Рабочая программа по русскому языку во 2 классе «Д» (стр. 2 )

Календарно-тематическое планирование

№ п. п

Дата

Тема урока

Содержание работы

Характеристика деятельности учащихся

Предметные учебные действия

Дом. задание

I четверть

1. Предложение (5 часов)

№ п. п

Дата

Тема урока

Содержание работы

Виды деятельности учащихся

Предметные учебные действия

Д/з

1

Предложение. Выделение в предложении слов, о ком или о чем говорится в предложении, что говорится. Упр. 1-4

Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Коррекция предложений, содержащих смысловые и грамматические ошибки.

Оформлять начало и конец предложения. Моделировать предложения, распространять и сокращать предложения в соответствии с изменением модели. Сравнивать собственные предложения с заданной моделью. Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки. Наблюдать: соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на смысл предложения. Находить самостоятельно грамматическую основу и словосочетания. Распространять предложения по опорным вопросам. Задавать от слова к слову смысловой вопрос. Подбирать синонимы для заполнения пропуска в предложении, в тексте, объяснять целесообразность выбранного синонима.

Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения.

Упр.4, правило с. 5

2

Подлежащее и сказуемое – основа предложения. Упр. 5-9

Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое

Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения.

Упр.6 (3), правило с. 6

3

Связь между словами в предложении. Упр. 10-12

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении

Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов

Упр.9, правило с. 6, 8

4

Второстепенные члены предложения. Упр. 13-16

Нахождение главных и второстепенных членов предложения: подлежащих и сказуемого.

Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения. Обучающийся получит возможность научится: - опознавать предложения распространенные, нераспространенные

Упр.12, вывод с. 11

5

Р/р. Синонимы и антонимы. Упр. 17-19

Наблюдение об использовании в речи синонимов антонимов.

Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы и антонимы

Упр. 16 Правило с.14

2. Слово. Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки (5 часов)

6

Слово. Звуки и буквы, их различие. Упр. 20-22

Слово как объект изучения, материал для анализа. Различение звуков и букв.

. Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Классифицировать звуки по заданному основанию. Определять наличие заданного звука в слове. Группировать слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких звуков. Различать звуки: гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Характеризовать особенности гласных, согласных звуков. Моделировать звуковой состав слова. Соотносить заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая её из ряда предложенных. Анализировать предложенную модель звукового состава слова, подбирать слова, соответствующие заданной модели. Сравнивать модели звукового состава слова: находить сходства и различия. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. В совместной работе обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников. Оценивать правильность предложенной характеристики звука, находить допущенные в ней ошибки, проводить фонетический анализ слова по алгоритму.

Обучающийся научится: - различать звуки и буквы; - различать звуки речи;

Упр. 16, с. 17

7

Гласные и согласные звуки, их отличие. Упр. 23-24

Звуки и буквы: гласные и согласные. Различение гласных и согласных звуков.

Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).

Упр. 24, правило с. 18

8

Входная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

Контроль знаний, умений, навыков по пройденному материалу

Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания; - писать под диктовку тексты.

Повто-рить алфавит

9

Работа над ошибками Алфавит. Алфавитное название букв. Упр. 25-30

Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденной теме. Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности.

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения; - использовать алфавит при работе со словарями, справочными материалами

Упр. 26, с. 20 Знать алфавит

10

Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Упр.31-37

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Фразеологизмы.

Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный); - понимать этимологию фразеологизмов (наблюдения за использованием в тексте);

Упр. 36, С. 23 Сведения о языке (фразео логизмы)

3. Ударные и безударные слоги. Перенос слов (9 часов)

11-12

Слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги. Упр. 38-46

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Особенность гласных звуков.

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Классифицировать ударные и безударные звуки по заданному основанию. Определять наличие заданного звука в слове. Различать звуки: ударные и безударные. Объяснять принцип деления слов на слоги Характеризовать особенности деления слов на слоги. Моделировать перенос слов по заданному правилу. Соотносить заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая её из ряда предложенных. Анализировать предложенную модель звукового состава слова, подбирать слова, соответствующие заданной модели. Сравнивать модели деления слов на слоги: находить сходства и различия. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. В совместной работе обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников. Оценивать правильность предложенной характеристики звука, находить допущенные в ней ошибки, проводить фонетический анализ слова по алгоритму. Описывать свои наблюдения. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Применять изученные правила переноса слов.

Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять звукобуквенный разбор простых по слоговому составу слов.

Упр. 40, с. 25 Правило учить с. 24 Упр. 45, с. 28

13

Ударный и безударный слог. Упр. 47-51 Тестирование по теме «Звуки и буквы»

Определение места ударения. Гласные ударные и безударные

Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки.

Упр. 50, с.30 Правило учить

14

Правила постановки ударения в словах. Упр.52-55

Обучающийся научится: - осознавать словообразующую функцию ударения; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различие ударных-безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки.

