РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
«______» ________________ 2013 г.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа
для студентов очной формы обучения по направлению 020100.68 «Химия»,
магистерская программа «Химия нефти и экологическая безопасность»
ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы _____________________________//
«______»_________________2013 г.
Рассмотрено на заседании кафедры органической и экологической химии
«22» октября 2013 г., протокол
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»: Объем 9 стр.
И. о. зав. кафедрой ______________________________//
«______»_________________ 2013 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института физики и химии
«_____»__________________2013 г., протокол №
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________//
«______»__________________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
И. о. директора ИБЦ____________________//
«______»__________________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ____________________//
«______»__________________2013 г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт физики и химии
Кафедра органической и экологической химии
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа
для студентов очной формы обучения по направлению 020100.68 «Химия»,
магистерская программа «Химия нефти и экологическая безопасность»
Тюменский государственный университет
2013
Педагогическая практика. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов очной формы обучения по направлению 020100.68 «Химия», магистерская программа "Химия нефти и экологическая безопасность". Тюмень, 2013, 9 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогическая практика. [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой органической и экологической химии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , д. х.н., профессор, и. о. заведующго кафедрой органической и экологической химии
© Тюменский государственный университет, 2013.
© 2013.
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель педагогической практики: подготовка студентов магистратуры к педагогической работе в соответствии с требованиями и компетенциями, сформулированными в ФГОС.
Задачи педагогической практики: получение практических навыков в подготовке и проведении учебных занятий.
По учебному плану на педагогическую практику отводится 108 часов (2 недели во 2 семестре).
1.2. Место дисциплины в структуре ООП.
Педагогическая практика является важной частью учебного плана магистратуры, поскольку, согласно действующему ФГОС по направлению 020100.68 Химия, магистр химии должен быть подготовлен, в числе прочего, к научно-педагогической деятельности.
Обучающиеся должны предварительно знать: основы педагогики и психологии, содержание теоретической химии, основы методики преподавания химии (см. учебный план бакалавриата по направлению 020100.62 Химия).
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК - 8: понимает принципы построения преподавания химии в образовательных учреждениях высшего профессионального образования
ПК - 9: владеет методами отбора материала, преподавания и основами управления процессом обучения в образовательных учреждениях высшего профессионального образования
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
· Знать: основанные представления педагогики высшей школы, принципы построения образовательных программ и учебных планов, современные образовательные технологии.
· Уметь: пользоваться основными источниками информации в области преподавания химии, проводить критический анализ этой литературы, планировать основные виды учебных занятий (лекция, семинар, лабораторный практикум, выполнение ВКР).
· Владеть: общей методикой преподавания, методами подготовки информационного материала для учебных занятий, составления методических указаний и пособий.
2. Трудоемкость дисциплины.
Семестр — 2. Форма промежуточной аттестации — зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
3. Тематический план.
Таблица 1
№ |
Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Из них в интерактив-ной форме |
Формы контроля | |||
Лекции | Семинарские (практические) занятия | Лабораторные занятия | Самостоятельная работа | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
1 | Разработка плана учебного занятия (по указанию руководителя практики). Подготовка информационных и методических материалов. Проведение занятия (при возможности) | 1 | - | - | - | 54 | 54 | 18 | Обсуждение с руководителем практики |
2 | Подготовка методической разработки по заданной теме. | 2 | - | - | - | 54 | 54 | 18 | Текст методички |
| ВСЕГО | 6 | - | - | - | 108 | 108 | 36 |
|
| Из них в интерактивной форме |
| - | - | - | - | - | 36 |
|
Таблица 2
Планирование самостоятельной работы студентов
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | |
обязательные | дополнительные | ||||
1 | Разработка плана учебного занятия (по указанию руководителя практики). Подготовка информационных и методических материалов. Проведение занятия (при возможности) | Подготовка плана | Изучение учебной литературы | 1 | 54 |
2 | Подготовка методической разработки по заданной теме. | Написание методички | Поиск и изучение литературы по теме методички | 2 | 54 |
| ИТОГО: | 108 |
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
1.1 | 1.2 | 1.3 | 2.1 | 2.2 | 2.3 | 3.1 | 3.2 | 3.3 | ||
1 | Выпускная квалификационная работа | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
5. Содержание практики
Этап 1. Проработка учебной литературы по основам педагогики. Профессиональное химическое образование на современном этапе. Цели и задачи профессионального химического образования. Виды образовательных программ и их структура. Модели специалиста-химика. Дидактические и методические проблемы химического образования. Содержание химического образования. Структурирование учебного материала. Формы обучения. Образовательные технологии. Планирование учебного процесса. Учебные планы и программы. Государственные образовательные стандарты. Принципы и методика планирования учебного процесса. Учебные планы и программы, их содержание, структура и требования к ним. Государственные образовательные стандарты: назначение, содержание, нормативная роль.
Посещение занятий ведущих доцентов и профессоров кафедры. Разработка плана учебного занятия (по указанию руководителя практики). Подготовка информационных и методических материалов. Проведение занятия (при возможности).
Этап 2. Проработка учебной литературы по методическому обеспечению учебного процесса. Назначение учебной и методической литературы. Ее виды. Требования к содержанию и форме. Критический анализ имеющейся учебно-методической литературы. Подготовка методической разработки по заданной теме (разделу дисциплины).
Составление отчета о практике, обсуждение его с руководителем практик и защита на заключительной конференции.
6. Планы семинарских занятий.
Семинарские занятия учебным планом не предусмотрены
7. Темы лабораторных работ (лабораторный практикум).
