. Общие положения
Настоящие методические указания определяют требования к структуре программы дисциплины (модуля) и программы профессиональных практик по направлению 050100.62 Педагогическое образование.
Настоящие требования применяются к направлениям подготовки по ФГОС ВПО, вводимых в учебный процесс ГОУ ВПО НГПУ с 2011 г.
Нормативной базой вводимых методических рекомендаций являются Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования, приказ ректора ГОУ ВПО НГПУ ёва от 18 января 2010 .
II. Используемые сокращения
ЗЕ - зачетная единица
ООП - основная образовательная программа
ПрООП - примерная основная образовательная программа
УМО - учебно-методическое объединение
УП - учебный план
ФГОС ВПО - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
III. Требования к структуре программы дисциплины (модуля)1
Программы дисциплины (модуля) – это программа освоения учебного материала, соответствующая требованиям ФГОС ВПО и учитывающая специфику подготовки студентов по избранному направлению (профилю) или специальности. Это документ, определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации учебной дисциплины.
При разработке программы дисциплины (модуля) для заочной (очно-заочной) формы обучения содержание отдельных пунктов (например, п. 4-7) может отличаться.
При разработке программы дисциплины (модуля) необходимо учитывать:
-требования ФГОС ВПО;
- требования работодателей;
- содержание ПрООП;
- конкретные условия реализации: материально-технические ресурсы университета, факультета/института, кафедры;
- квалификацию профессорско-преподавательского состава;
- традиции и опыт работы педагогического коллектива в освоении современных технологий обучения.
________________
1 - Программы дисциплин, разработанные в структурных подразделениях до 1.04.2011, должны быть дополнены лишь в случае отсутствия в разработанных программах раздела, указанного в настоящих требованиях, например, «Отметьте звёздочкой (*) виды занятий, на которых реализуеются интерактивные формы обучения». Если наименование раздела не соответствует наименованию принятому в «Руководстве пользователя», как-то: Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов и оценочные средства для текущего контроля успеваемости» вместо «Организация самостоятельной работы студентов» или «Оценочные средства промежуточного и итогового контроля освоения дисциплины» вместо «Формы контроля», - менять раздел не следует.
Программы разрабатываются при введении в учебный процесс новых дисциплин,
изменении ФГОС ВПО и отраженных в них требований к содержанию учебных дисциплин и иных случаях, предусмотренных Уставом ГОУ ВПО НГПУ.
Основой для разработки программ дисциплин базовой части УП являются изложенные в ФГОС ВПО требования к содержанию соответствующих дисциплин или их примерные программы, рекомендованные УМО по направлениям подготовки.
Программы дисциплин вариативной части УП и факультативных дисциплин могут
быть полностью авторскими, отражающими специфику подготовки в ГОУ ВПО НГПУ.
Содержание программы дисциплины (модуля) определяют следующие основные
факторы:
- трудоемкость дисциплины в ЗЕ;
- соотношение объёма лекционных, практических и других видов занятий, видов учебной деятельности;
- значимость роли дисциплины в подготовке специалиста (определяет выпускающая кафедра);
- материально-техническая и технологическая обеспеченность.
Структура программы дисциплины (модуля) включает следующие основные
элементы:
1. Цель освоения дисциплины
___________________________________________________________________________
(Указывается цель освоения дисциплины (модуля), соотнесённая с общими целями ООП
ВПО).
Изучение дисциплины (модуля) способствует подготовке студента к решению следующих задач профессиональной деятельности (в соответствии с ФГОС направления), например:
- в области педагогической деятельности:____________________________________
- в области культурно-просветительской деятельности:_________________________
2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП ВПО
(Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими разделами ООП (дисциплинами, модулями, практиками), предшествующими и последующими).
Дисциплина относится к базовой / вариативной части ________________________
цикла учебного плана.
Преподавание дисциплины (модуля) базируется на знаниях и умениях, полученных при изучении курсов:__________________________________________________________
Освоение дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее при изучении
следующих курсов: ___________________________________________________________
3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)
В результате освоения дисциплины (модуля) студент должен:
- знать: ________________________________________________;
- уметь: _________________________________________________;
- владеть:________________________________________________ .
