Анализ работы дошкольной группы «Солнышко»
МБОУ «Алгашинская СОШ»
за год
Дошкольное учреждение действует на основание Устава от
Юридический адрес: Чувашская Республика
Шумерлинский район, село Русские Алгаши ул. Октябрьская д.1
· Плановая наполняемость 20 детей.
· Фактическая наполняемость 17 детей.
· Функционирует 1 группа.
Режим работы дошкольной группы:-5-дневная рабочая неделя с выходными днями (суббота, воскресенье);
группа с 9-ти часовым пребыванием детей работает с 7.00 до 16.00.
Дошкольную группу посещают дети из двух населенных пунктов: 13 – с. Русские Алгаши, 4 – д. Чувашские Алгаши.
Данные о составе семей воспитанников приведены в следующей диаграмме:
Основными видами деятельности дошкольной группы являются:
реализация основных задач дошкольного образования
сохранение и укрепление физического здоровья детей
физическое, интеллектуальное, личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей
В дошкольной группе отлажена система работы по выполнению требований СаН Пин. Оборудованы медицинский кабинет, физкультурный зал, игровая площадка.
Выполнения основной задачи по обеспечению целостного развития ребенка в период дошкольного детства происходит путем реализации комплексной программы «От рождения до школы» под редакцией , .
Приоритетное направление: физкультурное
В 2012 – 2013 году большое внимание уделялось реализации следующих задач:
- Совершенствование системы комплексно – тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- Развитие коммуникативных способностей детей средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи) в различных формах и видах детской деятельности.
- Систематизировать работу в дошкольной группе по художественно – эстетическому направлению (образовательная область «художественное творчество»).
Вся работа велась в системе согласно учебного плана, программы «От рождения до школы». Для реализации задач физического воспитания большое внимание уделялось повышению двигательной активности детей и правильному её регулированию.
Для решения поставленных задач в дошкольной группе проводится система физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий:
закаливание;
физкультурные занятия;
спортивные досуги, праздники («Веселый поезд»);
утренняя гимнастика;
игровые побудки после сна;
физ. минутки;
двигательная разминка во время перерыва между занятиями
оздоровительный бег (старшие дети) (в тёплый период);
подвижные игры и физические упражнения с усложнением содержания;
индивидуальная работа по развитию движений на прогулке;
совместные спортивные мероприятия с родителями («Сильные, ловкие, смелые»; спортивный досуг к 9 мая);
Проводится много интересных мероприятий по формированию у дошкольников представлений о ценности здорового образа жизни, устойчивой положительной мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья: интегрированные занятия и викторины «Азбука здоровья», «Витаминный калейдоскоп», «Если хочешь быть здоров – закаляйся!», «Здоровейка» и другие.
В режим дня включены дыхательные упражнения: в утреннюю гимнастику, между учебными занятиями, в упражнениях после дневного сна, в физкультурные занятия, а также индивидуальную работу. Активно используется пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики и тактильных ощущений. Существенное место в решении задач физического воспитания занимают различные формы активного отдыха: спортивные досуги, праздники, дни здоровья.
Большое внимание уделяется профилактике плоскостопия: с детьми проводятся специальные упражнения, используется такое физическое оборудование, как массажные коврики, дорожки здоровья, шипованые коврики.
Анализ работы педагогического коллектива дошкольной группы по развитию речи показал, что в процессе регулярного систематического проведения индивидуальных и фронтальных занятий, использование разнообразных методов и способов расширяются и углубляются знания об окружающем, происходит развитие связной речи. В целом уровень речевого развития детей стабилен, что подтверждают результаты диагностики. Педагогическая работа по образовательной области «Коммуникация» была направлена на создание условий для развития речевых способностей воспитанников на основе принципа интеграции образовательных областей. Проводилась системная работа над развитием всех сторон устной речи воспитанников (произношение, словарь, грамматический строй речи, связная речь) и формированием умений взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
Так же много внимания уделялось адаптации детей вновь пришедших в дошкольную группу. Воспитателями проводилась работа с родителями, детьми. В следствии благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействии взрослых с детьми прошла быстрая и безболезненная адаптация детей к условиям дошкольной группы.
Развивающая предметная среда в дошкольной группе организована с учетом традиционных видов детской деятельности: игры, рисования, лепки, конструирования, театрально - художественной деятельности; имеются уголки природы, дидактические игры, книги по возрасту, различные виды конструкторов.
Учебно-материальная база дошкольной группы обеспечивает определённый уровень воспитательно-образовательной работы с детьми, охраны и укрепления их здоровья. Собрана программно-методическая литература по всем видам деятельности, научная психолого-педагогическая, детская художественная литература. Систематически ведётся пополнение и обновление учебно-наглядного обеспечения. Воспитательно - образовательный процесс обеспечен учебным оборудованием, техническими средствами обучения.
