1
| Зуйкова, Г. И.
Система организации индивидуального и надомного обучения детей в условиях общеобразовательной школы / // Завуч№ 7. - С.99-120.
|
2
| Зубарева, Е.
Обучение по индивидуальным планам // Народное образование№ 5. - С.91-98. - Перспективный опыт московской школы, где у каждого старшеклассника - свой учебный план, анализируют директор и другие сотрудники этой школы.
|
3
| Храмова, Л. В.
Индивидуальный подход в работе с дошкольниками // Методист№ 8. - С.64-66.
|
4
| Лазарева, В.
Индивидуальная карта воспитанника детского дома или школы-интерната // Директор школы№ 8. - С.80-85.
|
5
| Каспржак, А.
Модели профильного обучения и составление индивидуальных планов // Директор школы№ 5. - С.37-44.
|
6
| Петрук, А. А.
Положение об организации образовательного процесса на основе индивидуальных учебных планов // Справочник зам. директора школы№ 0. - С.74-76.
|
7
| Абатурова, В. В.
Обучение учащихся по индивидуальным учебным планам и программам // Нормативные документы образовательного учреждения№ 9. - С.11-18.
|
8
| Субочева, И. Н.
Локальные акты по организации образовательного процесса на основе индивидуальных учебных планов // Справочник заместителя директора школы№ 2. - С.77-86.
|
9
| Журавлева, К.
Обучение по индивидуальным планам: повышение мотивации и возможность учащегося выбирать желаемую нагрузку // Директор школы№ 3. - С.53-58.
|
10
| Матусова, И. М.
Гимназическое образование и модель индивидуального учебного плана // Справочник заместителя директора школы№ 6. - С.58-66.
|
11
| Блинков, А. Д.
Индивидуализация образовательного процесса // Справочник заместителя директора школы№ 6. - С.67-79.
|
12
| Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы: утвержден письмом Минпроса РСФСР -М и Минздрава РСФСР от 01.01.2001 № // Администратор образования№ 19. - С.106-108.
|
13
| Бубман, М. Р.
Модель организации работы школы по индивидуальному учебному плану // Справочник заместителя директора школы№ 10. - С.51-60.
|
14
| Сергеева, Н. Н.
Индивидуальный образовательный маршрут ученика в рамках профильного обучения // Администратор образования№ 2. - С.66-70.
|
15
| Роль тьютора в составлении индивидуальной образовательной программы учащегося // Справочник руководителя образовательного учреждения№ 1. - С.58-61.
|
16
| Злотников, В. С.
Индивидуальные учебные планы в системе дополнительного образования в школе // Справочник заместителя директора школы№ 3. - С.63-70.
|
17
| Буряк, Л. Г.
Организация образовательного пространства для построения оптимальной индивидуальной траектории обучения учащихся с 1-го по 11-й классы // Управление качеством образования№ 2. - С.19-36.
|
18
| Целищева, Н.
Инновация без кавычек: обучение по индивидуальному плану: творческое пространство московской сетевой экспериментальной площадки по этой теме - 150 школ // Народное образование№ 4. - С.199-204.
|
19
| Квашнин, Е. Г.
Формирование у педагогов компетентности в сфере информационно-коммуникационных технологий на основе построения индивидуальной образовательной траектории // Стандарты и мониторинг в образовании№ 2. - С.8-10.
|
20
| Лежнина, Л. В.
Индивидуальный образовательный маршрут как инновация в профессиональной подготовке педагогов-психологов // Стандарты и мониторинг в образовании№ 2. - С.21-25.
|
21
| Макотрова, Г. В.
Индивидуальная программа развития старшеклассников в условиях профильного обучения // Школьные технологии№ 6. - С.104-108.
|
22
| Рофаль, Н. А.
Проектирование индивидуального образовательного маршрута // Справочник старшего воспитателя ДОУ№ 9. - С.6-12.
|
23
| Ямшинина, С.
Урок в начальной школе с использованием индивидуальных образовательных маршрутов для детей, имеющих трудности в обучении // Педагогические технологии№ 4. - С.75-88.
|
24
| Батомункуева, А.
