Анализ реализация ФГОС в условиях сельской школы

АНАЛИЗ Реализация ФГОС в условиях сельской школы

Два года назад наша школа активно включилась в изучение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Деятельность коллектива школы по достижению основных целей и решению задач в данном направлении выстроена в соответствии с приоритетами, обозначенными Президентом Российской Федерации в стратегической инициативе «Наша новая школа».

Постоянное внимание администрации ОУ к проблеме построения школы как социокультурного центра посёлка позволило развернуть педагогическую деятельность в таких направлениях, как: взаимодействие с семьёй, проектирование как средство решения образовательных задач, сохранение и укрепление здоровья, экологическое воспитание.

Опыт двух лет реализации ФГОС позволяет сделать вывод, что такого рода реформирование системы работы образовательного учреждения может способствовать позитивным изменениям не только в школе, но и в социуме, частью которого она является (особенно сельском социуме).

Здоровье

Новые государственные стандарты могут быть осуществлены только в условиях образовательной среды, обеспечивающей как ученику, так и учителю комфортность и личностные перспективы. Здоровье среди них – важнейший показатель личного успеха.

Дети проводят в школе значительную часть дня, поэтому сохранение, укрепление их физического и психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов.

В школе сбалансированное горячее питание (стопроцентный охват начальной школы), проводятся спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализуются профилактические программы, обсуждаются с детьми вопросы здорового образа жизни – всё это влияет на улучшение здоровья учащихся.

Физиологическая потребность в пребывании на свежем воздухе для учащихся начальной школы, как известно, составляет 3–3,5 часа. Это позволяет восстанавливать сниженные после учебной деятельности показатели работоспособности, центральной и вегетативной нервной системы и восполнять дефицит двигательной активности.

Поэтому мы организуем 40-­минутную динамическую паузу между уроками и 1,5­часовую прогулку после уроков.

Внеурочная деятельность организована на основе реализации рабочих программ.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 1- 2 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов. Внеурочная деятельность представлена в школе по следующим направлениям: 1. Спортивно-оздоровительное направление представлено школе секциями: «Юные олимпийцы», «Народные игры». Цель: укрепление здоровья, развитие двигательных способностей, получение теоретических и практических знаний о здоровом образе жизни. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность младшего школьника, от степени удовлетворения которой зависит его здоровье и общее развитие. Занятия данных секций проходят в форме спортивных состязаний, игр, весёлых стартов, познавательных бесед, детских исследовательских проектов, уроков Знаний, конкурсов и т. д. 2. Художественно-эстетическое направление представлено студиями: «Юный художник», «Оригами и аппликация», «Народная кукла». Их целью является раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека. Педагоги проводят свою работу в форме групповых, индивидуальных, игровых занятий, бесед, экскурсий, конкурсов, выставок. 3. Научно-познавательное направление реализуется на занятиях кружка: «От игры к знанию», «Путешествие по туманному Альбиону», «Клуб юного читателя» «Юный эколог». Активизации деятельности младших школьников в кружке способствует разнообразие форм деятельности: викторины, познавательные игры и беседы; детские исследовательские проекты; внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции обучающихся, интеллектуальные марафоны); предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы. Занятия организуются и проводятся с целью мотивации школьников, расширения их кругозора и всесторонней ориентации в окружающем их мире. 4. Социальная деятельность представлена работой кружков «Жизненные навыки», «Добрый мир», «Разговор о правильном питании», целью которых является воспитание культуры поведения, культуры общения, уважительного отношения к людям, к природе. Формами занятий с обучающимися по данному направлению являются: экскурсии, тематические беседы, проекты. Включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной системы, изучение образовательных программ позволяют сегодня реализовать учебный план 1 и 2 классов в части «Внеурочная деятельность» в объеме по 10 часов в неделю.

Поддержка и развитие способностей
обучающихся

Обучение в 1 и 2 классах ведётся по УМК системы «Школа России», что обеспечивает нам взаимосвязь с дошкольным образованием и средней школой.

Проектная деятельность, которой уделяется много внимания на уроках и внеурочных занятиях, позволяет сформировать умение вести исследовательскую работу, формирует коммуникативные умения, монологическую речь. Дети охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, и её интерпретацию. Активное участие в этой деятельности принимают и родители, становясь нашими союзниками в деле воспитания.

Поддержку со стороны родителей получила и инициатива участия в социальной сети «Дневник. Ру». Сегодня мы активно общаемся (а родители друг с другом), оперативно решаем возникающие проблемы. Родители принимают активное участие в различных воспитательных мероприятиях, проводимых при их поддержке: тематические классные часы, новогодний праздник и т. д.

Кроме этого, совместно с родителями организована система экскурсионной внеклассной работы.

