Окружающий мир 4 класс (стр. 2 )

Уровни успешности	5-балльная шкала	6-балльная шкала	10-балльная шкала	100% -
Не достигнут необходимый уровень Не решена типовая, много раз отработанная задача	«2» (или 0) - ниже нормы, неудовлетворительно	0 или пустой кружок в Таблице результатов	0 – не приступал к задаче 1 – приступил к решению, но не решил	0-49%
Необходимый (базовый) уровень Решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и уже усвоенные знания	«3» - норма, зачёт, удовлетворительно. Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)	1 балл успешности	2	50-64% //или 69
«4» - хорошо. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)	2 балла успешности	5 –полное усвоение	65-74% Или 70-100 н. у.
Повышенный (программный) уровень Решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые знаний по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации	«4+» - близко к отлично. Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)	3 балла успешности	6 – с незначительной ошибкой и помощью 7 – либо с ошибкой, либо с помощью	75-89% или 50-70% п. у.
«5» - отлично. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)	4 балла успешности	8	90-100% Или 70-100% п. у.
Максимальный (необязательный) уровень Решение задачи по материалу, не изучавшемуся в классе, где потребовались либо самостоятельно добытые новые знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения	«5+» Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)	5 баллов успешности	9	Отдельная шкала: 50-69%
«5 и 5» - превосходно. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)	6 баллов успешности	10	Отдельная шкала: 70-100%

Контроль образовательных результатов. Любая дидактика предполагает контроль над усвоением знаний, предметных умений и универсальных учебных действий. Без знаний, полученных школьниками, эффективность обучения будет равна нулю. Ещё раз повторим требования к знаниям, предъявляемые на занятиях по окружающему миру.

Во-первых, на наш взгляд, важны только те знания учащихся, которыми они могут пользоваться на практике. Поэтому, прежде всего разнообразные полученные школьниками знания должны позволять описывать свои наблюдения и объяснять ребятам их собственный опыт, помогать отвечать на возникающие у них вопросы. Фактически нужны навыки использования знаний, а не сами знания.

Во-вторых, важны и нужны прочные знания, а не выученный к данному уроку материал. В связи с этим мы предлагаем оценивать учащихся следующими двумя способами:

1. Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение школьником продуктивных зданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и итоговых работах (1-2 кл.), в проверочных и контрольных работах (3-4 кл.). Продуктивные задания требуют не столько найти готовый ответ в тексте, сколько применить полученные знания к конкретной ситуации для её объяснения. Такого рода использование знаний приводит к построению человеком адекватной действительности целостной картины понятного для него мира. Школьник, полностью выполнивший самостоятельно весь необходимый объём заданий в учебнике и рабочей тетради, усвоит все необходимые в курсе знания. При этом он не столько будет помнить определение понятий и формулировки законов, сколько будет уметь их применять в жизни. Естественно, что такого рода задания может во множестве придумать и добавить учитель. Но они должны удовлетворять всем изложенным критериям (прежде всего, требовать творчески, применять знания) и желательно быть связанными с какой-либо практической деятельностью (писать, рисовать, соединять, лепить и тому подобное). Очень важно, чтобы объём заданий учитель определял исходя из уровня знаний своих учеников. В любом случае нет необходимости выполнять все задания в учебниках и рабочих тетрадях (принцип минимакса).

2. Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил. На этапе актуализации знаний перед началом изучения нового материала мы предлагаем учителю проводить блицопрос важнейших понятий курса и их взаимосвязей, которые необходимо вспомнить для правильного понимания новой темы. Особенно полезно, если ребята сами сформулируют необходимый для решения возникшей проблемы перечень знаний. Во всех учебниках, начиная со 2-го класса, в начале каждого урока помещены вопросы для актуализации знаний.