Работаем на основе индивидуальных учебных планов // Директор школы№ 9. - С.65-71.
|
25
| Иванов, А. В.
Роль тьютора в процессе индивидуального образования ученика // Школьные технологии№ 3. - С.109-116.
|
26
| Колегичева, Т. В.
Создание нормативно-правовой базы школы для обучения по индивидуальным учебным планам // Управление качеством образования№ 1. - С.77-83.
|
27
| Руководство по составлению индивидуального учебного плана для ребенка со специальными потребностями // Школьное планирование№ 6. - С.93-102.
|
28
| Составление индивидуальных учебных планов в Канаде // Школьное планирование№ 6. - С.11-32.
|
29
| Никандров, В.
Как обучать по индивидуальному учебному плану? // Директор школы№ 3. - С.91-98.
|
30
| Квашнин, Е. Г.
Педагогические аспекты построения индивидуальной образовательной траектории по формированию информационно-коммуникационной компетентности учителей // Профильная школа№ 2. - С.22-26.
|
31
| Машукова, С. В.
Индивидуальный образовательный маршрут учителя // Справочник заместителя директора школы№ 4. - С.51-56.
|
32
| Грабовский, А. И.
Организация обучения на основе индивидуальных учебных планов // Справочник заместителя директора школы№ 5. - С.5-13.
|
33
| Александрова, Е. А.
Разработка индивидуальной траектории саморазвития // Практика административной работы в школе№ 5. - С.46-50.
|
34
| Клименко, Г. Б.
Проектирование индивидуальной образовательной программы учащегося // Справочник заместителя директора школы№ 9. - С.17-22.
|
35
| Ильина, Н. Ф.
Технология разработки и реализации индивидуальной образовательной программы педагога // Народное образование№ 7. - С.197-202.
|
36
| Лебединцев, В. Б.
Индивидуальные образовательные программы школьников // Народное образование№ 6. - С.189-198.
|
37
| Ильина, Н. Ф.
Организация методической деятельности на основе индивидуальных образовательных программ педагогов // Справочник заместителя директора школы№ 11. - С.21-29.
|
38
| Клепец, Г. В.
Организация курсов повышения квалификации на основе индивидуальных образовательных программ // Методист№ 9. - С.10-15.
|
39
| Тихонова, Л. М.
Профильное обучение на основе индивидуальных образовательных траекторий // Справочник заместителя директора школы№ 1. - С.33-49.
|
40
| Аревшатян, Н. П.
Организация обучения старшеклассников по индивидуальным учебным планам // Практика административной работы в школе№ 2. - С.37-45.
|
41
| Пшеницына, Л. С.
Система индивидуальной поддержки учащихся, имеющих проблемы в обучении, поведении // Управление качеством образования№ 2. - С.39-50.
|
42
| "Портфолио" как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся // Образовательное учреждение ХХI века: инновации и управление качеством№ 2. - С.
|
43
| Болотова, Е. Л.
Об учебной нагрузке учителя при обучении по индивидуальному учебному плану // Администратор образования№ 15. - С.83-85.
|
44
| Клименко, Г. Б.
Технология проектирования индивидуальной образовательной траектории в рамках профессионального самоопределения школьников // Профильная школа№ 4. - С.38-43.
|
45
| Чехомова, Ю. В.
Проектирование занятий на основе индивидуального образовательного маршрута воспитанников ДОУ // Логопед№ 2. - С.107-120.
|
46
| Кашицин, А. А.
Проектирование индивидуальной образовательной программы // Дополнительное образование и воспитание№ 4. - С.6-10.
|
47
| Тенютина, Е. Д.
Карта индивидуального сопровождения учителя // Справочник заместителя директора школы№ 12. - С.63-68.
|
48
| Ломов, А. И.
Порядок обучения по индивидуальным учебным планам // Практика административной работы в школе№ 8. - С.20-21.
|
49
| Макотрова, Г. В.
Разработка индивидуальных образовательных программ старшеклассников // Народное образование№ 9. - С.182-190.
|
Сост. методист библиотеки ИРОСТ
