Место предмета в базисном учебном плане
Количество часов в неделю | Количество часов в год |
5 | 175 |
Осуществление представленной рабочей программы предполагает
Использование следующего учебно-методического комплекта
Учебник | Примерная программа основного общего образования по русскому языку | Авторская программа | |
Название | Русский язык. | Русский язык. 5 – 9 класс | Русский язык. 6 класс |
Автор | , , , , | , , | |
Издательство | Москва «Просвещение» | Москва «Просвещение» | Москва «Просвещение» |
Год издания | 2008 | 2009 | 2007 |
Практическая часть общеобразовательной программы
Диагностическая работа | Контрольный диктант | Контрольная работа | Контрольное списывание | Уроки развития речи Всего-39, из них | ||
Изложение | Сочинение Всего - 12, из них устных - 2 | |||||
Домашнее | Классное | |||||
3 | 7 | 0 | 4, с. р.-1 | 9 | 6 | 6 |
Методическая литература:
1. , , «Поурочные разработки по русскому язык. 6 класс», Москва, «ВАКО», 2009.
2. , , (под ред. ) «Настольная книга учителя русского языка», 5-11 классы, Москва, Eksmo Education, Издательство Эксмо, 2007г.
3. «Русский язык», теория, 5-11 классы, Москва, Издательский Дом «Дрофа», 1995г.
4. «Справочник по правописанию и литературной правке», М., Рольф, 199г.
5. , «Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс», к учебникам и др., Москва, «ВАКО», 2009г.
6. , , «»Русский язык. Контрольные работы», 6 -7 классы, Москва, Eksmo Education, Издательство Эксмо, 2007г.
7. , «Тематическое и поурочное планирование по русскому языку. 6 класс», Издательство «Экзамен», Москва, 2006.
8. , ёва, «Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5-7 классы», Издательский дом «Дрофа», 1997.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, Примерной программы по курсу Русский язык и с учётом авторской программы общеобразовательных учреждений по русскому языку к учебнику 6 класса , , .
Для выполнения Федерального компонента общеобразовательного стандарта по русскому языку согласно Федеральному компоненту базисного учебного плана на изучение предмета отведено 175 часов. В авторской программе , , «Русский язык 5-9 класс» на изучение данного учебного материала в 6 классе отведено 170 часов.
Темы | В авторской программе 170 ч. | Согласно Федеральному компоненту базисного учебного плана добавить 5 ч. | В рабочей программе 175 ч. | Из них уроки р∕р 22 ч. |
Общие сведения о языке | 1 | 1 | 1 | |
Повторение пройденного в 5 классе | 12 | 12 | 12 | |
Лексика. Фразеология. Культура речи. | 13 | 13 | 13 | |
Словообразование и орфография. Культура речи. | 28 | 28 | 28 | |
Морфология и орфография. Культура речи. | 108 | 108 | 108 | |
Имя существительное. | 22 | 22 | 22 | |
Имя прилагательное. | 21 | 21 | 21 | |
Имя числительное. | 15 | 15 | 15 | |
Местоимение. | 20 | 20 | 20 | |
Глагол. | 30 | 30 | 30 | |
Повторение и систематизация изученного в 5-6-м классах. Культура речи. | 8 | 5 | 13 | 13 |
В Примерной программе более полно представлено содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции, поэтому в рабочую программу введены дидактические единицы: основные выразительные средства лексики и фразеологии, понятие этимологии, словообразовательные словари русского языка, основные выразительные средства морфемики и словообразования, использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах, повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приёмов выразительности, употребление наклонений глаголов в речи.
Формы контроля: диктант ( с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический);
-комплексный анализ текста;
- осложнённое списывание;
- тест;
- составление сложного и простого плана к тексту;
-изложение текста ( подробное, сжатое, выборочное);
- составление диалога на заданную тему;
-составление текста определённого стиля и типа речи;
-сочинение (описание пейзажа, помещения);
-составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;
-редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);
-работа с деформированным текстом.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения русского языка учащиеся должны:
Знать / понимать: определение основных изученных в 6 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.