Преимущества такой проверки знаний и умений состоят в том, что учитель оказывается постоянно в курсе тех знаний, которыми обладают дети. В том случае, когда никто из учащихся не может дать ответ на вопрос, школьники под руководством учителя обращаются к словарю. Это лишний раз учит работе с ним и показывает, как поступать человеку, если он хочет что-либо узнать.

Важную роль в проведении контроля имеют тетради для проверочных и контрольных работ (3-4 кл.). Уровень заданий в учебниках и рабочих тетрадях отличается своей сложностью от уровня в самостоятельных (проверочных) и итоговых (контрольных) работах. Задания в учебнике и рабочей тетради – самые трудные. Они включают, в соответствии с принципом минимакса, не только обязательный минимум (требования программы), который должны усвоить все ученики, но и максимум, который могут усвоить школьники. При этом задания разного уровня сложности не отмечены. При этом акцент самостоятельных (проверочных) работ сделан на обязательном минимуме и самых важнейших положениях максимума (минимакс). А материал итоговых (контрольных) работ целиком сориентирован на обязательном минимуме знаний.

Перечень учебно-методического обеспечения

«Окружающий мир» (Человек и природа; Человек и человечество) Учебник для 4 класса в 2 частях

Авторы ,

(Москва «Баласс» 2013 г.)

Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (Человек и природа; Человек и человечество) 4 класс в 2 частях

Авторы , ,

(Москва «Баласс» 2013 г.)

· Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» 4 класс в 2 частях

· Авторы , ,

(Москва «Баласс» 2013 г.)

Список литературы (основной и дополнительной)

«Окружающий мир» (Человек и природа; Человек и человечество) Учебник для 4 класса в 2 частях

Авторы ,

(Москва «Баласс» 2013 г.)

Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (Человек и природа; Человек и человечество) 4 класс в 2 частях

Авторы , ,

(Москва «Баласс» 2013 г.)

· Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» 4 класс в 2 частях

· Авторы , ,

(Москва «Баласс» 2013 г.)

Методические рекомендации для учителя. Окружающий мир («Человек и человечество»). 4-й класс. , ,

Методические рекомендации для учителя. Окружающий мир. («Человек и природа»). 4-й класс. , ,

Календарно- тематическое планирование

№п/п

Дата

Тип урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся и планируемые результаты

МПС

Контроль, измерители

ТСО или наглядные пособия или ИКТ

предметные

метапредметные

личностные

1

Урок введения новых знаний.

Как устроен организм человека

Уметь называть системы органов у человека

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Оценивать жизненные ситуации

Лит. чт

Устройство человека.. Таблица.

2

Урок введения новых знаний

Кожа – «пограничник» организма

Уметь составлять правила ухода за кожей; рассказывать, как кожа помогает нам в жаркую погоду, во время купания, при работе с ядовитыми веществами, при шитье и вязании

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

учиться называть предметную цель работы с конкретными заданиями.

Биология

Тест

ИКТ

3

Урок введения новых знаний

Как человек двигается

Уметь находить на рисунке названия отдельных костей и частей скелета, выяснять их значение; составлять правила поведения, для того чтобы избежать переломов и вывихов

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Оценивать жизненные ситуации

Лит. чт

Тест

Устройство человека.. Таблица.

4

Урок введения новых знаний

Путешествие бутерброда

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

Лит. чт

Зад. Р. Т

ИКТ.

5

Урок введения новых знаний

Как удаляются ненужные вещества

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Оценивать жизненные ситуации

Биология

Зад. Р. Т

Таблица: органы выделения

6

Урок исследования.

Для чего и как мы дышим

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Развивать организационные умения.

Биология

Зад. Р. Т

Таблица органы дыхания. ИКТ

7

Урок введения новых знаний

Волшебная восьмёрка

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

учиться называть предметную цель работы с конкретными заданиями.

Лит. чт

Зад. Р. Т

Таблица:круги кровообращения. ИКТ.

8

Урок введения новых знаний

Что такое кровь?

Формировать понятия,что кровь – это внутренняя среда организма.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Оценивать жизненные ситуации

Биология

Зад. Р. Т

ИКТ.

