Взаимодействие педагога с родителями учащихся

Взаимодействие педагога с родителями учащихся

«Я не знал ни одного случая, когда бы полноценная личность возникла без здоровой воспитательной обстановки или, наоборот, исковерканная личность сложилась при правильной воспитательной работе»

Главная роль в создании благоприятного психологического климата в классе, несомненно, принадлежит классному руководителю. Классный руководитель должен создавать для ребенка ситуацию успеха на уроке, во время перемены, во внешкольной деятельности, в общении с одноклассниками. Как бы серьезно я не продумывала формы воспитания учащихся в школе, я не смогу достигнуть поставленной цели, если буду действовать без постоянной поддержки родителей. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется характер. Семья играет важнейшую роль в эмоциональном, моральном развитии детей в формировании навыков и привычек, поведения, чувств и представлений, трудолюбия и патриотизма. Поэтому я стараюсь использовать потенциал родителей и направлять его на формирование и развитие коллектива детей.

Основная форма работы с родителями – родительские собрания. Родительские собрания нужны для быстрого получения разнообразной информации о детях; для ознакомления родителей с аналитическим материалом по успеваемости, посещаемости и т. д.; как установочные, инструктивные встречи при изменениях в жизни и деятельности классного коллектива; как экстренные при острой конфликтной ситуации; творческие собрания, когда дети показывают родителям свои творческие способности, спортивные достижения и другое; собрания - лекции, психологические тренинги.

Для того чтобы собрание было эффективным, вызывало живой отклик у родителей, я использую разнообразные, но привлекательные для родителей формы общения: мастерские семейного опыта, собрания - практикумы, « круглые столы», собрания – диспуты, информационно – практические беседы, вечера вопросов и ответов и пр. На таких собраниях родители не только получают информацию, но и активно участвуют в обсуждениях, делятся опытом, задают волнующие их вопросы, разбирают различные педагогические ситуации. На каждом собрании я провожу просветительскую работу с родителями: знакомство с психофизиологическими особенностями детей разного возраста, обзор литературы по воспитанию детей, беседы о роли семейных традиций, родительского авторитета, о стилях воспитания и т. д.

При подготовке и проведении родительского собрания я придерживаюсь следующих рекомендаций психологов:

· Приходить на собрание в хорошем настроении. Быть предельно корректной и тактичной. Создать атмосферу взаимопонимания и взаимоуважения;

· Начало разговора должно быть кратким, эффектным и четким по содержанию;

· К родителям обращаться только по имени и отчеству;

· Заранее ознакомить родителей с вопросами, которые планируется рассмотреть на родительском собрании;

· Предупредить родителей, что не вся информация может стать достоянием детей;

· Оценивать успехи детей относительно их потенциальных возможностей;

· Все рекомендации, советы в адрес конкретного ребенка следует высказывать наедине;

· Стараться не использовать ситуацию, когда родители собрались все вместе и, наконец, вас слушают, для того чтобы выдать все эмоции, всю информацию, все проблемы, которые у вас накопились;

· Следить за невербальной информацией;

· Информацию необходимо подавать дозировано, последовательно и четко;

· В конце разговора необходимо обязательно подвести итог.

На каждое родительское собрание стараюсь подобрать такой материал, который оказывал бы существенную помощь родителям в воспитании учащихся. С этой целью провожу различные формы работы с родителями.

Родительские собрания

(из опыта работы)

Тема	Цель	Форма проведения	Класс
«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»	Знакомство с родителями учащихся класса, определение перспектив развития детского коллектива, выборы родительского актива.	Круглый стол	1
«Как помочь ребенку стать внимательным?»	Познакомить родителей с особенностями психических процессов младших школьников, рассказать о внимании и его основных свойствах, изучить упражнения и игры по развитию внимания.	Информационно – практическая беседа	1
«Что нужно знать о навыках письма. Леворукость у детей»	Познакомить родителей с особенностями формирования навыка письма у младших школьников; раскрыть понятие «правильное положение при письме»; рассмотреть методы и приемы развития мелкой моторики и координации движений рук; особенности леворуких детей; дать рекомендации родителям по формированию навыка письма и чтения у леворуких детей.	Информационно – практическая беседа	1
«Домашние задания. Как научить ребенка быть самостоятельным?»	Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома; дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.	Информационно – практическая беседа	2
«Успешность обучения младшего школьника. Помоги ему учиться»	Обсудить трудности, возникающие в процессе обучения, их причины; показать важность развития познавательной сферы у младших школьников; дать рекомендации в форме практикума по развитию познавательных процессов	Собрание – практикум с элементами дискуссии	2
«Неразлучные друзья – взрослые и дети»	Сплочение коллектива детей и родителей, развитие творческих способностей учащихся.	Конкурсно-игровая программа	3
«Встречая ребенка из школы… Учение - шаг за шагом»	Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома, дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.	Круглый стол	3
Психологический комфорт в семье	Убедить родителей в необходимости поддержания психологического комфорта в семье для правильного развития ребенка, становления его личности; дать рекомендации по решению конфликтных ситуаций, возникающих в семье.	Лекция с элементами практикума	4
«Посеешь привычку – пожнешь характер»	Объединить усилия семьи и школы в формировании у младших школьников волевых привычек.	Информационно аналитическая беседа	4

В конце учебного года провожу совместное родительское собрание с детьми «Вот и стали мы на год взрослей». На этом собрании подводятся итоги работы детей и родителей. Активные участники поощряются дипломами и грамотами.

Родители моих учащихся активно участвуют в делах школы и класса: организовывают встречи с ветеранами ВОВ, экскурсии в музеи, национальные парки, походы, выставки, ярмарки. Проводят праздники, конкурсы, игры. С удовольствием принимают участие в спортивных мероприятиях: «Мама, папа, я – спортивная семья», День бега, трудовых десантах, акциях по пополнению книжного фонда школьной библиотеки.

Родителями оказана огромная помощь в подготовке учебного кабинета к паспортизации. Кабинету присвоено звание «Учебно-методический кабинет городского уровня I степени»

«Поход»

«Музей»