Сведения о языке с. 31 Упр. 55, с. 33

15

Изменение значения слов от ударения. Р/р. Работа с пословицами и поговорками. Упр. 56-61

Гласные ударные и безударные. Прямое и переносное значение слова в пословицах и поговорках

Обучающийся научится: - ознакомиться с трудными случаями произношения и постановки ударения;  - осваивать произношение слов с соблюдением орфоэпических норм, пользоваться справочником произношения, данным в учебнике

Упр. 60, с. 35 Найти пословицы и поговорки

16

Количество слогов в слове. Разноместное ударение. Упр. 62-64

Гласные ударные и безударные

Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки.

Упр. 63, С. 36 Найти фразеологизмы

17

Р/р. Обучающее сочинение по теме «Сентябрьский денек»

Создание небольшого текста на заданную тему. Сочинение небольшого рассказа по материалам собственных наблюдений.

Обучающийся научится: - создавать тексты по предложенному заголовку Обучающийся получит возможность научиться: - составлять письменно рассказ на определенную тему с использованием описания

18

Анализ сочинения. Перенос слов по слогам. Упр. 65-68

Знакомство с правилами правописания и их применение: перенос слов по слогам.

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения;

Упр. 67, правило, с. 39

19

Упражнение в переносе слов с ь и й в середине. Упр. 69-75

Обучающийся научится: - использовать небуквенные графические средства: знак переноса; - применять правила правописания: перенос слов.

Упр. 74, с. 42

4. Имена собственные (9 часов)

20-21

Имена собственные. Имена, отчества и фамилии. Профессии людей. Упр. 76-85

Употребление прописной буквы в именах собственных.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы; Подбирать и записывать имена собственные на заданную букву. Оформлять начало и конец предложения. Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. Анализировать деформированный текст: восстанавливать последовательность событий в тексте.

Обучающийся научится: - применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных; - определять собственные и нарицательные имена существительные.

Правило с. 44 Упр. 77 Упр. 83, с. 47

22

Р/р. Работа с деформированным текстом. Упр. 89

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность частей текста. Употребление прописной буквы в именах собственных

Обучающийся научится: - восстанавливать деформированные тексты; - определять последовательность частей текста, составлять план.

Упр. 86. с. 48 Повторить алфавит

23

Анализ работы по развитию речи. Имена собственные: имя, отчество, фамилия. Упр. 86-91

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. Обучающийся научится: - восстанавливать последовательность событий в тексте. - применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных; - определять собственные и нарицательные имена существительные.

Сведения о языке Упр. 91 с. 49

24

Имена собственные: клички животных, географические названия. Упр. 92-101

Употребление прописной буквы в именах собственных. Образные сравнения в тексте

Обучающийся научится: - применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных; - определять собственные и нарицательные имена существительные.

Правило учить с. 52 Упр. 94, с. 53

25

Правило и сведения о языке с. 55 Упр. 98, с. 56

26

Имена собственные: обобщение материала. Упр. 102-106

Употребление прописной буквы в именах собственных. Использование кавычек

Обучающийся научится: - применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных; - определять собственные и нарицательные имена существительные.

Упр. 106, с.59

27

Диктант с грамматическим заданием по теме «Имена собственные»

Проверка ЗУН

Объяснять написание слов в ходе предварительного анализа текста диктанта. Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки.

Обучающийся научится: - писать текст под диктовку; - применять правила правописания

28

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденной теме.

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

Карточки с заданиями по теме. Упр. , с. 59

5. Твердые и мягкие согласные. Разделительные Ь и Ъ знаки (15 часов)

29

Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, ю, я, и. Упр.107-108

Парные согласные по мягкости и твердости. Обозначение мягкости согласных. Изменение смысла слова.

Классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям.

Обучающийся научится: - определять указатели мягкости-твердости согласных звуков; - различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков; - определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

Упр.108, с.60 Правило с. 60

30

Мягкий знак в конце слова. Упр. 109-115

Обозначение на письме мягкости согласных звуков.

Объяснять функции ь знака. Группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв.

Обучающийся научится: - применять правила правописания: мягкий знак в конце слова

Упр.113. с. 62 Сведенияс.62

31

Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы. Оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным.

Обучающийся получит возможность научиться: - писать изложения по тексту, воспринимаемому на слух; - оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки

Работа по индивидуальным карточкам

32-33

Мягкий знак в середине слова. Правописание ь в середине и в конце слова. Упр. 116-121

Использование на письме разделительного ь знака.

Группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. Оценивать правильность проведения фонетического анализа слов.

Обучающийся научится: - применять правила правописания: мягкий знак в середине и в конце слова

Упр.117, с.64 Упр.121, с.66 Сведения с.66

34

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Упр. 122-127

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова с йотированными гласными.

Наблюдать различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков

Обучающийся получит возможность научится: - устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.