9

Урок введения новых знаний

Почему наш организм работает слаженно

Формировать понятия, что нервная система управляет работой каждого органа и всего организма

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором»; отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

учиться называть предметную цель работы с конкретными заданиями.

Лит. чт

Зад. Р. Т

10

Урок введения новых знаний

Окна в окружающий мир

Формировать понятия, что орган зрения – важнейший орган чувств человека; сохранения зрения

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Оценивать жизненные ситуации

Биология

Зад. Р. Т

11

Урок введения новых знаний

Многогранный мир чувств

Формировать понятия, что мы воспринимаем мир сразу всеми органами чувств

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

Лит. чт

Зад. Р. Т

12

Урок исследования.

Родители и дети

Формировать понятия, что организм женщины приспособлен для вынашивания, рождения и выкармливания ребенка

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Оценивать жизненные ситуации

Биология

Зад. Р. Т

ИКТ

13

Урок введения новых знаний

Отчего мы иногда болеем

Формировать понятия, что болезнь нас поражает, когда микробов вокруг слишком

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение;

Развивать организационные умения,

ЛИТ. чт

Зад. Р. Т

14

Урок введения новых знаний

Наши предки – древесные жители

Формировать понятия, что люди отличаются от обезьян хождением на двух ногах, развитием мышц ног и опорой на стопу; что люди могут предвидеть события, продумать свои действия; что общаются люди с помощью речи.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Оценивать жизненные ситуации .

История

Зад. Р. Т

ИКТ

15

Урок исследования.

На заре человечества

называть особенности строения тела, свойственные только человеку;

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

История

Тест

ИКТ

16

Урок введения новых знаний

Контрольная работа № 1

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Лит. чт

К. р

17

Урок введения новых знаний

Учимся решать жизненные задачи. Обобщение по теме «Как работает организм человека»

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Развивать организационные умения, учиться называть предметную цель работы с конкретными заданиями.

Лит. чт

Тест

Раздел 2. Рукотворная природа (17 часов)

Урок исследования.

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

18

Урок введения новых знаний

Рукотворная жизнь

Формировать знания, что человек одомашнивал полезные ему растения и животных;

Высказывать свою версию, предполагать способ её проверки.

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

Лит. чт

Зад. Р. Т

Слайды

19

Урок введения новых знаний

На службе у человека

Знать, что выращиванием культурных растений и домашних животных занимается сельское хозяйство;

Контролировать действия партнёра.

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

Лит. чт

Зад. Р. Т

Слайды

20

Урок исследования.

Покорение силы

Знать, что разум позволил человеку изобрести механизмы, увеличивающие силу и ловкость.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Развивать организационные умения: продолжать учиться, называть цели урока, планировать основную часть работы на урок, оценивать результаты работы по уроку в целом.

История

Зад. Р. Т

Икт

21

Урок введения новых знаний

Как человек использует свойства воды

Уметь называть свойства воды (выталкивающая сила, текучесть, несжимаемость, способность растворять; вода не имеет вкуса, цвета, запаха);

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Продолжать учиться, называть цели урока, планировать основную часть работы на урок, оценивать результаты работы по уроку в целом

История

Зад. Р. Т

ИКТ

22

Урок общеметодологической направленности

Как человек использует свойства воды

Иметь представление об изобретении паровой машины

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

Лит. чт

Тест

23

Урок введения новых знаний

Как человек использует свойства воздуха

Перерабатывать полученную информацию

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

Лит. чт

Зад. уч.

24

Урок исследования.

Горные породы и минералы

Иметь представление о драгоценных и поделочных камнях

Высказывать свою версию, предполагать способ её проверки.

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

География

Зад. в Р. Т.

Коллекция минералов

25

Урок введения новых знаний

Металлы

Иметь представление о том, как металлы обрабатывают; что у каждого металла есть особые свойства

Контролировать действия партнёра.