Согласно плану работы проводится постоянная индивидуальная и групповая диагностика познавательного развития детей с целью выявления их способностей, склонностей, особенностей познавательного развития, результаты которой положены в основу организации учебно-воспитательного процесса учреждения. Результаты диагностики показывают, что дети успешно осваивают представленный материал.
В целом задачи, стоящие перед воспитателями, выполнены, качество воспитания и образования повысилось. Реализация программы информатизации позволила усовершенствовать методическое и дидактическое сопровождение воспитательного процесса.
Работа с семьёй – это одно из самых трудных направлений в воспитательной работе. Поэтому большинство мероприятий, так или иначе, связаны с семьёй. Именно для семьи был организован конкурс «Новогодняя игрушка», «Птичий домик».
Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остаётся актуальным вопросом для дошкольной группы. Один из аспектов этого вопроса - поиск действенных путей сотрудничества, в равной степени необходимого как педагогам, так и родителям. Родителям - для того, чтобы научиться понимать мир детства и собственного ребёнка, педагогам, чтобы эффективнее оказывать в этом помощь родителям. Только вместе воспитатели и родители могут лучше узнать ребёнка, а, узнав, направить общие усилия на его развитие. Большинство родителей - люди грамотные, читающие литературу по вопросам воспитания и развития детей, но, даже имея довольно обширный запас теоретических знаний, они не всегда способны их грамотно применить. Вот здесь и важна помощь педагогов, которые способны теоретические знания родителей перевести в практику радостного общения с ребёнком.
Сегодня речь уже идёт не просто об обмене информацией между родителями и педагогами дошкольной группы, а о развитии, успехах и трудностях ребёнка. И здесь удачной находкой оказался метод проектов: «Зимушка – зима», «Птицы зимой».
Работа с семьёй – это одно из самых трудных направлений в воспитательной работе. В работе с семьями удачно зарекомендовали себя такие формы работы как совместное творчество родителей, детей и педагогов дошкольной группы при подготовке к тематическим выставкам, организованным в прошедшем учебном году: «Осенний букет», «Новогодняя игрушка», «Пасхальные чудеса», «Мы за безопасность дорожного движения!» и другие. Консультации, анкетирование и оформление стендов «О здоровье всерьез», «Мостик к здоровью», «Дети и дорога».
Планомерная систематическая работа по осуществлению взаимодействия с семьей имеет положительное значение. Благодаря совместной деятельности изменились родительские установки на взаимодействие с дошкольной группой. Наблюдается устойчивое формирование педагогической культуры у родителей и членов семей, повышение общекультурного уровня.
Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.
Метод проектов использовался в совместной деятельности педагогов с детьми. Особо значимым и интересным стал муниципальный проект : «Выявление и развитие индивидуальных задатков и наклонностей детей дошкольного возраста в ДОУ».
При рождении каждый ребенок обладает определенными задатками и наклонностями для развития способностей и личностных качеств, которые окончательно формируются в процессе индивидуального развития и обучения совместно с хорошим педагогом. Но чтобы способности получили развитие, мало дать ребенку знания, умения и навыки. Очень важно сформировать такие личностные качества, которые стали бы движущей силой по его саморазвивающейся деятельности, а также определили бы дальнейшую судьбу полученных знаний: останутся ли они мертвым грузом или будут творчески реализованы.
Выявление одаренных детей – продолжительный процесс, связанный с анализом развития каждого конкретного ребенка. Поэтому, работа по проекту будет продолжаться и далее, применяя комплексную систему непрерывного мониторинга, выявления задатков и поэтапного развития способностей детей в процессе их ежедневного воспитания в дошкольной группе.
Деятельность в области педагогического проектирования будет продолжена и в следующем учебном году, уже запланированы разнообразные по темам и целям проекты: «Золотая осень», «Азбука здоровья», «Пёстрый мир бабочек».
Дошкольная группа приняла активное участие в районном конкурсе «Воспитатель года – 2013» - П; «Светофорик» - ( 1 место).
На территории дошкольной группы имеется оборудованный прогулочный участок, спортивный уголок, цветник, площадка для изучения правил дорожного движения.
Состояние материально-технической базы дошкольной группы соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.
Основные задачи работы на 2013 – 2014 учебный год
1. Создавать благоприятные условия, обеспечивающие физическое, личностное, интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников. Совершенствовать здоровьесберегающую среду в дошкольной группе.
2. Шире внедрять эффективный метод обучения детей – детские исследовательские проекты – в целях развития у детей желания познавать, изучать, исследовать объекты окружающего мира.
3.Совершенствовать познавательно-речевую активность детей при освоении образовательных областей через эмоциональное восприятие окружающего вида.
Основные направления развития дошкольной группы в ближайшей перспективе
-Повышение воспитательно - образовательного процесса в дошкольной группе, реализация требований ФГТ.
-Работа по улучшению материальной базы, совершенствованию развивающей среды.
-Повышение квалификации педагогов дошкольной группы, развитие творческого потенциала коллектива.
-Использование инновационных технологий в воспитании и обучении детей.