Сведения с. 67 Упр.126, с.69

35

Проверочное списывание текста

Орфографическое чтение как средство самоконтроля при списывании

Моделировать в процессе обсуждения алгоритм списывания. Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы.

Обучающийся научится: - списывать предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы.

Индивид. Работа. Повторить сл. слова

36

Буквы е и ё. Упр. 128—130 Словарный диктант

Функция букв е, ё

Различать буквы е и ё в написании соответствующих слов

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

Упр.130, с.70

37

Обозначение йотированными буквами два звука. Упр. 131-135

Обозначение буквами е, ё, ю, я два звука. Соотношение звуков и букв с йотированными гласными

Знать, когда йотированные буквы обозначают два звука и когда один звук

Обучающийся получит возможность научится: - устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.

Сведения с.71 Упр.135, с.73

38

Контрольный диктант №1 за I четверть

Проверка ЗУН Итоговый контроль

Оценивать свои возможности грамотного написания слов. Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой

Обучающийся научится: - писать текст под диктовку; - применять правила правописания

39

Работа над ошибками Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягкости согласного. Упр. 136-140

Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденной теме. Обозначение буквами е, ё, ю, я два звука

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. Обучающийся научится: - определять указатели мягкости-твердости согласных звуков; - различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков; - определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

Упр. 138, с.74

40

Обозначение мягкости согласных на письме  ь (мягким знаком), буквами и, е, ё, ю, я. Упр. 140-146

Использование на письме разделительного ь знака. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова

Осознавать роль гласных и мягкого знака в обозначении твердости/мягкости согласных.

Обучающийся научится: - определять указатели мягкости-твердости согласных звуков; - различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков; - определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

Упр. *по выбору

41

Разделительные ь и ъ. Что разделяют ь и ъ. Упр. 147-152

Разделительные ь и ъ

Знакомство обучающихся с правилом написания слов с ь и ъ. Объяснять функции букв ь и ъ.

Обучающийся получит возможность научиться: - применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков; - использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Правило с. 79 Упр.148, с.79

42

Образование слов с ъ при помощи приставок. Упр. 153-158

Использование на письме разделительных ь и ъ

Написание разделительного ъ в словах

Обучающийся получит возможность научиться: - применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков; - использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Фразеологизмы

II четверть

6. Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ

43

Шипящие согласные ж, ш. Правописание сочетаний жи-ши. Упр. 159-166

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Знакомство с правилами написания и их применение: обозначение гласных после шипящих жи-ши, ча-ща, чу-щу

Анализировать текст: находить в нём слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, выписывать слова с данными буквосочетаниями. Произносить правильно сочетания согласных в начале, середине и конце слова. Объяснять грамматические признаки употребления гласных после твердых шипящих ж и ш, мягких шипящих ч и щ, фонем ц и й. Классифицировать звуки по заданному основанию (твёрдые-мягкие согласные звуки). Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. В совместной работе обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.

Обучающийся научится: - применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка; - находить орфограммы в указанных словах; - списывать ткскт с доски и учебника.

Упр.166, с.87 Тест по теме

44

Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чу-щу, ча-ща. Упр. 167-171

Обучающийся научится: - применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка; - находить орфограммы в указанных словах.

Упр.169, с.89 Словарные слова

45

Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чк, чн, нщ. Упр. 172-176

Обучающийся научится: - применять правила правописания: отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка; - находить орфограммы в указанных словах.

Сведения с. 90 Упр.174, с.91

46

Шипящие согласные. Обобщение. Упр. 177-181 Проверочная работа по теме «Правописание сочетаний с шипящими согласными звуками»

Определять наличие изученных орфограмм. Объяснять написание слов.

Обучающийся научится: - восстанавливать деформированные предложения; - подбирать заглавие текста; - находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее, сказуемое; - понимать этимологию фразеологизмов (наблюдения за использованием в тексте);

Упр.180, с.94 Фразеологизмы

7. Текст

47

Текст. Связь предложений в тексте по смыслу. Упр. 182-185

Осознание текста как результата речевой деятельности. Выделение в тексте темы, основной мысли, составление плана текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей в тексте (абзацев). Практическое овладение диалогической и монологической формой речи. Овладение основными формами ведения разговора. . Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов

Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Анализировать уместность использования средств устного общения в разных речевых ситуациях, во время монолога и диалога, накапливать опыт собственного использования речевых средств. Использовать нормы речевого этикета в повседневной жизни. Моделировать правила участия в диалоге. Анализировать успешность участия в диалоге. Выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения (умения слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор). Соотносить тексты и заголовки, выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных. Воспроизводить текст в соответствии с заданием: подробно, выборочно. Анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски.

Обучающийся научится: - находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы); - определять последовательность частей текста; - устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении

Правило с. 97 Упр.185, с.97

48

Деление текста на предложения. Упр. 186-187

Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста; - определять последовательность частей текста;

Упр.187, с.98

49

Монолог. Упр. 188-189 Словарный диктант

Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение); - первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; - первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.