уметь:
Речевая деятельность:
Аудирование:
-воспринимать устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
-определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;
Чтение:
-осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;
-дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
-разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;
-самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
-прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);
-выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;
Говорение:
-пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;
-подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;
-сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
-строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;
- соблюдать последовательность и связность изложения;
Письмо:
-подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;
- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- строить письменное высказывание на заданную тему;
-соблюдать последовательность и связность изложения;
-собирать материал к сочинению и систематизировать его;
-создавать сложный план и на его основе создавать текст;
-использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
-употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
-исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слов местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;
Текст:
-определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, сопоставлять простой и сложный план анализируемого текста;
-определять вид связи и средства связи предложений в тексте;
-устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка и стилю речи;
Фонетика и орфоэпия:
-проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
-использовать транскрипцию;
-правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
-пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;
Морфемика и словообразование:
-выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;
-давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
-выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
-различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;
- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
-давать комментарии к словообразовательному гнезду;
- объясняя словообразовательную и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарём, а также словарём морфемных моделей слов;
Лексикология и фразеология:
-пользоваться разными способами толкования лексического значения слов;
-употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
-толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
-подбирать синонимы и антонимы;
-выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;
-пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);
-анализировать примеры использования слов в переносном значении;
-проводить лексический разбор слова;
Морфология:
-указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять различные грамматические формы;
-уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
-опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;
Орфография:
-обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
-объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;
-свободно пользоваться орфографическим словарём;
-владеть приёмом поморфемного письма;
Синтаксис и пунктуация:
-составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
-анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);
-определять синтаксическую роль изученных частей речи;
-правильно применять изученные пунктуационные правила;
-устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;
-строить пунктуационные схемы предложений;
-самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный, графический, творческий, свободный, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, комплексного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации и т. д.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
-осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью;
- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе ( 175 часов ). | ||||
№ урока | Дата | Тип урока | Содержание и тема урока | Домашнее задание |
Раздел I. Общие сведения о языке | ||||
1 | Урок усвоения новых знаний. | Русский язык – один их развитых языков мира. | Упр.2,3 | |
Раздел II. Повторение пройденного в 5 классе (22 часа, из них р/р – 6 ч.) | ||||
2 | Повторительно-обобщающий урок.. | Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. | Упр. 6, 8 | |
