Второстепенные члены предложения-определение

Второстепенные члены предложения-определение.

Тип урока- урок получения новых знаний

Цель урока: учить находить второстепенный член предложения – определение.

Задачи:

· находить второстепенный член предложения – определение в предложении и тексте на основе вопроса и значения, графически его обозначать;

· выявлять роль определений в тексте;

· формировать речевые навыки учащихся;

· повторение орфографии;

1. Организационный момент. Минутка чистописания.

- Ребята, на доске записано предложение, прочитайте его.

Знаешь — говори, а не знаешь — слушай.

- Что вы можете сказать о прочитанном? (Это пословица.)

- Какая жизненная мудрость заключена в пословице?

- Спишите пословицу себе в тетрадь.

2. Повторение пройденного.

- Посмотрите на слайд. Перед вами 2 предложения. Сравните их.

Девочка читает.(слайд)

Девочка читает книгу.

Выслушиваются ответы учеников.

- Ваша задача списать распространенное предложение. А чтобы никто не допустил ошибок, мы должны вспомнить, что такое распространенное предложение.

- Выполните синтаксический разбор записанного предложения.

3. Изучение нового материала.

- Посмотрите на экран. Здесь вы видите слова. Прочитаем их.

Солнце, весенний, аллея, осветило. (слайд)

-Составьте предложение, чтобы оно соответствовало схеме, и запишите его в тетрадь.

Какое?... Что?.... Что сделало?..... Что?...

-Сверьте свое предложение с тем, которое составила я. (слайд)

- Что вы можете сказать об этом предложении? Найдите в нем дополнение? Это предложение состоит из основы и дополнения?

- Назовите слово, роль которого мы еще не определили (весеннее)

- На какой вопрос отвечает это слово? К какой части речи относится? В данном предложении какой член предложения поясняет? Вспомните, как мы подчеркиваем в предложении имена прилагательные.

- Дети, вы выявили основные признаки такого второстепенного члена предложения, как определение.

- Попробуйте, не заглядывая в учебник, сформулировать правило - что такое определение.

- Сверимся с правилом учебника на стр.83

- Поучимся находить определения в тексте. (Один ученик у доски)

( Под) г…лубыми небесами

В… ликолепными к…врами,

Блестя на со…нце, снег лежит.

- Найдите и выделите в отрывке стихотворения определения. Задайте к ним вопросы.

4. Закрепление нового материала.

- Сейчас вы будете работать в парах. На каждом столе лежит карточка, на которой записано предложение. Задача каждой пары дополнить предложение 2-мя второстепенными членами - определениями. Полученное предложение запишите в тетради.

Пришла весна.

Ковром покрылась земля.

Запели птицы.

Проверка предложений, составленных учениками.

- Скажите, пожалуйста, нужны ли нам определения в речи?

- Сделаем вывод, какой текст точнее рисует картину: с определениями или без них?

- Запишем под диктовку предложение.

Наступила долгожданная многоголосая весна.

- Найдем определения. Чем они выражены? Какое слово поясняют? Есть ли среди них определение, создающее образное представление о предмете? Назовите.

Работа по учебнику № 000.

5. Подведение итогов урока.

- С каким новым понятием познакомились? Дайте ему формулировку.

Домашнее задание стр.83 правило, № 000.