Перечень формируемых компетенций:
________________________________________________________________________
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет ______ зачетных единиц,
_______ часов.
Дисциплина изучается в ______ семестре(ах).
4.1 Структура дисциплины (модуля)
№ п/п | Раздел дисциплины (изучаемые темы) | Виды и формы учебной работы | Формы текущего, промежуточного, итогового контроля с указанием кодов проверяемых компетенций | |||
Лекции (ч.) | ПЗ (ч.) | ЛЗ (ч.) | СР (ч.) | |||
1 | ||||||
2 | ||||||
Итого | ||||||
В т. ч. в интерактивной форме |
Примечание. Отметить звездочкой (*) виды и формы учебной работы, на которых реализуются интерактивные формы обучения.
4.2 Содержание разделов дисциплины
(Здесь кроме программы следует указать темы и вопросы семинаров, перечни заданий. Можно указывать ссылки на практикум, если он имеется!)
5. Образовательные технологии
(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы, направленных на формирование компетенций).
Дисциплина предполагает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, мастер-классы, психологические тренинги, просмотр видеофильмов, разбор конкретных ситуаций и пр.) с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов.
Предлагается использовать проектную технологию, технологию развития критического мышления, портфолио. технологию кейсов, визуальные презентации теоретического материала и др.
6. Организация самостоятельной работы студентов
Формы самостоятельной работы могут использоваться в качестве форм текущего контроля: коллоквиум, составление таблиц, рефераты, эссе, контрольные работы и пр.
Рекомендуется:
- предлагать студентам для самостоятельной работы задания различного уровня сложности;
- разработать критерии оценивания заданий на основе компетентностного подхода;
- определить удельный вес основных видов работы в баллах (ЗЕ, процентах).
7. Формы контроля
Указываются все формы текущей и промежуточной аттестации, шкала и критерии оценки.
Формой промежуточного контроля являются - зачёт, экзамен (в соответствии с УП). Приводится перечень вопросов к экзамену. При необходимости описываются условия для получения студентом зачёта или экзамена «автоматом».
Критерии оценки по шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» зависят от:
- доли освоения программы дисциплины (модуля), определяемой в ЗЕ / баллах /процентах, набранных студентом от общего объёма трудоемкости дисциплины;
- уровня сформированности компетенций.
Формой текущей / промежуточной аттестации может быть презентация студентом проектного продукта, представляющего решение профессиональной задачи.
Критерии оценки сформированности компетенций (определяются кафедрой-разработчиком).
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
• Список основной литературы.
(Должен включать информационные источники, которыми располагает библиотека университета).
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчёта не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся (ФГОС ВПО, п. 7.17).
• Список дополнительной литературы.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно - библиографические и специализированные периодические издания в расчёте 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся (ФГОС ВПО, п. 7.17).
• Программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
(перечислить оборудование, необходимое для освоения дисциплины (модуля) – компьютерные классы, технологическое оборудование (муфельные печи, станки и др.), натурно-методический фонд, аудио - и видеооборудование, мультимедиа,интерактивные доски и т. д.).
10. Технологическая карта студента по дисциплине (модулю) (вариативный раздел программы – на усмотрение факультета / института).
В учебных программах факультативных дисциплин допускается упрощение структуры путём исключения некоторых элементов, например, формы контроля, организации самостоятельной работы.
Форма титульного листа программы дисциплины (модуля) приведена в приложении 1 .
IV. Требования к структуре программы профессиональных практик
1. Цели практики
1.1_____________________________________________________________________________
1.2_____________________________________________________________________________
1.3 .____________________________________________________________________________
(Указываются цели практики, соотнесённые с общими целями ООП ВПО, направленные на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности).
