«Школьный двор моей мечты»
Актуальность и важность проекта.
Практико-преобразующая деятельность является приоритетным направлением работы школы. Руководствуясь тем, что театр начинается с гардероба, а учебное заведение со школьного двора, администрация школы больше внимание обращает состоянию территории, как важному объекту социального значения. Новое здание Сергиево-Посадской школы № 18 было построено в 1984 году. С первых лет существования уделялось внимание озеленению, обустройству газонов. Ситуация значительно улучшилась в 2013 году, когда с целью создания безопасных условий работы в МБОУ СОШ № 18 оградили её территорию. Проблема благоустройства школьной территории стала более актуальной.
Анкетирование обучающихся, родителей показало, что необходимо создать уголки с новыми красивыми клумбами, альпийской горкой, новыми аллеями, облагороженными дорожками. Так родился наш проект по озеленению и благоустройству школьной территории. Реализация проекта направлена на развитие у детей этического вкуса, воспитание чувства ответственности за свою школу и желание изменить облик школы к лучшему.
Становясь участниками проекта, школьники пробуют себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Любое начинание, если приложить творческие возможности, фантазию и активность можно завершить успешно. Мы уверены, что свой 60 –летний юбилей (сентябрь 2014 года) наша школа встретит в обновленном виде, который будет радовать обучающихся, педагогов школы, и всех гостей.
Цель - проведение мероприятий по совершенствованию комфортной среды жизнедеятельности обучающихся, благоустройству и озеленению школьной территории.
Задачи
1. Благоустройство и преобразование пришкольной территории.
2. Развитие инициативы и творческого интереса школьников к практической
деятельности, аналитических навыков и навыков критического мышления.
3. Освоение навыков коммуникативной культуры, работы в коллективе;
реализация общения через претворение эстетических находок.
4. Воспитание у школьников любви к природе, навыков экологического
поведения.
5. Формирование экологической культуры учащихся на основе трудового,
духовно – нравственного развития личности через совместную
деятельность учащихся, родителей, педагогического коллектива.
Инициаторами и организаторами проекта являются ученический Совет, общешкольный родительский комитет, малая динамически-творческая группа педагогов.
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный этап (сентябрь – октябрь 2013г.)
1) Общее собрание коллектива. Формирование творческих групп.
2) Сбор и анализ информации:
· анкетирование обучающихся;
· анкетирование родителей.
3) Сбор информации по проблеме в форме сочинения-эссе.
4) Составление графически-ситуационного плана с границами проектируемой территории.
5) Распространение среди учеников знаний о ландшафтном дизайне.
2. Проектирование (ноябрь 2013г. - февраль 2014г.)
1) Конкурс «Аукцион идей» на лучший мини - проект по благоустройству и озеленению школьного двора среди учащихся 5 – 11 классов.
2) Выбор комиссией лучших проектов по благоустройству школьного двора по архитектурно-планировочным, ландшафтным приёмам формирования пространства пришкольной территории.
3) Выявления лучших идей мини – проектов для использования их в благоустройстве территории школы.
4) Разработка итогового проекта озеленения и благоустройства территории школьного двора.
5) Планировки клумб и газонов.
6) Расчет денежных средств на реализацию проекта.
3. Практический этап (март - июнь 2014г.)
Основные направления по благоустройству школьного двора:
1) Выращивание рассады.
2) Приобретение готового посадочного материала.
3) Создание цветников с использованием современных элементов ландшафтного дизайна.
4) Закладка «Аллеи выпускников» и «Аллеи кадетских классов» (посадка саженцев хвойных пород).
4. Аналитико-коррекционный этап (июль-август 2014г.)
1) Анализ ситуации на данный момент с целью определения наиболее важных проблем, которые требуют оперативного решения.
2) Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений: обсуждение выбранных материалов, цветовых решений, рекомендуемых для дальнейшего их использования в благоустройстве территории.
5. Заключительный этап (сентябрь 2014.)
1) Сопоставление действительных и желаемых результатов работы.
2) Анализ проектной деятельности.
Практическая реализация проекта
Проект реализован через различные формы взаимодействия педагогов, учащихся и родителей.
