Анализ работы учителя-логопеда МДОУ ЦРР д/с №5 «Золотая рыбка» за учебный год.
Работа по коррекции и развитию речи у детей 6 лет с нарушениями речи в уч. гг. проводилась в условиях специальной логопедической подготовительной группы. Эта группа была укомплектована детьми, которые прошли ПМПК и были направлены в мае 2012г. сроком на 2 года.
Работа по коррекции нарушений речи детей в подготовительной логопедической группе МДОУ ЦРР д/с № 5 «Золотая рыбка» в уч. г. осуществлялась по «Программе логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» , .
Основная цель коррекционной работе: Оказание помощи в нормальном формировании и дальнейшем развитии речи детей, имеющим какой-либо дефект речи.
Задачи коррекционной работы:
1.Исследование структуры речевых нарушений и влияние речевых расстройств на психическое развитие ребенка.
2. Предупреждение и устранение различных речевых расстройств методами и средствами специального обучения и воспитания.
3. Организация логопедической помощи, коррекция речевых расстройств.
4. Работа над звуковой и лексико-грамматической стороны речи.
Содержание и формы работы. Коррекционное обучение сводится к тому, чтобы в наиболее интересной и занимательной форме:
- сочетать коррекцию произношения с развитием фонематического слуха, звукослогового анализа и синтеза;
- обобщать и активировать словарный запас детей;
- формировать понятие о грамматических категориях;
- развивать творческие способности детей и воображения.
В коррекционно-педагогической работе нужно ставить достойную цель – стремиться к тому, чтобы все способствовало стать ребенку физически, социально и интеллектуально совершенным.
Методы работы:
1. Пальчиковые игры;
2. Артикуляционная гимнастика;
3. Звукоподражание;
4. Проговаривание различных форм слов;
5. Составление и проговаривание различных форм слов (словоизменение: по роду, числу и по части речи);
6. Составление различных слов с заданным слогом - видоизменение;
7. Составление различных конструкций предложений;
8. Игры на развитие восприятия, память и мышления;
- проговаривание слов по слогам,
- доскажи, отгадай слово,
- Кто больше знает слов с определенным звуком?
- Назови слова по порядку или подбери признаки к предметам?
- повтори название слов в определенной последовательности,
- выбери слова с заданным звуком,
- Назови, какой звук повторяется в этих словах.
9. Работа над активизацией словаря:
- однокоренные, родственные слова;
- отгадывание загадок;
- составление предложений и рассказов по картинкам.
10. Проговаривание скороговорок, чистоговорок, пословиц, стихов и рассказов.
11. Упражнения на развитие фонематического слуха:
- выбери звук из слова, текста;
- место звука в слове.
12. Собери разрезную картинку;
13. Выкладывание букв, картинок из палочек, фишек;
14. Составление рассказов по описанию погоды, предметов, праздников. Действий и деятельности людей.
Контингент детей логопедической группы.
Старшую логопедическую группу в течение года посещали 16 детей с разными речевыми патологиями:
НСЯ уровня у ребенка с дизартрией —2 чел. ( )
ОНР III уровня у ребенка с дизартрией — 3 чел. ( )
ФФНР у ребенка дизартрией — 2 чел. ( )
ФФНР у ребенка с дислалией — 6 чел. ( )
ФФНР у ребенка с ринолалией – 1 чел. ()
НРСХ, у ребенка у моторной алалией - 2 чел. ( )
Алалия 12,5% | Дизартрия 43,75% | Дислалия 37,5% | Ринолалия 6,25% | ||
НРСХ | ОНР III уровня | ФФНР | НСЯ | ФФНР | ФФНР |
2 чел. | 3 чел. | 2 чел. | 2 чел | 6 чел. | 1 чел. |
12,5% | 18,75% | 12,5% | 12,5% | 37,5% | 6,25% |
Всего детей в старшей логопедчиской группе | Всего детей переведено с логопедическую группу | Всего детей выпущенных из логопедической групы | Оставленные на повторный курс | |
Кол-во человек | 16 | 15 | 1 | 0 |
Проценты | 100 % | 93,75 % | 6,25% | 93,75 % |
Сведения о повышении квалификации и участии в методической работе за уч. гг.
В течение года посетила 4 методических объединения учителей-логопедов ДОУ:
· - Провела консультацию: «Создание Электронного портфолио учителя-логопеда ДОУ»
· - Провела мастер класс: «Артикуляционная гимнастика – как одно из основных направлений коррекционной логопедической работы»
· – Создание картотек: «Пальчиковые и артикуляционные гимнастики, игры для развития фонематического слуха»
· – Подготовила конспект - презентацию НОД, тема: «Звуки В-ВЬ»
Участие в семинаре с учителями начальной школы №20 , тема: "Преемственность дошкольного и начального общего образования: успехи и проблемы".
Открытый показ коррекционной логопедической образовательной деятельности в старшей группе с использованием интерактивной доски и игровых ноутбуков, для журналистов из областной газеты "Вектор образования"
В течение года мною были проведены беседы с воспитателем на следующие темы:
1. Результаты логопедического обследования. Направления коррекционно – воспитательной работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи.
2. Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста
3. Загадка как средство развития речи и мышления.
4. Работа по развитию артикуляционной моторики.
5. Развитие лексико-грамматических представлений у детей с общим недоразвитием речи
6. Вербальные и невербальные коммуникации.
7. Обогащение словаря детей с ОНР антонимами и синонимами.
8. Развитие внимания и памяти детей.
9. Анализ совместной работы логопеда и воспитателей за учебный год.
Выступления на родительских собраниях:
· « Цели и задачи коррекционного обучения в логопедической группе компенсирующей направленности для детей с НР. Организационные вопросы. Рекомендации логопеда по выполнению домашних заданий».
· «Подведение итогов коррекционного обучения в логопедической группе для детей с НР. Рекомендации родителям на летний период».
Консультации для родителей:
1. Индивидуальные консультации для родителей по результатам логопедического обследования.
2. Рекомендации по развитию мелкой моторики пальцев рук.
3. Формирование правильного речевого дыхания.
4. Роль родителей в развитии речи детей.
5. Развитие внимания и памяти детей.
6. Игры по развитию словаря.
7.Осуществление контроля за качеством детской речи.
8.Рекомендации родителям на летний период.
