План – конспект урока по чтению в 3 классе

План – конспект

урока по чтению в 3 классе

Тема урока:

,

Учитель начальных классов

Цели:

1. Познакомить детей с творчеством и проверить знание детей сказок поэта.

2. Обучение анализу произведения, формирование умения характеризовать героев.

3. Прививать любовь к чтению, развивать речь, мышление, воображение.

Оборудование:

Портрет , рисунки и поделки детей на тему «Моя любимая пушкинская сказка», выставка книг со сказками Пушкина, иллюстрации художников к сказкам .

Ход урока:

I. Орг. момент.

II. Работа с текстом до чтения.

1) Проверка домашнего задания.

- Дома вы вспоминали известные вам сказки . Какие сказки он написал?

- Какие сказки вы читали самостоятельно, а какие в классе?

- Что вы помните наизусть из пушкинских сказок?

- Сейчас хочется проверить ваши знания сказок. Предлагаю небольшую разминку.

· Как звали царя в «Сказке о золотом петушке»?

· Что вы знаете о попе – толоконном лбе?

· Кто говорил такие слова:

Свет мой, зеркальце, скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

· В какой сказке была эта царица?

- На выставке рисунков и поделок много героев из самых разных сказок Пушкина. Узнаете, кто они?

- А вот рисунки ребят. Из какой сказки нарисован отрывок?

- А сейчас хочется провести конкурс на лучшего знатока сказок Пушкина.

· С какими словами обращалась царица к волшебному зеркалу?

· Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб. Что же приговаривал Балда с укоризной? (Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной.)

· Что кричал петушок, сидя на спице? (Кири-ку-ку, царствуй лёжа на боку!)

2) Обсуждение названия сказки.

- Все названия сказок начинаются со слов «Сказка»: «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке».

Сравните названия сказок Пушкина с названиями русских народных сказок. В чём разница?

- Как вы думаете, для чего поэт лишний раз подчёркивает слово сказка, напоминая нам, что это вымысел?

- Прочитайте название сказки, с которой мы будем сегодня работать. Что необычного в названии сказки?

- Обратите внимание на имена героев. Какие они – сказочные или реальные?

- У кого нет имени? Как вы думаете, почему?

III. Работа с текстом.

1) – Прочитайте начало сказки самостоятельно до слов «Мать и сын теперь на воле» (с.118 – 122)

- Какая это сказка?

- Что вас взволновало?

2) Составление плана.

- На сколько частей можно разделить эту часть?

- О чём они?

(1 часть – выбор невесты; 2 часть – обман царя; 3 часть – чудесное спасение)

- С чего начинается сказка?

- С торгов начинаются и другие сказки Пушкина. Приведите примеры.

- В чем необычность царя Салтана? Похож ли он на царя?

3) Выборочное чтение.

- Каков царь Салтан? Найдите и прочитайте вслух.

- Почему не удивило бояр распоряжение царя «и царицу и приплод тайно бросить в бездну вод»?

- Можно ли сказать, что царь Салтан похож на нас – бывает и добрый, и гневный, и несправедливый?

- Найдите и прочитайте, как царица с сыном плыли в бочке по морю.

Как нужно читать эти строчки?

- Перечитайте начало части и докажите, что у поэта в этих строчках есть и пейзаж, и разговор, и чувства, и действия?

- Как спасаются герои?

IV. Работа с текстом после чтения.

- Чувствуется ли отношение автора к своим героям? Какое оно?

- Настроение этой сказки даётся в начале. Какое оно?

- Можно ли считать трагическим, несмотря на события в жизни царицы и её сына?

- Можно ли сказать о других героях сказки, что они являются воплощение зла (добра)? Почему?

V. Выразительное чтение.

VI. Итог.

- Кто знаком с этой сказкой?

- Как начинает «Сказку о царе Салтане»?

- В кого превращала Лебедь князя Гвидона, когда тот тайно посещал «царство славного Салтана»?

VII. Оценивание.

VIII. Домашнее задание.

- самостоятельное чтение с 122 – 127 (до слов «Снова князь у моря ходит»)

- по желанию выучить отрывок из сказки.