I. Реализация мероприятий подготовительного этапа
(сентябрь – октябрь 2013 год)
1) Организация творческих групп, работающих по теме проекта
(2-5 сентября 2013, зам. директора по УВР ,
зам. директора по ВР )
2) Диагностические исследования (октябрь)
§ Анкетирование учащихся и родителей
Диаграммы исследований
школьников (100 человек) родителей (100 человек)
Вопросы исследования | |
для школьников (5-11 класс) | для взрослых (родители) |
1. Достаточно ли зеленых насаждений на территории нашей школы? (Да. Нет.) 2. Нравится ли вам оформление клумб? 3. Устраивает ли вас количество клумб на данной территории? (Да. Нет.) 4. Устраивает ли вас наличие грунтовых дорожек, проложенных пешеходами? | 1. Кто должен заниматься озеленением территории школы? 2. Достаточно ли зеленых насаждений на территории нашей школы? (Да. Нет.) 3. Устраивает ли вас количество клумб на данной территории? (Да. Нет.) |
· 
Сбор и обработка информации: сочинения-эссе писали 85 девятиклассников (учителя литературы , )
«Каким я вижу школьный двор?» | Наиболее интересные мнения: |
Заиченко Вера, 9в класс | «Для нас школьный двор это особое место. Это место проведения линеек, посвященных 1сентября, последнему звонку. Место встречи после летних каникул, место проведения летней практики и занятий физической культурой. В прошлом году нам огородили территорию и подрезали деревья. Территория школьного двора приобрела свои очертания. Каждый из нас, думаю, хочет как можно лучше его благоустроить». |
Образцова Анна, 9в класс | «Школа является нашим вторым домом, ведь большую часть своего времени мы проводим именно здесь. Так почему бы нам не сделать это место лучше и комфортнее? |
Проанализировав диагностические исследования, мы пришли к выводу:
проблема благоустройства и озеленения школьной территории является актуальной не только для обучающихся, но и для общественности в целом.
2) Обследована территория школьного двора, составлен план участка в масштабе 1:200 (учитель черчения )
3) Учёт количества деревьев и кустарников, их месторасположение на территории (учитель географии )
4) Изучение возможностей местного посадочного материала - саженцы деревьев и кустарников; ассортимент семян цветов; условия снабжения водой (учителя биологии , )
5) Изучена литература по благоустройству и озеленению; по цветоводству (классные руководители, ученики)
6) Заседание кафедры классных руководителей в форме семинара-практикума «Дизайн и ландшафт: возможности благоустройства школьной территории» (31октября, зав. кафедрой )
7) Организация совместной деятельности учащихся, родителей, педагогов, жителей микрорайона по реализации основных мероприятий проекта
II. Проектная деятельность (ноябрь 2013г. – февраль 2014г.)
Основные мероприятия:
1) Организация конкурса среди учащихся на лучший мини - проект по благоустройству и озеленению школьного двора (ноябрь - декабрь)
2) Выполнение проекта на уровне класса; подготовка презентации проекта (до 15 февраля). Победителями конкурса стали проекты:
«Наш школьный двор» (9Б класс)
«Школьный двор – моя страна» (9В класс)
3) Разработка коллективного проекта школьного двора:
4) Создана проектная группа. Составлен план - эскиз ландшафтного дизайна пришкольной территории на основе лучших предложений классов. Разработка проектов клумб учитывала:
§ сроки цветения растений;
§ сочетание цветовой гаммы листьев и цветков растений;
§ высоту растений;
§ декоративность после цветения;
§ сроки посадки;
§ отношение растений к свету, влаге, почве;
§ отсутствие в перечне растений-сорняков (окопник, физалис, вьюнок, бальзамин и другие).
5) Составлена смета расходов выполнения работ по реализации проекта.
Программа действий (март - июнь 2014г.)