Правило с. 98 Упр.189

50

Абзац. Красная строка. Упр. 190-191

Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста; - определять последовательность частей текста; - использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац.

Правило с.101 Упр.190, с.100

51

Диалог. Упр. 192-193

Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение); - первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; - понимать особенности диалогической формы речи; - создавать план текста с помощью учителя

Правило, с.102 Упр.193, с.103

52

Р/р. Обучающее сочинение по серии картинок на тему «Почему огурцы бывают с пупырышками». Упр.194

Составление небольшого рассказа по серии сюжетных картинок Знакомство с основными видами сочинений: сочинение-рассуждение

Анализировать предлагаемые серии сюжетных картинок: определять правильную последовательность. Составлять текст по серии сюжетных картинок. Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться: - составлять устный рассказ на определенную тему с использованием рассуждения; - сочинять небольшие тексты по серии тематических картинок; - выделять главное в тексте.

Работа по развитию речи (карточки)

8. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

53

Анализ сочинения. Виды предложения по цели высказывания. Упр. 195-197

Разновидности предложений по цели высказывания и по интонации. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных предложений.

Анализировать деформированный текст: определять границы предложений. Выбирать знак в конце предложений. Классифицировать предложения по цели высказывания. Находить в тексте повествовательные/побудительные/вопросительные предложения. Распространять предложения по опорным вопросам. Задавать смысловые вопросы (от слова к слову). анализировать текст с точки зрения наличия в нём слов с определенной орфограммой.

Обучающийся научится: - корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи; - различать предложение, словосочетание, слово; - различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные.

Правило, с.106 Упр.197. с.106

54

Побудительные, вопросительные предложения. Упр. 198-199

Обучающийся научится: - различать предложение, словосочетание, слово; - различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные.

Упр.199, с.108

55

Проверочное списывание текста

Обучающийся научится: - списывать текст с доски, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Индивид. работа

56

Восклицательные предложения. Упр. 200-204

Обучающийся научится: - различать предложение, словосочетание, слово; - различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные, по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные.

Правило, с.109 Упр.202. с.109

57

Тематическая контрольная работа по теме «Текст» (диктант грамматическими заданиями)

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Обучающийся научится: - списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

Повторить словарные слова

9. Имя существительное

58

Анализ контрольной работы. Имя существительное. Общее понятие. Упр. 205-209

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение осознавать имена собственные и нарицательные.

Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки. Находить грамматическую группу слов: имя существительное. Уметь различать имена собственные и нарицательные Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные Находить основания для классификации слов(в игре «Догадайся, по какому признаку объединились в группы слова: по частям речи(имя существительное), по числам, родам. Соотносить слово и набор его грамматических характеристик, выбирать из ряда имён существительных слово с заданными грамматическими характеристиками.

Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие предметы; - различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»; - находить грамматические группы слов (имя существительное).

Правило с. 112 Упр.208, с.112

59

Имена существительные: собственные и нарицательные. Упр. 210-211

Обучающийся научится: - определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные

Сведения, с.113 Упр.211, с.114

60-61

Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Упр. 212-220

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»

Обучающийся научится: - определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные

Правило, с.115 Упр.214, с.115 Упр.220, с.117

62

Имена существительные: собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Упр. 221-223 Тестирование

Обучающийся научится: - определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные

Упр. 222, с.118

63

Число имен существительных. Упр. 224-229

Изменение имен существительных по числам.

Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа.

Правило, с.119,121 Упр.227, с.121

64-65

Изменение имен существительных по числам. Местоимения. Упр. 230-236

Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа.

Сведения, с.122 Упр.321. с.122 Упр.235, с.125

66

Р/р. Обучающее изложение по зрительно воспринимаемому тексту

Уметь писать изложение со зрительно воспринимаемого текста. Оценивать уместность употребления слов в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

Обучающийся научится: - подробно или выборочно пересказывать текст.

Упр.233, с.123

67

Анализ изложения. Род имен существительных. Упр. 237-239

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.

Анализировать последовательность при работе над изложением и соотносить их с разработанным алгоритмом. Сравнивать имена существительные: находить лишнее (не имеющее каких-либо грамматических признаков, общих с другими именами существительными)

Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа.

Правило с.126-127 Упр.238. с.127

68

Распознавание рода имен существительных. Упр. 240-241 Словарный диктант

Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа.

Сведения, с.129 Упр.241

10. Глагол

69

Глагол. Общее понятие. Упр. 1-4

Глагол. Значение и употребление глагола в речи,. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Изменение глаголов по числам

Иметь представление о глаголе. Учить задавать вопросы к глаголам, определять глаголы по вопросам. Находить грамматическую группу слов: глагол.

Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие действие предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова;

Упр.4, с.4

70

Распознавание глаголов по вопросам. Упр. 5-7

Обучающийся научится: - различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола.

Правило, с.5 Упр.

71-72

Распознавание глаголов в речи. Упр. 7-14

Распознавать глаголы в речи. Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глаголов – форму времени; число, род (в прошедшем времени).

Упр.8, с.6 Упр.14*. с.8

73

Изменение глаголов по числам. Упр. 16-20

Уметь распознавать глаголы в речи, изменять их по числам

Обучающийся научится: -опознавать у глаголов форму рода (в прошедшем времени) и числа.

Сведения, с.10 Упр.18, с.11

74

Итоговый контрольный диктант № 2 за I полугодие

Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.

Анализировать текст с точки зрения наличия в нем слов с определенной орфограммой. Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки.

Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания

75

Анализ контрольного диктанта.

Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденным темам.

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

Индивидуальная работа

11. Звонкие и глухие согласные. Парные согласные звуки в конце слова

76-78

Распознавание звонких и глухих согласных. Парные и непарные звонкие и глухие. Упр.21-25 Тестирование по теме «Парные согласные в конце слова»

Согласные звонкие и глухие. Парность согласных по глухости- звонкости. Дифференциация парных по звонкости-глухости звуков.

. Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Классифицировать звуки по заданному основанию. Определять наличие заданного звука в слове. Различать звуки: звонкие и глухие, парные и непарные. Сравнивать модели звукового состава слова: находить сходства и различия.

Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).

Правило, с.13 Упр.22, с.14 Упр.24, с.15 Карточки

79-80

Парные и непарные звонкие и глухие. Проект

Карточки по изученным темам. Новогодние пожелания

81

Закрепление пройденного материала

82-83

Парные согласные звуки в конце слова. Согласные звуки [б], [п], [д], [т]. Упр. 26-35

Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове

Группировать слова по последнему звуку, по наличию близких звуков. Соотносить заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая её из ряда предложенных.

Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой); - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

Правило с. 17 Упр.29, с.29 Упр. 35, с. 19

84-85

Правописание слов с парными согласными на конце. № 36-43

Обучающийся научится: - находить орфограммы в указанных учителем словах; - использовать орфографический словарик как средство самоконтроля; - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

Упр.42*, с.21 Карточки

12. Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам и числам

86

Имя прилагательное. Значение имен прилагательных. Упр. 44-46

Значение и употребление имен прилагательных в речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам.

Определить значение имен прилагательных. Находить грамматическую группу слов: имя прилагательное.

Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета;. - различать лексическое и грамматическое значение слова;

Сведения, с.23 Упр.45, с.24

87

Связь имени прилагательного с именем существительным. Упр. 47-51

Выявить, с какой частью речи связаны имена существительные

Обучающийся получит возможность научиться: - устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе).

Правило, с.25, 26 Упр.50, с.27

88

Наблюдение над изменением имен прилагательных по родам и числам. Упр. 52-57

Наблюдать за изменением имен прилагательных по родам и числам

Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; - определять грамматические признаки прилагательных – род, число.

Сведения, с.26 Упр.54, с.28

89

Согласование имен прилагательных с именами существительными. Упр. 58-61

Согласование с именем существительным.

Подбирать к именам существительным подходящие имена прилагательные. Соотносить форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний

Обучающийся получит возможность научиться: - устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе).

Упр.60, с.30 Подобрать опорные слова о зиме

90

Р/р. Обучающее сочинение по теме «О чем шепчутся снежинки»

Создание небольшого текста на заданную тему. Сочинение небольшого рассказа по материалам собственных наблюдений. Использование в текстах синонимов и антонимов.

Излагать свои мысли письменно, соблюдая последовательность изложения

Обучающийся получит возможность научиться: - сочинять небольшие тексты по заданной теме; - выделять главное в тексте.

Карточки по развитию речи

91

Анализ сочинения. Прилагательные близкие и противоположные по смыслу. Упр. 62-66

Наблюдать за значением антонимов и синонимов в речи

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

Сведения, с.33 Упр.66, с.33

92

Составление словосочетаний по схеме прилагательное + существительное. Упр. 67-68 Тестирование работа по теме «Имя прилагательное»

Определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи; составлять словосочетания. Подбирать максимальное количество имён прилагательных к заданному имени существительному.

Обучающийся научится: - определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи; - составлять словосочетания

Упр.68, с.34

93

Согласные звуки [г], [к]. Упр. 69-74

Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове

Группировать слова по последнему звуку, по наличию близких звуков. Соотносить заданное слово с соответствующей ему моделью, выбирая её из ряда предложенных. Уметь писать слова с парными согласными на конце.

Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой); - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

Упр.72. с.35

94

Согласные звуки [ж], [ш], [з], [с]. Упр. 75-77

Упр.77. с.37

95

Согласные звуки [в], [ф]. Упр. 78-83

Упр.80, с.38

96

Упражнение в правописании парных согласных на конце слова. Тестирование по теме «Парные согласные на конце слова» Упр. 84-86

Упр.85, с.40

97

Изменение имен прилагательных по родам. Родовые окончания имен прилагательных. Упр. 87-90

Изменение имен прилагательных по родам

Установить, от чего зависит род имен прилагательных

Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; - определять грамматические признаки прилагательных – род, число.

Правило с.42-43 Упр.89, с.43

98-99

Определение рода имен прилагательных, родовые окончания прилагательных. Упр. 91-98

Определять род имен прилагательных, выделять родовые окончания имен прилагательных

Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; - определять грамматические признаки прилагательных – род, число.

Упр. 98, с.44 Упр.98, с.46

100

Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану

Знакомство с основными видами изложения:

Письменно передавать текст по коллективно составленному плану. Обосновывать целесообразность выбора языковых средств. Воспроизводить текст в соответствии с заданием: подробно, выборочно.

Обучающийся научится: - первичному умению строить устное монологическое высказывание на заданную тему, делать словесный отчет о выполненной работе; - определять тему текста, подбирать заглавие.

101-102

Изменение имен прилагательных по числам. Упр. 99-105

Изменение имен прилагательных по числам

Определять число имен прилагательных, выделять окончания имен прилагательных

Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; - определять грамматические признаки прилагательных – род, число.

Правило, с.47 Упр.101. с.48

103

Контрольная работа по теме «Имя существительное и имя прилагательное»

Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.

Уметь писать текст под диктовку, выполнять задания по данной теме Оценивать свои возможности грамотного написания слов. Анализировать текст: находить слова с определенной орфограммой

Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания

Карточки с заданием по теме

13. Корень слова. Однокоренные слова

104

Анализ контрольной работы. Корень слова. Однокоренные слова. Упр. 106-108

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

Устанавливать, какие слова называются однокоренными

Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.

Правило, с.51 Упр.107, с.52

105

Признаки однокоренных слов. Упр. 109-113

Выделять признаки однокоренных слов.

Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.

Сведения, с.53-54 Упр.113, с.55

106-107

Упражнение в распознавании однокоренных слов. Упр. 114-120

Распознавать однокоренные слова

Обучающийся научится: - находить общую часть в однокоренных словах, относящихся к разным частям речи Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.

Упр.116*, с.56 Упр.119, с.57

108

Определение корня в слове. Упр. 121-122 Тестирование по теме «Однокоренные слова»

Выяснить алгоритм определения корня в слове

Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение.

Сведения, с.59 Упр.122, с.58

14. Предлоги. Изменение имен существительных по вопросам

109

Предлоги. Роль предлогов в речи. Упр. 123-125

Понятие о предлогах и их роли в речи.

Иметь представление о новой части речи - предлоге

Обучающийся научится: - различать приставку и предлог; Обучающийся получит возможность научиться: - определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении; - сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов).

Правило, с.61-62 Упр.124, с.62

110

Р/р. Восстановление деформированного текста по серии картинок «Котенок»

Составление небольшого рассказа по серии сюжетных картинок

Анализировать деформированный текст: определять границы предложений, выбирать знак в конце предложений. Составлять текст по серии сюжетных картинок. Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки.

Обучающийся научится: - восстанавливать деформированные тексты - применять правила правописания

Карточки по развитию речи

111

Упражнение в правописании предлогов со словами. Упр. 126-129

Применение правила правописания: раздельное написание предлогов с другими словами

Уметь писать предлоги со словами отдельно

Обучающийся научится: - различать приставку и предлог; - применять правила правописания предлогов со словами. Обучающийся получит возможность научиться: - определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении; - сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов).

Сведения, с.63 Упр.128, с.64

112

Контрольный диктант по теме: «Однокоренные слова. Предлоги»

Применение правил правописания. Написание под диктовку текста в соответствии с изученными правилами правописания.

Уметь писать текст под диктовку, выполнять задания по данной теме. Анализировать текст с точки зрения наличия в нём слов с определённой орфограммой. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки

Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания

113

Анализ диктанта. Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 130-132

Изменение имен существительных по падежам (не называя термина)

Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки. Выяснить путем наблюдения, что окончания существительных изменяются. Изменять имена существительные по вопросам

Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа, по вопросам (по падежам).

Сведения, с.67 Упр.132 с.67

114-115

Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 133-141

Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа, по вопросам (по падежам).

Упр.136, с.69 Упр.139, с.70

15. Настоящее и прошедшее время глагола

116

Три времени глагола: настоящее, будущее и прошедшее. Упр. 142-144

Изменение глаголов по временам

Сравнивать глаголы в предложениях. Знать, что глаголы изменяются по временам

Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).

Правило, с.73 Упр.144. с.74

117

Проверочное списывание с заданием

Орфографическое чтение как средство самоконтроля при списывании

Моделировать в процессе обсуждения алгоритм списывания. Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы.

