Рабочая программа по географии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Порошинская средняя общеобразовательная школа

Кытмановского района Алтайского края

Рассмотрено на заседании Методического совета протокол № __________ от «____»_________2013 г

«Согласовано» Зам. директора по УМР В __________ «___»____________ 2013 г

«Утверждаю» директор МБОУ Порошинской СОШ _________ «____»_____________2013 г

Рабочая программа

по географии

9 класс (базовый уровень)

Разработал:

,

учитель географии

высшей квалификационной категории

Рабочая программа разработана на

основе авторской программы

«География России. Население и хозяйство»

68 часов (2 часа в неделю)

Порошино

2013

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа по географии для учащихся 9 класса составлена на основании:

· стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

· Примерной программы основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа» 2004 г.

· Авторской программы «География России. Население и хозяйство» 9 класс, М.: «Дрофа», 2010 г. 62 стр.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

знать/понимать

· основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

· географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

· различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

· специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

· природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

· определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

· проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

· определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

· решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности.

Описывать:

природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Используемый УМК:

, Ром России. Население и хозяйство. 9 класс. М: ДРОФА 2009г. Методическое пособие География России. Методическое пособие М: ДРОФА 2010 г. Тесты по географии М: Экзамен 2006 г. Дидактические карточки – задания по географии. Сборник заданий и упражнений М: ДРОФА 2003.

Календарно- тематическое планирование

9 класс География России. Население и хозяйство (68 часов, 2 часа в неделю)