Практические механизмы реализации проекта осуществляются
по следующим модулям:
| Модуль | мероприятие |
«Цветочная рассада – наш подарок школе» | Выращивание рассады § 5 –ые классы – бархатцы § 6 –ые классы – цинерария § 7 –ые классы – петуния § 8 –ые классы – агератум § 9 –ые классы – эхинацея § 10, 11 –ые кл. – на выбор. | |
| «Созидание будущей России!» | Зарождение новой традиции ü Посадка саженцев сосны «Аллеи выпускников» ü Высадка саженцев ёлочек «Аллеи кадетских классов» |
| «Живописный пейзаж»
| Оформление планировочных решений: 5 –ые классы – вертикальное озеленение забора (рук. ) 6 –ые классы – разбивка цветников вдоль южного и западного фасада школы (руководитель ) 7 –ые классы – оформление центральной клумбы и посадка вьющихся растений (рук. Н.) 8 –ые классы – оформление бордюров (рук. Н.) 9 –ые классы – альпийский луг (руководитель А.) кадетские классы – стелющиеся хвойники (рук. А.) |
| ||
| «Спешите делать добрые дела» | Трудовое воспитание в период летней практики: · завезена земля для посадки деревьев, кустарников, цветов; · поддержание порядка травяного покрова и клумб территории; · борьба с растениями-сорняками; · уборка территории от мусора; · окрашены спортивные объекты на территории школы; · ремонт и покраска крыльца. |
III. Аналитико-коррекционный (июль-август 2014г)
v Издание газеты «С любовью к России делами добрыми едины»
с информацией о результатах деятельности по реализации проекта
v Распространение в школьных и местных СМИ информации о деятельности учащихся по реализации проекта
IV. Заключительный (сентябрь 2014.)
Проведено озеленение территории:
· высажено 8 сосен,
· 8 ёлочек,
· 20 кустов можжевельника,
· 300 корней рассады цветов
· 15 кустарников.
Сопоставление действительных и желаемых результатов работы.
БЫЛО | СТАЛО |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Проделанная работа позволила принять участие в областном конкурсе «Стандарт организации работы общеобразовательной школы»
среди ОУ Подмосковья. Школа стала призёром регионального конкурса.
Результаты, социальная значимость проекта.
№ п/п | Результат |
1. | Организована социально – значимая общественная деятельность школьников; благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно – гигиеническую, учебно-воспитательную и нравственно-патриотическую роль. |
2. | Создана познавательная развивающая среда жизнедеятельности обучающихся, им представлены дополнительные возможности для саморазвития, самоутверждения, самовыражения; обобщены знания о декоративном оформлении и благоустройстве школьной территории. |
3. | Реализована практическая функция проекта: школьник получил не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки, то, чему ученик научился при проектировании и воплощении в жизнь, пригодиться ему в жизни. |
4. | Привлечение обучающихся к проекту является эффективным средством формирования активной жизненной позиции школьников и их экологической культуры. Школьники приобщены к здоровому образу жизни как важной составляющей трудового воспитания. |
5. | Созданы условия для возможной организации процесса совместного времяпровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений, традиций. |
6. | Улучшена санитарно-гигиеническая обстановка на территории школы, эстетический вид школьного двора; расширено цветочно-декоративное содержание клумб. |
7. | Повышена конкурентоспособность школы путем создания имиджа красивого уютного дома, красота которого создана инициативой и трудом детей, родителей и педагогов. Благоустроенная территория вызывает восхищение гостей, а ученики и учителя чувствуют себя комфортно и гармонично. |
Бюджет проекта
№ | Наименование | Количество | Цена (руб.) | Сумма (руб.) |
1. | Семена цветочных культур | 50 пачек | 20 | 1000 |
2. | Приобретение готового посадочного материала. | 500 корней | 30 | 15000 |
3. | Приобретение саженцев хвойных деревьев | 14 шт. | 1629 | 22806 |
4. | Приобретение кустов можжевельника | 20 | 492 | 9840 |
5. | Приобретение семян газонной травы | 5 кг. | 150 | 750 |
6. | Приобретение агрохимических добавок для окультуривания почвы школьных клумб, саженцев | 10 кг. | 90 | 900 |
7. | Транспортные расходы | 2 | 1500 | 3000 |
8. | Поливочный шланг | 30м. | 80 | 2400 |
9. | Садово-огородный инвентарь | 10 | 100 | 1000 |
10. | Щебень | 3 м3 | 1700 | 5100 |
11. | Торф | 3 м3 | 1700 | 5100 |
12. | Песок | 3 м3 | 1700 | 5100 |
всего | 71996 |
