.. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: хрестоматия/ , . - 2-е изд.. - СПб.: Питер Пресс, 20с.: ил.. - (Хрестоматия). | 20 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
7 | Амасьянц, Р. А.. Клиника интеллектуальных нарушений: учебник/ , . - М.: Педагогическое общество России, 2009. | 90 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
8 | Замский отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. НПО, «Образование» 1995 | 6 | 10 | Метод кабинет ИСП |
Модуль №2 | ||||
1 | Основы управления специальным образованием: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . - М.: Издательский центр «Академия», 20с | Эл (Word) | 10 | Метод кабинет ИСП |
2 | Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия /Сост. и научн. ред. . СПб., 1997. | Эл (Word) | 10 | Метод кабинет ИСП |
3 | Педагогические системы специального образования/ , , . - М.: Академия, 20с. - Предм. указ.: с. 333 | 10 | 10 | |
4 | Кащенко коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков: пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. Изд. Академия., 2000 г., 304 с. ISBN: 0299-6 | 2 | 10 | Метод кабинет ИСП |
5 | Обучение детей с нарушением интеллектуального развития (олигофренопедагогика). Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2001. | 1 | 10 | Метод кабинет ИСП |
6 | Мамайчук, И. И.. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии: учебное пособие/ . - СПб.: Речь, 20с. | 10 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
7 | Мамаева первоначальных коммуникативных умений у детей 7 — 9 летнего возраста с церебральным параличом: учеб. пособие. - Красноярск:КГПУ,2009 | 94 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
8 | Дульнёв -воспитательная работа во вспомогательной школе / Под ред. , . - М., 1982. | 1 | 10 | Метод кабинет ИСП |
9 | Никольская ребенок : пути помощи : учеб. пособие. - М., 2009 | 10 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
10 | Коррекция и развитие. Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб., 1996. | 1 | 10 | Метод кабинет ИСП |
11 | Верещагина, Н. В.. "Особый ребенок" в детском саду: практические рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы с детьми с множественными нарушениями в развитии/ . - СПб.: Детство-пресс, 20с | 10 | 10 | БиблиотекаКГПУ |
12 | Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе Я Под ред. . – М., 1995. | 2 | 10 | Метод кабинет ИСП |
Модуль №3 | ||||
1 | Основы управления специальным образованием: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . - М.: Издательский центр «Академия», 20с | Эл (Word) | 40 | Метод кабинет ИСП |
2 | Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия /Сост. и научн. ред. . СПб., 1997. | Эл (Word) | 40 | Метод кабинет ИСП |
3 | Педагогические системы специального образования/ , , . - М.: Академия, 20с. - Предм. указ.: с. 333 | 10 | 40 | |
4 | Кащенко коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков: пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. Изд. Академия., 2000 г., 304 с. ISBN: 0299-6 | 2 | 40 | Метод кабинет ИСП |
5 | Обучение детей с нарушением интеллектуального развития (олигофренопедагогика). Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2001. | 1 | 40 | Метод кабинет ИСП |
6 | Мамайчук, И. И.. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии: учебное пособие/ . - СПб.: Речь, 20с. | 10 | 40 | БиблиотекаКГПУ |
7 | Мамаева первоначальных коммуникативных умений у детей 7 — 9 летнего возраста с церебральным параличом: учеб. пособие. - Красноярск:КГПУ,2009 | 10 | 40 | БиблиотекаКГПУ |
8 | Дульнёв -воспитательная работа во вспомогательной школе / Под ред. , . - М., 1982. | 1 | 40 | Метод кабинет ИСП |
9 | Никольская ребенок : пути помощи : учеб. пособие. - М., 2009 | 10 | БиблиотекаКГПУ | |
10 | Коррекция и развитие. Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб., 1996. | 1 | 40 | Метод кабинет ИСП |
11 | Верещагина, Н. В.. "Особый ребенок" в детском саду: практические рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы с детьми с множественными нарушениями в развитии/ . - СПб.: Детство-пресс, 20с | 10 | 40 | БиблиотекаКГПУ |
12 | Алексеева, Е. Е.. Что делать, если ребенок... Психологическая помощь семье с детьми от 1 до 7 лет: монография/ . - СПб.: Речь, 20с. | 10 | 40 | БиблиотекаКГПУ |
13 | Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе Я Под ред. . – М., 1995. | 2 | 40 | Метод кабинет ИСП |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