Лабораторный практикум учебным планом не предусмотрен.
8. Примерная тематика курсовых работ.
Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
Виды самостоятельной работы студентов: изучение учебной и научной литературы, подготовка и проведение учебного занятия, разработка методического пособия.
Контрольные вопросы к зачету
1. Цели и задачи высшего профессионального химического образования.
2. Виды образовательных программ и их структура.
3. Модели специалиста-химика.
4. Дидактические и методические проблемы химического образования.
5. Содержание химического образования.
6. Структурирование учебного материала.
7. Формы обучения и образовательные технологии.
8. Планирование учебного процесса.
9. Государственные образовательные стандарты.
10. Принципы и методика планирования учебного процесса. Учебные планы и программы.
10. Образовательные технологии.
При реализации дисциплины с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся предусматриваются следующие формы обучения:
• активные формы обучения: изучение учебной и научной литературы, составление планов учебных занятий, разработка методических материалов;
• интерактивные формы обучения: беседы с руководителем практики, доклад на заключительной конференции.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
11.1. Основная литература
1. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие Москва: ЛОГОС, 2013.
2. , Манжелей диссертация как научно-педагогическое исследование: учебное пособие. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2013.
3. Основы научных исследований: учебное пособие / 5-е изд. Москва: Дашков и К, 2013.
11.2. Дополнительная литература
1. Методы организации самостоятельной подготовки письменных работ и презентаций: учебно-методическое пособие. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2013.
2. , Кабанов , выпускные квалификационные работы и магистерские диссертации: методика написания, оформление и защита: учебно-методическое пособие для студентов вузов. Москва: Физическая культура, 2011.
11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
eLIBRARY – Научная электронная библиотека (Москва) http://*****/
Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window. *****/window/
Федеральный портал «Российское образование»: http://www. *****/
Химический портал: www. *****;
Научная сеть: химия http://www. *****;информационная система: http://www. *****.
12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Педагогическая практика студентов магистратуры полностью обеспечена квалифицированным руководством, учебной и методической литературой, возможностью практической работы со студентами-химиками. Кафедра располагает необходимым количеством компьютеров с выходом в интернет и оргтехникой, необходимой для подготовки текстовых документов и мультимедийных презентаций.
Приложение
ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИЙ
по педагогической практике для направления 020100.68 — Химия
ПК - 8: понимает принципы построения преподавания химии в образовательных учреждениях высшего профессионального образования
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Минимальный уровень:
· Знать: цели и задачи высшего профессионального химического образования, его уровни и направления.
· Уметь: составлять примерные планы для основных видов учебных занятий (лекция, семинар, лабораторный практикум, руководство подготовкой ВКР).
· Владеть: основами методики преподавания химии.
Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню)
· Знать: уровни и направления высшего профессионального химического образования, требования ГОС к уровню и качеству подготовки выпускников.
· Уметь: составлять примерные учебные планы для отдельных направлений и профилей бакалавриата.
· Владеть: нормативными и законодательными материалами по вопросам высшего профессионального образования.
Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням)
· Знать: историю, современные проблемы и тенденции развития высшего профессионального химического образования, модели специалиста-химика.
· Уметь: разрабатывать учебную и методическую литературу по химическим дисциплинам.
· Владеть: основными образовательными технологиями.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий:
• установочная конференция,
• индивидуальные консультации руководителя практики и опытных преподавателей кафедры,
• самостоятельная работа студента, в том числе, изучение учебной литературы. подготовка планов учебных занятий, разработка методических пособий.
Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами:
• индивидуальные беседы с руководителем практики,
• обсуждение качества подготовленных планов учебных занятий и разработанных методических пособий,
• представление и обсуждение отчета по практике на заключительной конференции.
ПК - 9: владеет методами отбора материала, преподавания и основами управления процессом обучения в образовательных учреждениях высшего профессионального образования
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Минимальный уровень:
· Знать: современные педагогические концепции высшего профессионального химического образования, дидактическую и методическую проблематику.
· Уметь: подбирать, анализировать и форматировать учебный материал для основных видов учебных занятий (лекция, семинар, лабораторный практикум, руководство подготовкой ВКР) в соответствии с утвержденными учебными программами по дисциплинам.
· Владеть: основами психологии и педагогики высшей школы.
Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню)
· Знать: современные образовательные технологии и формы обучения в высшем профессиональном, требования ГОС к организации и обеспечению учебного процесса в высшей школе.
· Уметь: организовывать учебный процесс по основным формам учебных занятий (лекционный курс, семинары и дискуссии, лабораторный практикум, руководство подготовкой ВКР), разрабатывать задания для самостоятельной работы, вести рейтинг.
· Владеть: навыками проведения воспитательной работы со студентами.
Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням)
· Знать: современные проблемы организации и управления образовательным и воспитательным процессами в системе высшего профессионального образования, контроля качества подготовки выпускников.
· Уметь: разрабатывать и применять контрольно-измерительные материалы, учебную и методическую литературу по дисциплинам учебного плана.
· Владеть: навыками руководства образовательным процессом и педагогическим коллективом.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий:
• установочная конференция,
• индивидуальные консультации руководителя практики и опытных преподавателей кафедры,
• самостоятельная работа студента, в том числе, изучение учебной литературы. подготовка планов учебных занятий, разработка методических пособий.
Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами:
• индивидуальные беседы с руководителем практики,
• обсуждение качества подготовленных планов учебных занятий и разработанных методических пособий,
• представление и обсуждение отчета по практике на заключительной конференции.