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

География

Зад. Р. Т.

ИКТ

26

Урок введения новых знаний

Приручение огня

Знать, что электричество – универсальный вид энергии

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

Лит. чт

Тест

Слайды

27

Урок исследования.

Невидимая сила.

Иметь представление о создании ракетного двигателя; на что способна энергия электронов,

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности. .

Лит. чт

Зад. Р. Т.

28

Урок введения новых знаний

Чудо-волны

Знать, что волнообразные колебания частиц широко распространены в природе

Высказывать свою версию, предполагать способ её проверки.

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

Лит. чт

Тест

29

Урок введения новых знаний

Человек проникает в тайны природы

Знать, что бесконтрольное могущество человека – самая большая угроза в современном мире;

Контролировать действия партнёра.

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

Технология

Зад. Р. Т.

ИКТ

30

Урок исследования.

Как нам жить?

Иметь представление о трех типах хозяйства (присваивающем, производящем, экологическом);

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

Зад. Р. Т.

ИКТ

31

Урок контроля

Контрольная работа № 2

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

Лит.чт

К. Р.

схемы

32

Урок контроля

Итоговая контрольная работа

Знать изученный материал по теме «Рукотворная природа».

Высказывать свою версию, предполагать способ её проверки.

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

Русский язык

К. Р

33

Урок контроля

Итоговая контрольная работа по курсу «Окружающий мир»

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

Технология

К. Р

34

Урок общеметодологической направленности

Обобщение по курсу «Окружающий мир»

Контролировать действия партнёра.

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

География, биология, история

ИКТ

Часть 2 «Человек и общество» Раздел 3. Человек и его внутренний мир. (6 часов)

1

Урок исследования

Кого можно назвать человеком.

Знать, что человек отличается от всех живых существ.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История

Зад. Р. Т.

2

Посмотри в своё зеркало.

Уметь объяснять, как сознание может помочь человеку стать личностью; указывать, зачем человеку сила воли

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

Лит. чт

Зад. Р. Т.

3

Урок исследования

Как понять, что творится у друга на душе.

Знать, что внутренний мир каждого человека наполнен эмоциями – переживаниями

Высказывать свою версию, предполагать способ её проверки.

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

Этика

Зад. Р. Т.

4

Урок общеметодологической направленности

Переживания, испытанные временем.

Уметь называть отличия чувства от эмоций;

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

Лит. чт

Тест

ИКТ

5

Урок общеметодологической направленности

Как узнать человека.

Знать, что нельзя оценивать человека по внешности

Контролировать действия партнёра

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

Лит. чт

Зад. Р. Т

6

Урок обобщения знаний

Обобщение по теме «Человек и его внутренний мир»

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

Лит. чт

П. р

Раздел 4. Человек и мир людей(6 часов)

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

7

Урок введения новых знаний

Что такое общество

Знать, что обществом можно назвать людей, у которых есть общие интересы.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История

Зад. Р. Т

8

Урок введения новых знаний

Как жить в мире людей

Знать, что для того, чтобы оценивать свои поступки, у человека есть совесть, а общество создает свои правила поведения.

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

Лит. чт

Зад. Р. Т

ИКТ

9

Урок общеметодологической направленности

Мое общество

Знать, что в современном обществе каждому человеку принадлежат равные права

Высказывать свою версию, предполагать способ её проверки.

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

Обществознание

Зад. Р. Т

10

Урок общеметодологической направленности

Права человека

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

История

Зад. Р. Т

11

Урок контроля

Контрольная работа №4 по теме «Человек»

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи

Контролировать действия партнёра

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

Лит. чт

К. р

12

Урок обобщения знаний

Обобщение по теме «Человек в мире людей»

Знать изученный материал по теме «Человек

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

Лит. чт

Тест

Раздел 5. Человек и прошлое человечества (8 часов)

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

13

Урок введения новых знаний

Первобытный мир – первые шаги человечества

Иметь представление о том, что всемирная история началась с эпохи Первобытного мира

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

История

Зад. Р. Т

ИКТ

14

Урок введения новых знаний

Древний мир – рождение первых цивилизаций

Иметь представление о том, что Древний мир (5 тысяч лет назад – V век новой эры) – время возникновения первых городов и государств,

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История

Зад. Р. Т

ИКТ

15

Урок общеметодологической направленности

Древний мир – рождение первых цивилизаций

Уметь составлять короткий рассказ о цивилизованных странах

Высказывать свою версию, предполагать способ её проверки.