2. Задачи практики
2.1______________________________________________________________________________
2.2______________________________________________________________________________
2.3______________________________________________________________________________
(Указываются конкретные задачи практики, соотнесённые с видами и задачами профессиональной деятельности)
3. Место практики в структуре основной образовательной программы (ООП)
Цикл ООП Дисциплина / модуль | «Входные» знания, умения, компетенции | Взаимосвязь с другими учебными элементами ООП | Результат: формируемые компетенции. В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки и умения, универсальные профессиональные компетенции |
4. Место и время проведения практики
Сроки (семестр / количество недель) | Наименование организации | Реквизиты договора |
5. Структура и содержание практики
Общая трудоёмкость практики составляет ___ зачётных единиц, ____ часов.
№ п/п | Разделы (этапы) практики (Указываются разделы (этапы) учебной (производственной) практики. Например: организация практики, подготовительный этап, включающий инструктаж по технике безопасности, производственный (экспериментальный, исследовательский) этап, обработка и анализ полученной информации, подготовка отчёта по практике. Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа студентов.) | Виды работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля |
6. Используемые технологии:
(Указываются образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, которые может использовать обучающийся при выполнении различных видов работ на практике).
Табличные формы разделов программы могут быть заменены на текстовое изложение при условии сохранения содержательных компонентов.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Приводятся или делается ссылка на учебно-методические рекомендации для обеспечения самостоятельной работы студентов на учебной (производственной) практике, например: рекомендации по сбору материалов, их обработке и анализу, форме представления. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения аттестации по итогам практики, осваиваемым студентом самостоятельно).
8. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Указываются формы аттестации по итогам практики (составление и защита отчета, собеседование, дифференцированный зачёт и др. формы аттестации. Указываются сроки проведения аттестации).
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
Указывается основная и дополнительная литература по темам практики, программное обеспечение и Интернет-ресурсы, а также другое необходимое на различных этапах проведения практики учебно-методическое и информационное обеспечение.
10. Материально-техническое обеспечение практики
(Указывается, какое производственное, научно-исследовательское оборудование, измерительные и вычислительные комплексы, другое материально-техническое обеспечение необходимо для полноценного прохождения практики на конкретном предприятии, учреждении, организации).
11. Технологическая карта (Приложение 3)
V. Методические рекомендации к содержанию программы профессиональных практик по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование
В соответствии с приказом ректора ГОУ ВПО НГПУ -УМФ с целью унификации и облегчения разработки программ профессиональных практик предложен вариант (психолого-педагогическая составляющая) для направления 050100 педагогическое образование для всех профилей. Данный вариант обсуждался и был одобрен на Совете по психолого-педагогическому образованию ГОУ ВПО НГПУ (Протокол № 5 от 17 января 2011).
Программы могут быть разработаны как отдельными блоками, так и сквозным вариантом (удобнее для восприятия студентами и эффективнее для организации практик). Авторы распределили компетенции ФГОС по видам практик и предлагают их дополнить профильными (предметными) компетенциями.
Профильным (предметным) кафедрам необходимо дополнить программу в части учебной практики, педагогической (методической) и преддипломной (учебно-исследовательской) практик. Программу необходимо дополнить заданиями по практике, указаниями для самостоятельной работы, возможными научно-исследовательскими и научно-производственными технологиями, списком литературы и интернет-ресурсами, а также доработать технологическую карту профессиональной практики.
Главная и необходимая для решения в ближайшем будущем задача – это разработка технологий оценивания компетенций по каждому виду практики. Этот вопрос следует решать совместными усилиями кафедр факультетов, институтов.
Приложение 1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный педагогический университет»
УТВЕРЖДЕНО
Учёным советом ИЕСЭН _____________ «_____»______________ 20___ г.
Обсуждено на заседании кафедры химии
Протокол № 12 от 1 июля 2011 г.
________________
ПРОГРАММА дисциплинЫ
Б. 3.1 Неорганическая химия
Трудоёмкость 648 часов, 18 ЗЕ
Специальность: 020201 Фундаментальная и прикладная химия
Специализация: Фармацевтическая химия
Степень выпускника: специалист
Форма обучения: очная
Составители: , к. х.н., доцент, профессор кафедры химии , д. х.н., доцент, профессор кафедры химии , ст. преподаватель кафедры химии
Новосибирск 2011