3 | Повторительно-обобщающий урок. | Морфемы. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов. | Упр. 11, 16 | |
4 | Повторительно-обобщающий урок | Части речи. Морфологический разбор слова. | Упр. 20 | |
5 | Повторительно-обобщающий урок. | Орфограммы в окончаниях слов. | Упр. 25 | |
6 | Повторительно-обобщающий урок. | Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении. | Упр. 33, 34 | |
7 | Повторительно-обобщающий урок | Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. | Упр. 40 | |
8 | Повторительно-обобщающий урок. | Прямая речь. Диалог. | Упр.43, 45 | |
9 | Развитие речи | Текст | Упр.49 | |
10 | Повторительно-обобщающий урок. | Официально-деловой стиль речи. | Упр. 51 | |
11 | Повторительно-обобщающий урок. | Закрепление пройденного, повторение орфограмм | Повторить все изученные правила | |
12 | Урок контроля | Диктант | Повторить правила написания разделительного Ъ и Ь знаков | |
13 | Работа над ошибками | Повторить правописания –тся –ться, безуд. гласн. в корне слова | ||
14 | Повторительно-обобщающий урок. | Фразеология. Культура речи | Упр. 58 | |
Раздел III. Лексикология и фразеология (18ч. Из них по р/р – 4ч.). | ||||
15 | Повторитель но-обобщающий урок | Лексика. Фразеология | Упр. 60 | |
16 | Р/р | Устное описание картины | Упр. 63 | |
17 | Урок усвоения новых знаний. | Общеупотребительные слова | Выписать из газетной заметки общеупотребительные слова | |
18 | Профессионализмы | Упр. 70 | ||
19 | Повторительно-обобщающий урок | Повторение изученного в 5 классе | Составить по два простых и сложных предложения, подчеркнуть в них основы | |
20 | Повторительно-обобщающий урок | Повторение изученного в 5 классе | Сочинить сказку приключение приставки | |
21 | Повторительно-обобщающий урок | Повторение по теме синтаксический и пунктуационный разбор. | Описать 3 литературных героя с помощью прилагательных | |
22 | Повторительно-обобщающий урок. | Объяснительный диктант | Повторить правила | |
23 | Повторительно-обобщающий урок | Анализ диктанта. Работа над ошибками. | Повторить правила | |
24 | Урок усвоения новых знаний. | Диалектизмы. | Упр. 74 | |
25 | Р/р | Подготовка к написанию сжатого изло-жения по тексту М. Булатова (упр.75). | Подготовиться к написанию изложения. | |
26 | Р/р | Написание сжатого изложения по тексту М. Булатова (упр.75). | Повторить правила | |
27 | Р/р | Анализ сжатого изложения. | Упр. 74 | |
28 | Урок усвоения новых знаний. | Жаргонизмы. | Упр. 79 | |
29 | Урок усвоения новых знаний | Стилистически окрашенные слова. | Упр. 82 | |
30 | Урок усвоения новых знаний. | Устаревшие слова. | Упр. 86 | |
31 | Урок усвоения новых знаний. | Неологизмы. | Упр. 89 | |
32 | Урок усвоения новых знаний. | Исконно русские и заимствованные слова. | Упр.94 | |
33 | Урок усвоения новых знаний. | Исконно русские и заимствованные слова. | Упр. 96 | |
34 | Урок усвоения новых знаний | Фразеологизмы. | Упр.102 | |
35 | Урок усвоения новых знаний. | Источники фразеологизмов | Упр. 105 | |
36 | Повторительно-обобщающий урок. | Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексикология». | Упр. 107 | |
37 | Повторительно-обобщающий урок. | Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексикология».. | Повторить правила | |
38 | Повторительно-обобщающий урок. | Повторение по раздела «Лексикология». Подготовка к диктанту. | Повторить все правила | |
39 | Контрольный урок. | Контрольный диктант №2 по теме «Лексикология». | Повторить правила | |
40 | Повторительно-обобщающий урок. | Анализ контрольного диктанта №2. | Повторить правила | |
41 | Р/р | Описание помещения. Сложный план. | Повторить правила | |
Раздел IV Словообразование. Орфография. (25ч. Из них по р/р – 4ч.) | ||||
42 | Р/р | Систематизация материала и подготовка к написанию сочинения-описания. Сложный план | Подготовиться к написанию сочинения-описания | |
43 | Р/р | Систематизация материала и подготовка к написанию сочинения-описания. Сложный план. | Написать сочинение –описание помещения упр. 136 | |
44 | Урок усвоения новых знаний | Основные способы образования слов в русском языке. | Упр. 129 | |
45 | Урок усвоения новых знаний | Этимология слов. | Упр. 130 | |
46 | Урок усвоения новых знаний. | Буквы О и А в корнях - кас - - - кос-. | Упр. 139 | |
47 | Урок усвоения новых знаний. | Буквы О и А в корнях - гор - - - гар - и - зор - - - зар-. | Выучить правило с.63 | |
48 | Урок закрепления изученного | Буквы О и А в корнях - гор - - - гар - и - зор - - - зар-. | Выучить правило с.64 | |
49 | Урок усвоения новых знаний. | Правописание корней с чередованием О и А, Е и И. | Упр. 146 | |