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История

Тест

16

Урок введения новых знаний

Эпоха Средних веков – между древностью и новым временем

Иметь представление о том, что средние века (V–XVвека) – время между древностью и Новым временем, когда одни цивилизации сменялись другими

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

История

Зад. Р. Т

ИКТ

17

Урок общеметодологической направленности

Эпоха Средних веков – между древностью и новым временем

Уметь определять по карте «Средние века» расположение цивилизаций;

Контролировать действия партнёра

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

История

Тест

18

Урок введения новых знаний

Новое время – торжество Европы

Иметь представление о том, что Новое время (XV – начало XX века) – эпоха стремительного развития европейских стран, множества открытий и изобретений

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История

Зад. Р. Т

ИКТ

19

Урок общеметодологической направленности

Новейшее время – трудный шаг к единому человечеству

Иметь представление о том, что Новейшее время (XX–XXI века) – эпоха многих научных открытий,

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История

Тест

20

Урок обобщения знаний

Обобщение по теме «Человек и прошлое человечества»

Уметь выполнять работу самостоятельно;

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

История

П. р

Раздел 6. Человек и многоликое человечество. (5 часов)

Высказывать свою версию, предполагать способ её проверки.

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

21

Короли, президенты и граждане

Знать, что единое человечество состоит из граждан разных государств.

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История

Зад. Р. Т

22

Расы и народы

Знать, что человечество состоит из разных рас и разных народов Земли.

Контролировать действия партнёра

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История

Зад. Р. Т

ИКТ

23

Кто во что верит

Уметь объяснять, что называют религиозными обрядами; называть отличия между верующими людьми и атеистами

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя,

ОРКСЭ

Тест

24

Пути духовных исканий

Иметь представление о мировых религиях

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

ОРКСЭ

Зад. Р. Т

ИКТ

25

Обобщение по теме «Человек и многоликое человечество»

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История, ОРКСЭ

П, р

Раздел 7. Человек и единое человечество (9 часов)

Высказывать свою версию, предполагать способ её проверки.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

26

Мировое хозяйство

Уметь объяснять, для чего были придуманы деньги

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История

Зад. Р. Т

ИКТ

27

Мировое сообщество государств

Уметь рассказывать, для чего была создана ООН

Контролировать действия партнёра

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя, .

История

Зад. Р. Т

28

Что человечество ценит больше всего?

Знать, что общечеловеческие ценности – все то, что одинаково важно для всех людей

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

История

Зад. Р. Т

29

Как нам жить?

Уметь перечислять известные глобальные проблемы человечества;

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

Лит. чт

тест

ИКТ

30

Контрольная работа №5 по теме «Человечество»

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История

К. р

31

Обобщение по теме «Человек и единое человечество»

Знать изученный материал по теме «Человек и единое человечество».

Высказывать свою версию, предполагать способ её проверки. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Развивать умение планировать свою работу при помощи учителя, Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

История

Тест

32

Итоговая контрольная работа по курсу «Введение в историю»

Уметь выполнять работу самостоятельно

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

Лит. чт, русский язык

К. р

33

Экскурсия в краеведческий музей

Знать правила поведения в музее. Уметь рассказывать об экспонатах краеведческого музея родного края

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки

История.

34

Обобщение по курсу «Введение в историю»

Знать изученный материал по теме «Человек и его внутренний мир».

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения

Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности.

История.

Тест