№	Содержание темы	Кол-во часов	Дата	Содержание урока	Самостоятельная и творческая деятельность уч-ся.
РАЗДЕЛ I. Общая часть курса Тема 1. Политико – государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России (4 часа).
1. 2. 3. 4.	Что изучает экономическая география России? Экономико – географическое положение России. Транспортно – географическое положение России Политико – административное устройство России	1 1 1 1		СНГ, страны нового зарубежья, экономическая и социальная география, административное деление	Работа с к/к по заданию учителя.
Тема 2. Население России (10 часов).
5.	Исторические особенности заселения и освоения территории России.	1		Демографический кризис, воспроизводство населения, естественный прирост, Численность населения, рождаемость и смертность.	Работа с картами атласа.
6.	Численность и естественный прирост населения	1		миграция и эмиграция, беженцы, переселенцы, ассимиляция, титульный народ.	Работа с текстом учебника.
7.	Национальный состав населения России	1		Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России.
8.	Религиозный состав населения России Пр. р. Анализ аспектов межнацт\иональных отношений	1		Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы.
9.	Возрастной состав населения. Трудовые ресурсы.	1		Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение стуктуры занятости населения. Проблемы безработицы.
10.	Миграция населения	1
11.	Виды поселений и их функции	1		Урбанизация, субурбанизация, плотность, типы городов. Понятие города и села.	Работа с текстом учебника по заданию учителя.
12.	Городское и сельское население. Расселение населения.	1		Городское и сельское население, роль крупнейших городов.
13.	Пр. р. Анализ карт населения Определение плотности населения, сферы занятости населения. Анализ статистических данных	1		Материал раздела.	Выполнение работы.
14.	Итоговый урок по теме: «Население России»
Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации ( 6 часов).
15.	Основные этапы развития хозяйства. Экономические системы.	1		Командная, традиционная, рыночная система. Отрасль, сфера, ГРТ, МОК.	Работа с текстом учебника.
16. 17.	Структурные особенности экономики России	2		Минеральные ресурсы, месторождение, бассейн	Работа с картами атласа.
18	Природно-ресурсный потенциал экономики. Пр. Р	1
19	Экономический курс и его географическое следствие	1
20	Коренные социально-экономические реформы	1
Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (8 часов).
21	Научный комплекс	1
22. 23. 24.	Машиностроительный комплекс. Факторы размещения производства. Группировка отраслей по разным показателям Пр. р. Анализ эконоческих карт Пр. р. №3 Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения	1 1 1		МОК, факторы размещения, ВПК, тяжёлое машиностроение Минеральные ресурсы.	Работа с текстом учебника и атласом, составление схемы межотраслевых связей.
25.	Топливно – энергетический комплекс	1
26. 27.	Топливная (нефтяная, газовая, угольная) промышленность Пр. р. №4. Характеристика одного из районов добычи угля, нефти, газа по картам и статистическим материалам.	1 1		Топливно-энергетический баланс, запасы, мощность пластов Бассейн, месторождение, добыча, импорт, экспорт.	Выполнение работы.
28.	Электроэнергетика	1
Тема 5. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества ( 5 часов).
29.	Комплекс отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ	1		Конструкционные материалы, вторичные ресурсы.	Работа с таблицей в учебнике.
30.	Металлургический комплекс. Чёрная металлургия.	1		Комбинат, металлургическая база, чёрная и цветная металлургия, технологическая цепочка производства металла.	Работа с текстом учебника по плану.
31	Цветная металлургия.			Факторы размещения, потребитель, месторождение, сырьё, отрасли промышленности
32. 33.	Химико – лесной комплекс. Химическая промышленность. Лесная промышленность. ПР. р. Составление схемы межотраслевых связей химической промышленности	1 1		Особенности химической промышленности, базы хим. пром-ти, ЛПК и особенности его размещения. Факторы размещения, потребитель, сырьё, отрасли промышленности.	Работа с картами атласа по заданию учителя по плану.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (АПК) (3 часа)
34. 35.	Агропромышленный комплекс : земледелие и животноводство. Пр. р. Определение эффективности приближения обрабатывающих производств пищевой промышленности к с\х предприятиям	1 1		Факторы размещения, потребитель, сырьё, отрасли промышленности, МОК. АПК, состав, отрасли, технические культуры. Факторы размещения, земельные ресурсы, почвенные ресурсы.	Выполнение работы. Сообщения о технических культурах, работа с картами и статистическим материалом.
36	АПК: пищевая и лёгкая промышленность	1
Тема 7. Инфраструктурный комплекс ( 5 часов)
37. 38 - 39.	Инфраструктурный комплекс. Транспорт и связь Пр. р. Характеристика транспортной магистрали	1 1 1		Инфраструктура, грузооборот, транспортный узел, магистраль Транспорт и его виды.	Работа таблицами учебника; выполнение практической работы. Сообщения о всех видах транспорта.
40	Сфера обслуживания. Туризм и курортное хозяйство
41	Итоговый урок по теме «Межотраслевые комплексы России»	1		Изученный материал.	Применение знаний на практике.
РАЗДЕЛ II Региональная часть курса Тема 1. Районирование России. Общественная география крупных регионов (2 часа)
42. 43.	Экономическое районирование. Пр. р. Сравнение географического положения районов и его влияние на хозяйство Проблемы районирования России Пр. р. Анализ видов районирования	1 1		Причины районирования, виды районирования, экономический р-он, отрасль специализации, федеральный округ. ГРТ ТПК, политико - административное деление.	Работа с картами атласа,
Тема 2. Западный макрорегион – Европейская Россия
44. 45. 46. 47 48	Центральная Россия. Состав, географическое положение, природные ресурсы. Пр. р. «Составление типового плана экономико-географической характеристики территории». Население и трудовые ресурсы ЦР. Узловые районы ЦР. Москва – административный, культурный и научный центр России. Пр. р. «Изображение на контурной карте внешних связей районов Центральной России». Географические особенности областей Центрального района Другие узловые районы Центральной России	1 1 1 1 1		План характеристики ЭГП, история освоения района. ФГП, природные ресурсы, климат население, занятость, промышленность, транспорт.	Работа с картами, выполнение практических работ.
49.	Северо - Западная Россия. Пр. р. «Определение отраслей специализации хозяйства района по экономическим картам и статистическим материалам»	1 1		План характеристики ЭГП, история освоения района. ФГП, природные ресурсы, климат население, занятость, промышленность, транспорт.	Работа с картами, выполнение практических работ.
50. 51.	Европейский Север. Природа. Народы. Пр. р. «Оценка географического положения и природных особенностей Северного района с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности людей; объяснение причин внутрирайонных различий».	1 1		План характеристики ЭГП, история освоения района. ФГП, природные ресурсы, климат население, занятость, промышленность, транспорт.	Работа с картами, выполнение практических работ. Сообщение по теме « Исконные промыслы на русском Севере»
52. 53.	Европейский Юг – Северный Кавказ Пр. р. «Сравнительная оценка природных условий и ресурсов Северо-Кавказского и Центрального районов».	1 1		План характеристики ЭГП, история освоения района. ФГП, природные ресурсы, климат население, занятость, промышленность, транспорт.	Работа с картами, выполнение практических работ.
54. 55. 56	Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население Поволжья Хозяйство Поволжья.	1 1 1		План характеристики ЭГП, история освоения района. ФГП, природные ресурсы, климат население, занятость, промышленность, транспорт.	Работа с картами, выполнение практических работ.
57. 58. 59.	Уральский район. ЭГП, природные ресурсы, население. Хозяйство и проблемы Урала. Пр. р. Определение путей обеспечения металлургии Урала железной рудой и коксующимся углем	1 1 1		План характеристики ЭГП, история освоения района. ФГП, природные ресурсы, климат население, занятость, промышленность, транспорт.	Работа с картами, выполнение практических работ.
60 61. 62.	Общая характеристика Восточный макрорегион – азиатская Россия. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики Западная Сибирь Пр. р. Изучение и оценка природных условий Западно – Сибирского района для жизни и быта человека	1 1 1		План характеристики ЭГП, история освоения района. ФГП, природные ресурсы, климат население, занятость, промышленность, транспорт.	Работа с картами, выполнение практических работ.
63. 64.	Восточная Сибирь. ЭГП, природные ресурсы, население. Пр. р. Составление характеристики Норильского промышленного узла Хозяйство района. Пр. р. оценка особенности природы региона	1 1		План характеристики ЭГП, история освоения района. ФГП, природные ресурсы, климат население, занятость, промышленность, транспорт.	Работа с картами, выполнение практических работ.
65. 66.	Дальневосточный район. ЭГП, природные ресурсы, население. Пр. р. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных центров Дальневосточного района	1 1		План характеристики ЭГП, история освоения района. ФГП, природные ресурсы, климат население, занятость, промышленность, транспорт.	Работа с картами, выполнение практических работ.
67. 68.	Обобщение по курсу «Экономическая география России».	2		Материал курса.	Выполнение зачётных заданий.