50 | Урок усвоения новых знаний. | Буквы И и Ы после приставок. | Выучить правило с.67 | |
51 | Урок закрепления изученного. Р/р | Буквы И и Ы после приставок. Подготовка к подробному изложению. | Упр. 153 | |
52 | Р/р | Написание подробного изложения. | Повторить правила | |
53 | Урок усвоения новых знаний. | Анализ изложения. Гласные в приставках пре - и при-. | Упр. 156 | |
54 | Урок закрепления изученного | Гласные в приставках пре - и при-. | Упр. 164 | |
55 | Урок усвоения новых знаний. | Трудные написания слов с пре - и при-. | Подготовиться к написанию изложения | |
56 | Р/р | Выборочное изложение (упр.166). | Повторить правила | |
57 | Урок усвоения новых знаний. | Анализ выборочного изложения. Соединительные О и Е в сложных словах. Словарный диктант. | Выучить правило с.74, упр. 169 | |
58 | Урок усвоения новых знаний. | Сложносокращённые слова. | Упр. 174 | |
59 | Р/р | Подготовка к сочинению по картине «Утро». | Подготовиться к сочинению | |
60 | Р/р | Написание сочинения по картине «Утро». | Повторить правила | |
61 | Повторительно-обобщающий урок. | Морфемный и словообразовательный разборы. | Упр. 180 | |
62 | Повторительно-обобщающий урок. | Морфемный и словообразовательный разборы. | Упр. 182 | |
63 | Урок усвоения новых знаний. | Анализ сочинения. Повторение по теме «Словообразование. Орфография». | Повторить правила | |
64 | Повторительно-обобщающий урок. | Повторение по теме «Словообразование. Орфография». | Упр. 185 | |
65 | Контрольный урок. | Контрольная работа №1 по теме «Словообразование. Орфография». | Упр. 189 | |
Раздел V. Морфология | ||||
Имя существительное (19ч. из них р/р – 3ч.) | ||||
66 | Повторительно-обобщающий урок. | Анализ контрольной работы. Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе. | Упр. 195 | |
67 | Повторительно-обобщающий урок. | Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе. | Упр. 203 | |
68 | Урок усвоения новых знаний. | Разносклоняемые имена существительные. | Упр. 208 | |
69 | Урок усвоения новых знаний. | Буква е в суффиксе –ен - существительных на –мя. | Повторить правило с. 89,упр. 216 | |
70 | Урок усвоения новых знаний. | Несклоняемые имена существительные. | Упр. 222 | |
71 | Урок усвоения новых знаний. | Род несклоняемых имен существительных. | Упр. 228 | |
72 | Урок усвоения новых знаний. | Имена существительные общего рода. | Упр.232 | |
73 | Повторительно-обобщающий урок. | Морфологический разбор имени существительного. | Упр. 234 | |
74 | Р/р | Сжатое изложение с элементами сочинения. | Повторить правила | |
75 | Урок усвоения новых знаний. | Анализ изложения. НЕ с существительными. | Выучить правило с. 100,упр.243 | |
76 | Урок усвоения новых знаний. | Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК - и –ЩИК-. | Упр. 249 | |
77 | Урок усвоения новых знаний. | Гласные в суффиксах существительных - ЕК и –ИК. | Упр. 252 | |
78 | Урок усвоения новых знаний. | Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. | Выучить правило с. 106, упр. 257 | |
79 | Р/р | Сочинение-описание пейзажа. | Повторить правила | |
80 | Повторительно-обобщающий урок. | Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное». | Ответить на вопросы с.108 | |
81 | Повторительно-обобщающий урок. | Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное». | Упр. 260 | |
82 | Контрольный урок. | Контрольный диктант № 3 по теме «Имя существительное». | Упр. 263 | |
83 | Повторительно-обобщающий урок. | Анализ контрольного диктанта. | Упр. 265 | |
84 | Р/р | Подготовка к сочинению-рассуждению на нравственную тему на основе прочитанного текста. | Написать сочинение - рассуждение | |
Имя прилогательное (22ч. из ни р/р – 2ч.) | ||||
85 | Урок закрепления изученного. | Анализ сочинения. Обобщение и систематизация изученного об имени прилагательном в 5 классе. | Выучить правило с.111 | |
86 | Урок усвоения новых знаний. | Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень. | Выучить правила с.116-118,упрю 284 | |
87 | Урок усвоения новых знаний. | Значение, образование и изменение имён прилагательных в превосходной степени. | Выучить правило с.119, упр. 288 | |
88 | Урок усвоения новых знаний. | Разряды прилагательных. Качественные прилагательные. | Упр. 292 | |
89 | Повторительно-обобщающий урок. | Разряды прилагательных. Относительные прилагательные. | Упр. 296 | |
90 | Урок усвоения новых знаний. | Притяжательные прилагательные. | Упр. 300 | |
91 | Урок усвоения новых знаний. | Морфологический разбор имени прилагательного | Упр. 304 | |