Обучающийся научится: - списывать предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы.

Карточки

118

Упражнение в определении времени глагола. Упр. 145-147

Изменение глаголов по временам

Выдвигать предположения: находить основания для классификации глаголов по вопросам и временам. Характеризовать признаки глагола. Контролировать правильность выполнения морфологического разбора глагола. Уметь определять время глагола

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

Упр.147. с.75

119

Образование настоящего и прошедшего времени глагола. Упр. 148-152

Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).

Упр.152. с.77

120

Контрольный диктант №3 за III четверть

Контроль знаний, умений, навыков по пройденному материалу

Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.

Обучающийся научится: - писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания

121

Анализ контрольного диктанта. Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр.153-165

Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденной теме.

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения; - находить орфограммы в указанных учителем словах Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).

Упр.163. с.81

122

Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух, по коллективно составленному плану

Изложение содержания прослушанного текста, по коллективно составленному плану

Воссоздать содержание прослушанного текста при просмотре видеофильма. Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Обучающийся научится: - анализировать чужую устную речь при просмотре видеофильма; - писать изложение по тексту, воспринимаемому на слух и по коллективно составленному плану

Работа с текстом

123

Анализ изложения. Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр. 166-167

Изменение глаголов по временам

Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки. Уметь определять время глагола

Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).

Упр.166, с.81

16. Безударные гласные в корне слова

124

Ударные и безударные в корне. Упр. 168-169 Словарный диктант

Ударные и безударные гласные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в корне

Уметь различать ударные и безударные гласные в словах. Прогнозировать наличие орфограммы безударной гласной в корне слова.

Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, гласный ударный-безударный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания; - находить в слове ударные и безударные гласные звуки; - применять правила правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова.

Упр.169, с.84

125

Определение ударного и безударного слога в словах. Упр. 170-173

Упр.173, с.85

126

Проверка безударного гласного в корне. Упр. 174-178

Выявить способы проверки безударных гласных в корне слов. Соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания.

Правило. с.87 Упр.178, с.88

127- 128

Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными. Упр. 179-185 Закрепление изученного материала. Проект

Учить подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова. Доказывать написание слов, используя орфографический словарь. Составлять словарь слов, в которых были допущены ошибки.

Упр.182, с.90

IV четверть

129

Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Упр. 186-189

. Подведение итогов по пройденной теме.

Группировать слова по месту и типу орфограммы.

Обучающийся получит возможность научиться: - находить орфограммы в указанных учителем словах.

Правило, с.92 Упр.189*. с.93

130-132

Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными. Упр. 190-198

Уметь подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова. Анализировать текст с точки зрения наличия в нем слов с безударной гласной в корне слова.

Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания

Упр.194. с.95 Упр.196. с.96 Упр.198. с.97

16. Будущее время глагола

133

Будущее сложное время глагола. Упр.199-202

Изменение глаголов по временам

Различать будущее время глагола. Выявлять способы образования будущего времени

Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени) - выявлять способы образования будущего времени глагола.

Правило. с.98 Упр.202 с.99

134

Образование будущего времени глагола. Упр. 203-206

Упр.205, с.100

135

Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану

Изложение содержания прослушанного текста

Уметь излагать содержание прослушанного текста

Обучающийся научится: - писать изложение по тексту, воспринимаемому на слух и по коллективно составленному плану

Карточки по развитию речи

136-138

Анализ изложения. Упражнение в определении времен глаголов. Упр. 207-211

Изменение глаголов по временам

Уметь распознавать время и число глаголов

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).

Упр.207, с.101 Упр.209, с.102 Упр.211, с.104

139

Определение числа и времени глагола. Упр. 212-214 Тестирование по теме «Глагол»

Изменение глаголов по временам и числам

Упр.214*, с.105

140

Определение числа и времени. Упр. 215-220

Упр.217, с.107

141

Итоговая комплексная работа

Выявить и оценить уровень сформированности навыков чтения, умения работать с текстом, понимать и выполнять инструкции. Проследить динамику формирования предметных навыков по русскому языку: - овладение основополагающими понятиями и способами действий по изученным разделам курса; - умение строить свободные высказывание – микротексты, содержащие свободный комментарий; - сформированность навыков правописания, техники оформления текста

142

Анализ результатов итоговой комплексной работы

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

Индивидуальные задания

143-144

Определение числа и времени глагола.

Изменение глаголов по временам и числам

Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).

Упр.220, с.108

145

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Изменение глаголов по временам и числам

Анализировать текст с точки зрения наличия в нем слов с изученными орфограммами. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Обучающийся научится: - писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания

18. Речь

146

Анализ результатов контрольной работы. Что такое речь. Упр. 221-222

Устная и письменная речь

Выявить, что такое речь, что речь состоит из предложений

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения.