Географические карты:

Россия. Физическая карта. Политико-административная карта Центральная Россия. Физическая и комплексная карта. Урал. Физическая и комплексная карта. Поволжье. Физическая и комплекснаякарта. Западная Сибирь. Физическая карта. Европейский юг России. Физическая и комплексная карта. Восточная Сибирь. Физическая карта. Дальний Восток. Физическая карта. Химическая промышленность Машиностроение Размещение населения Чёрная и цветная металлургия

Коллекция горных пород и минералов

Коллекция полезных ископаемых различных типов.

Список литературы (основной и дополнительной)

Дополнительная литература:

1. Журнал «География в школе»

2. «География. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям» изд. Волгоград 2005

3. «География. Уроки – игры в средней школе», изд. Волгоград 2007

4. «География в таблицах и схемах», изд. Санкт – Петербург 2006г

5. «География в кроссвордах» изд. Дрофа Москва – 2004г

6. «Хрестоматия по физической географии» Москва Просвещение 1974

7. «Занимательная география» изд. «Народ АСВЕТА» Минск 1974г

8. «География», географический сборник для детей изд. Ленинград «Детская литература» 1978г

9. Новейший энциклопедический словарь «Страны мира», изд. Москва ОЛМА Медиа Групп 2006

10. «Школьные олимпиады по географии» изд. Айрис – пресс Москва 2007

11. «Олимпиадные задания по географии» изд. Волгоград 2006