92 | Урок закрепления изученного. | Правописание НЕ с именами прилагательными. | Выучить правило с. 128,упр. 307 | |
93 | Урок закрепления изученного. | Правописание НЕ с именами прилагательными | Упр. 311 | |
94 | Урок усвоения новых знаний. | Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. | Выучить правило с. 131, упр.314 | |
95 | Р/р | Подготовка к сочинению – описанию по картине «Зимний вечер». | Подготовиться к сочинению | |
96 | Р/р | Написание сочинения – описания по картине «Зимний вечер». | Повторить правила | |
97 | Повторительно-обобщающий урок. | Анализ сочинения. Образование прилагательных при помощи суффиксов –Н-, - ЕНН-, - ОНН-. | Выучить правило с. 132 | |
98 | Повторительно-обобщающий урок. | Образование прилагательных при помощи суффиксов –ИН-, - АН-, - ЯН-. | Упр. 319 | |
99 | Повторительно-обобщающий урок. | Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных. | Упр. 325 | |
100 | Урок усвоения новых знаний. | Образование прилагательных с помощью суффиксов - К - и –СК-. | Выучить правило с.136, упр. 328 | |
101 | Диагностика. | Диагностическая работа №2 «Промежуточный мониторинг». | Повторить правила | |
102 | Урок усвоения новых знаний. | Анализ диагностической работы. Образование прилагательных сложением основ. | Повторить правила | |
103 | Урок усвоения новых знаний. | Дефисное и слитное написание сложных имён прилагательных. | Выучить правило с.137, упр. 336 | |
104 | Урок усвоения новых знаний. | Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное». | Ответить на вопросы с.140-141, упр.338 | |
105 | Урок усвоения новых знаний. | Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное». | Упр. 342 | |
106 | Контрольный урок. | Контрольный диктант №4 по теме «Имя прилагательное». | Повторить правила | |
Имя числительное (14ч. из них по р/р – 1ч.) | ||||
107 | Урок усвоения новых знаний. | Анализ контрольного диктанта. | Повторить правила | |
108 | Урок усвоения новых знаний. | Имя числительное как часть речи. | Выучить правило с. 145, упр. 347 | |
109 | Урок усвоения новых знаний. | Простые, сложные и составные числительные. | Упр. 351 | |
110 | Урок усвоения новых знаний. | Мягкий знак на конце и в середине числительных. | Выучить правило с. 148, упр. 355 | |
111 | Урок усвоения новых знаний. | Разряды количественных числительных. | Упр. 357 | |
112 | Урок усвоения новых знаний. | Числительные, обозначающие целые числа. | Упр. 359 | |
113 | Урок усвоения новых знаний. | Словарный диктант. Склонение количественных числительных. | Выучить правило с. 151, упр. 365 | |
114 | Урок усвоения новых знаний. | Дробные числительные. | Упр. 368 | |
115 | Собирательные числительные. | Упр. 374 | ||
116 | Урок закрепления изученного. | Порядковые числительные. | Упр. 378 | |
117 | Урок закрепления изученного. | Склонение порядковых числительных. Правописание и употребление в речи. | Упр. 383 | |
118 | Урок усвоения новых знаний. | Составление монологов и диалогов. Морфологический разбор числительного. | Упр. 385 | |
119 | Повторительно-обобщающий урок. | Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя числительное». | Упр. 388 | |
120 | Контрольный урок. | Контрольная работа № 2 по теме «Имя числительное». | Повторить правила | |
Местоимение (17ч. из них р/р -2ч.) | ||||
121 | Повторительно-обобщающий урок. | Анализ контрольной работы. | Повторить правила | |
122 | Урок усвоения новых знаний. | Местоимение как часть речи. | Упр. 393 | |
123 | Урок усвоения новых знаний. | Разряды местоимений. Личные местоимения. | Упр. 399 | |
124 | Урок усвоения новых знаний. | Возвратное местоимение СЕБЯ. | Упр. 404 | |
125 | Р/р | Сочинение - рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405). | Повторить правила | |
126 | Урок усвоения новых знаний. | Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. | Упр. 409 | |
127 | Урок усвоения новых знаний. | Относительные местоимения. | Упр. 413 | |
128 | Урок усвоения новых знаний. | Неопределённые местоимения. | Выучить правила с. 175-176, упр. 417 | |
129 | Урок усвоения новых знаний. | Отрицательные местоимения. | Выучить правило с .177, упр. 423 | |
130 | Урок закрепления изученного. | Написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. | Выучить правило с. 179, упр. 429 | |
131 | Урок усвоения новых знаний. | Притяжательные местоимения. | Упр.343 | |
132 | Р/р | Сочинение – рассуждение. | Повторить правила | |
133 | Урок усвоения новых знаний. | Анализ сочинения. Указательные местоимения. | Упр. 442 | |
134 | Урок усвоения новых знаний. | Определительные местоимения. | Упр. 446 | |