Сведения, с.109 Упр.222, с.109

147

Речь. Главная тема и идея текста. Упр. 223-224

Выделение в тексте темы, основной мысли

Знать что речь состоит из предложений

Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие, находить части текста.

Упр., с.110

148

Типы речи: разговорная, деловая, научная. Упр. 225-227

Выявить типы речи. Учить составлять объявление

Обучающийся научится: - распознавать тексты разных типов: описание и повествование; - различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового; разговорного и научного или делового)

Сведения, с.113 Упр.227. с.113

149

Научно-деловое и художественное описание в тексте. Упр. 228

Выявить признаки научно-делового и художественного описания

Обучающийся научится: - распознавать тексты разных типов: описание и повествование; - различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового; разговорного и научного или делового)

Сведения с.114-115 Упр.228 (3), с.114 Повторить словарные слова

150

Диалог и монолог. Упр. 229-230 Словарный диктант

Выявить различия диалога и монолога

Обучающийся научится: - первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе; - понимать особенности диалогической формы речи.

Упр.

151

Р/р. Работа с текстом. Составление плана. Упр. 231

Составление плана текста

Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план.

Упр.

152

Анализ работы по развитию речи. Тема текста. Упр. 232-233

Выделение в тексте темы, основной мысли

Уметь определять тему, идею текста

Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план.

Сведения, с.119 Упр.

153

Тема текста. Словосочетания. Упр. 234-235

Наблюдение за словосочетанием

Уметь находить словосочетания в тексте

Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие, находить части текста.

Сведения, с 120 Упр.235, с.120

154

Р/р.Обучающее изложение по коллективно составленному плану

Изложение содержания увиденного текста

Уметь излагать содержание увиденного текста

Обучающийся получит возможность научиться: - письменно пересказывать текст по составленному плану.

Работа по карточкам

155

Анализ изложения. Сравнения в тексте. Упр. 236-239

Уметь находить образные сравнения в речи

Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план.

Поздравления мамам и бабушкам

156

Р/р. Составление плана текста. Упр. 240

Составление плана текста

Уметь составлять план текста

Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план.

Упр. С.123

157 158

Анализ работы по развитию речи. Работа с деформированным текстом

Подведение итогов по пройденной теме.

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

Работа с деформированным текстом

159

Годовой итоговый контрольный диктант № 4

Контроль знаний, умений, навыков по пройденному материалу

Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.

Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания

160

Анализ контрольного диктанта

Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденной теме.

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

Индивидуальные задания

161

Р/р. Речь-описание. Упр. 241

Текст-описание

Уметь выявлять основные черты текста-описания

Обучающийся получит возможность научиться: - распознавать тексты разных типов: описани и повествование.

Сведения, с.124 Упр.241(4)

162

Анализ работы по развитию речи. Секреты речи. Образное сравнение в загадке. Упр. 242-243

Подведение итогов по пройденной теме.

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий)

Упр.242, с.125

163

Синонимы и антонимы в пословицах. Упр. 244-245

Понятие о синонимах и антонимах, наблюдения в речи

Умение различать в речи синонимы и антонимы. Подбор синонимов для устранения повторов в тексте. Подбор антонимов для точной характеристики предметов при их сравнении.

Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы и антонимы (без введения понятий)

Упр.245. с.127

164

Р/р. Составление плана текста и письмо изложения. Упр. 246

План текста.

Умение составлять план текста и писать изложение

Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план.

Упр., с.128

165

Анализ изложения

Подведение итогов по пройденной теме.

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

Индивидуальные задания

166

Тестирование по изученным темам

Проекты

Оценить способность детей взаимодействовать внутри малой группы, совместно решать задачу, строить план и избирать путь ее решения, осуществлять перенос известных способов действий и средств в новую ситуацию, уметь публично предъявлять результат работы группы

170

Закрепление пройденного материала

Повторение изученного материала

Программа реализуется по следующим учебным пособиям:

1.Полякова язык: Учебник. 2 класс: В 2 ч. М: «Просвещение», 2011г

2.., . Русский язык: рабочая тетрадь 2 класс: в 2 ч. М: «Просвещение», 2011г

3.Полякова язык: рабочая тетрадь 2 класс: в 2 ч. Самара: Издательский дом «Федоров»,2012г

4., Песняева язык: Рабочие программы. 1-4 классы. Самара: Издательский дом «Федоров»,2012г

5.Полякова язык в началь­ной школе: 1-2 классы: Методические реко­мендации: Пособие для учителя. Самара: Издательский дом «Федоров»,2012г

6. Полякова по русскому языку. 1- 2 классы: Методический комментарий. Варианты проверочных и контрольных работ. Самара: Издательский дом «Федоров». Самара: Издательский дом «Федоров»,2012г

7. Сборник программ начального общего образования. Система . / Сост. , - Самара:Издательский Дом «Фёдоров», 2011.

8. Интернет –ресурсы: www. *****

9. Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфо­эпический, фразеологизмов.