Все это помогает решать задачи выявления и развития индивидуальных творческих способностей ребёнка и «Портфолио учащегося», рассматриваемое как важнейшее условие введения ФГОС. Безусловная ценность портфолио заключается в том, что оно способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, развитию мотивации для дальнейшего творческого роста.

Средством стимулирования творческого роста, развития личностных качеств каждого ребёнка является участие в различных общественных мероприятиях, конкурсах и олимпиадах, проводимых на разных уровнях.

ИТОГИ УЧАСТИЯ В КОНКУРСАХ

	Ф. И.О. учащегося	Год рожде-ния	Кл			Ф. И.О. педагога
Название состязания	Результат
1.		2005	1	Районный экологический конкурс среди мл. шк. «Экологическая тропа»	2 место
2.		2005	1	Районный экологический конкурс среди мл. шк. «Экологическая тропа»	2 место
3.		2005	1	Районный экологический конкурс среди мл. шк. «Экологическая тропа»	2 место
4.		2005	2	Районный экологический конкурс среди мл. шк. «Экологическая тропа»	2 место
				Всероссийский дистанционный марафон «Экологическая азбука»	3 место
				Всероссийский конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	3 место в районе
5.		2005	2	Районный экологический конкурс среди мл. шк. «Экологическая тропа»	2 место
				Всероссийский дистанционный марафон «Экологическая азбука»	2 место
				Всероссийский конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	3 место в районе
6.		2004	2	Всероссийский конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	3 место в районе
7.		2004	2	Районный экологический конкурс среди мл. шк. «Экологическая тропа»	2 место
				Всероссийский дистанционный марафон «Экологическая азбука»	2 место
8.		2005	2	Всероссийский дистанционный марафон «Экологическая азбука»	3 место
9.		2004	2	Всероссийский дистанционный марафон «Экологическая азбука»	3 место
10		2003	3	Всероссийский конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	1 место в районе

Работа с кадрами была направлена на изучение и практическую отработку нового содержания, эффективных педагогических и образовательных технологий, разнообразия вариативности образования.

Педагогами проведена экспертиза материалов ФГОС – требований к структуре основной образовательной программы начального общего образования, требований к условиям её реализации, продуманно отобрано содержание (учебно­-методические комплексы), отвечающее задачам реализации стандартов.

В работе по обновлению образовательного процесса школы нам было важно увидеть поддержку родительской общественности. Просветительская работа школы через Управляющий совет образовательного учреждения, школьные и классные родительские комитеты, родительские собрания, обновление материалов школьного сайта по проблеме введения стандартов была направлена прежде всего на разъяснение значимости перемен в образовании, ключевые моменты и ориентиры.

Это позволило родителям осознать масштаб и прогнозировать положительность перемен, связанных с введением ФГОС; успешно в сотрудничестве со школой выстроить формы внеурочной деятельности согласно обозначенным направлениям; разработать индивидуальный образовательный маршрут своего ребёнка.

Новый стандарт нацелил нас на усиление работы школы как центра досуга для детей и взрослых. Результатом стала активизация внеклассной и внеурочной работы с детьми, прежде всего с помощью собственных ресурсов, в том числе творческих проектов, например, на базе сельской библиотеки.

Стандарт обратил внимание на вопрос предшкольной подготовки ребёнка, что побудило нас активно продолжить работу по ранней адаптации к школьной жизни. Мы открыли группу дошкольной подготовки, пересмотрели подходы в работе по преемственности с дошкольными образовательными учреждениями. Отлажена работа с родителями будущих первоклассников: им было предложено подумать об основных направлениях внеурочной деятельности школы в новом 2013/2014 учебном году.

На основе такого социального заказа будет сформирован план действий школы. Кроме того, занятия в предшкольных группах, раннее общение с педагогом дают право молодым родителям реально оценить возможности своего ребёнка, а при поступлении в школу – определиться с его образовательным маршрутом. Для родителей и детей в этот период работает консультационная служба педагогов, психолога, администрации школы.

Но работа по преемственности не может быть односторонней. Уже в этом году проведены практико-­ориентированные семинары с коллегами средней школы, ведь и их в ближайшее время ждут значительные перемены, связанные с введением стандартов.

Целенаправленность действий администрации школы по выполнению требований к условиям образовательной деятельности согласно ФГОС позволила предпринять первоочередные меры по сохранению здоровья участников образовательного процесса: привести в полное соответствие с требованиями медицинские кабинеты школы, спортивный и актовый залы, оснастить школу современной мебелью, остановиться на решении проблемы обеспечения безопасности ОУ, довести до высокого уровня организацию питания в школьной столовой. Безусловно, решить в одночасье все задачи невозможно. Но в условиях имеющегося финансирования и собственных ресурсов школы уже сегодня можно сделать очень многое.