135 | Урок закрепления изученного. | Морфологический разбор местоимения. | Упр. 449 | |
136 | Урок закрепления изученного. | Обобщение и систематизация изученного по теме «Местоимение». | Упр. 453 | |
137 | Местоимение. Повторение. | Упр. 456 устно | ||
138 | Контрольный урок. | Контрольный диктант №5 по теме «Местоимение». | Повторить правила | |
Глагол (24ч. из них р/р -5ч.) | ||||
139 | Повторительно-обобщающий урок. | Анализ контрольного диктанта. | Повторить правила | |
140 | Повторительно-обобщающий урок | Глагол. Обобщение и систематизация изученного о глаголе в 5 классе | Упр. 461 | |
141 | Повторительно-обобщающий урок. | Обобщение и систематизация изученного о глаголе в 5 классе. | Упр. 469 | |
142 | Урок закрепления изученного. | Разноспрягаемые глаголы. | Упр. 474 | |
143 | Урок усвоения новых знаний. | Глаголы переходные и непереходные. | Упр. 480 | |
144 | Урок усвоения новых знаний. | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола. | Упр. 484 | |
145 | Р/р | Подробное изложение | Повторить правила | |
146 | Урок закрепления изученного. | Анализ изложения. Условное наклонение. | Упр. 489 | |
147 | Урок закрепления изученного. | Повелительное наклонение. | Выучить правило с. 206, упр. 493 | |
148 | Контрольный урок. | Контрольная работа № 3 по теме «Глагол». | Повторить правила | |
149 | Повторительно-обобщающий урок. | Анализ контрольной работы. Различение повелительного наклонения и будущего времени. | Упр. 501 | |
150 | Повторительно-обобщающий урок. | Употребление глаголов изъявительного и повелительного наклонения в речи. | Упр. 509 | |
151 | Урок усвоения новых знаний. | Безличные глаголы. | Упр. 515 | |
152 | Р/р | Простой и сложный план. Подготовка к сочинению-описанию действий (на основе наблюдений). | Подготовиться к сочинению – описанию | |
153 | Р/р | Анализ сочинения. Употребление глаголов в безличной форме. | Повторить правила | |
154 | Урок усвоения новых знаний. | Морфологический разбор глагола. | Упр. 518 | |
155 | Р/р | Сочинение-рассказ на основе услышанного. | Повторить правила | |
156 | Повторительно-обобщающий урок. | Анализ сочинения. Правописание гласных в суффиксах глагола. | Повторить правила | |
157 | Урок усвоения новых знаний. | Правописание гласных в суффиксах глагола. | Выучить правило с. 218, упр. 526 | |
158 | Р/р | Подготовка к изложению с изменением лица. | Подготовиться к изложению | |
159 | Р/р | Написание изложения с изменением лица. | Повторить правила | |
160 | Р/р | Анализ изложения. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов. | Повторить правописание гласных личных окончаний глаголов | |
161 | Урок закрепления изученного. | Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол». | Ответить на вопросы с. 220 | |
162 | Контрольный урок. | Самостоятельная работа по теме «Глагол». | Упр. 531 | |
163 | Урок закрепления изученного. | Словарный диктант. Анализ самостоятельной работы. Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол». | Упр. 534 | |
164 | Контрольный урок. | Контрольный диктант №6 по теме «Глагол». | Повторить правила | |
165 | Р/р | Анализ контрольного диктанта. | Повторить правила | |
Раздел VI. Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса (10ч. из них по р/р – 1ч.) | ||||
166 | Урок усвоения новых знаний. | Разделы науки о языке. Словообразование самостоятельных частей речи. Морфемный и словообразовательный разборы. | Упр. 537 | |
167 | Урок закрепления изученного. | Орфография. Орфографический разбор. Безударные гласные в корнях и суффиксах слов. | Упр. 545 | |
168 | Повторительно-обобщающий урок. | Н, НН в суф. сущ., прил. НЕ с частями речи. | Повторить правописание Н, НН в суффиксах существительных и НЕ с частями речи | |
169 | Повторительно-обобщающий урок. | Лексика и фразеология. Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих. | Повторить правописание О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих | |
170 | Повторительно-обобщающий урок. | Морфология. Морфологический разбор слова. Части речи в русском языке. | Повторить все правила раздела МОРФОЛОГИЯ | |
171 | Повторительно-обобщающий урок. Р/р | Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор слов. Текст. Его признаки. | Упр. 548 | |
172 | Контрольный урок. | Итоговый контрольный диктант №7 за курс 6 класса | Повторить правила | |
173 | Повторительно-обобщающий урок | Анализ контрольного диктанта. | Повторить правила | |
174 | Диагностика. | Диагностическая работа №3 «Итоговый мониторинг за курс 6 класса». | ||
175 | Р/р | Анализ диагностической работы. | ||
