Тема: "Опасности, которые нас подстерегают"

МОУ Большеокуловская СОШ

Воспитательное мероприятие с элементами психологического тренинга

для детей девиантного поведения

Цель:

Способствовать формированию убеждения, что каждый человек несет персональную ответственность за свое решение.

Задачи:

- обсуждение причин и последствий употребления наркотиков, алкоголя, табака;

- способствовать выработки навыков, позволяющих отказаться от употребления этих веществ;

- развитие умения противостоять влиянию со стороны;

- овладение навыками аргументированного отказа в ситуации выбора;

- способствовать формированию навыков доброжелательных взаимоотношений в группе;

- стимулировать творческое самовыражение;

- способствовать рефлексии эмоциональных состояний;

- развивать творческое воображение, креативность.

Оборудование:

Для учащихся: ручки, фломастеры, маркеры, краски, кисточки, чистые листы формата А4, распечатка «ритуала прощания», готовые нарисованные рожицы для рефлексии.

Для педагогов: аромалампа, эфирное масло мяты или розмарина, музыкальное сопровождение (релаксационные этюды), мягкая игрушка, канцелярские магниты, ватманы с надписями, листы с ситуациями для игры «Отказ», буклет для каждого ребенка рекомендации психолога «5 шагов отказа», компьютер, интерактивная доска, электронные презентации по вредным привычкам.

План мероприятия

Организационный момент. Релаксация и расслабление. Установление контакта, упражнение «знакомство». Вхождение в тематику данного мероприятия (письмо бывшего наркомана) Беседа «формирование ответственности за здоровый образ жизни». Групповая работа «негативные последствия вредных привычек для организма». Просмотр и обсуждение электронной презентации о вредных привычках. Индивидуальная работа с элементами Арттерапии «восприятие мира». Игра - тренинг «Отказ». Психологические рекомендации «5 шагов отказа». Ритуал прощания (аутогенная тренировка). Рефлексия.

Ход мероприятия

1.Организационный момент.

Дети входят в класс, педагоги приглашают их занять любые места в кругу.

Педагог: Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас. Сегодня мы с вами поговорим о влиянии и последствиях употребления алкоголя, табака и наркотиков и овладеем навыками аргументированного отказа от данных пагубных привычек. Но прежде мы должны настроится на занятие.

2. Релаксация и расслабление.

Педагог: Начнем с эффективного средства снятия напряжения, являющееся расслаблением на фоне йоговского дыхания: сядьте свободно на стуле, закройте глаза и послушайте свое дыхание: оно спокойное, ровное. Дышите по схеме 4+4+4 (четыре секунды на вдох, четыре – на задержку дыхания, четыре – на выдох). Давайте так поделаем 5 раз, ощущая, как воздух наполняет легкие, разбегается по телу до кончиков пальцев, освобождает легкие.( в это время звучат релаксационные этюды).

3.Установление контакта, упражнение «знакомство».

Педагог предлагает всем по кругу назвать свое имя и сказать несколько слов о себе. Количество слов должно быть три. Данное упражнение начинает сам педагог.

4.Вхождение в тематику данного мероприятия (письмо бывшего наркомана).

Педагог: ребята, к нам на мероприятие доставлено письмо от юноши, который раньше был наркоманом. Давайте узнаем, о чем он нам хочет поведать.

« Когда-то у меня было счастливое и беззаботное детство. Я очень любил жизнь, каждый день мне приносил только радость. Но детство постепенно удалялось от меня, и я нерешительно начал вступать во взрослую жизнь. Желание выглядеть взрослым в глазах друзей, по началу, привело меня к тому, что я стал курить. Чуть позже, в 15 лет, перед дискотекой, не отставая от своей компании сверстников, начал употреблять алкоголь. Однажды, к нам в город приехала с гастролями популярная рок-группа. Мы с друзьями не могли пропустить такое событие. После концерта рок-музыкантов знакомые предложили «уколоться», испробовать новое ощущение, убедили, что один раз не вызывает привыкания. Потом я втянулся. Вскоре без героина уже не обходился, к «игле привязался крепко. Для того чтобы купить очередную дозу я обманывал родителей, воровал у них деньги, продавал личные вещи, ценности из дома. Я был озлоблен на весь мир, меня мучила бессонница, немотивированные приступы депрессии или состояние возбуждения, из-за этого я не мог учиться или работать. Долгое время мне удавалось скрывать от родителей своё пагубное пристрастие. О том, что я наркоман, родители узнали, обнаружив меня в шоковом состоянии после принятия дозы героина. Я был в поту, почти не дышал. Если бы не подоспела реанимация, меня бы не было сейчас в живых. После этого меня отправили в наркологический диспансер. Но через неделю после выписки из стационара, я сорвался и сделал инъекцию героина. Это был тупик. Родители вновь с надеждой на моё выздоровление нашли наркологический диспансер за границей. Лечение требовало много денег, мои родители работали на нескольких работах и день и ночь. Я очень им благодарен за то, что они во второй раз подарили мне жизнь. Врачи сказали мне, что я счастливый человек, так как мало кто вылечивается от наркозависимости.

В заключение своего письма я хочу дать вам напутствие: НАРКОТИКИ - ЭТО ТУПИК, УХОД ОТ РЕАЛЬНОСТИ, ПУТЬ В НИКУДА. ОПАСАЙТЕСЬ СТУПИТЬ НА НЕГО, ПОТОМУ ЧТО ОБРАТНО РЕДКО ВОЗВРАЩАЮТСЯ»

Педагог: Ребята, какие чувства и эмоции у вызывало у вас это письмо?

Что вы почерпнули для себя из этого письма?

5.Беседа «формирование ответственности за здоровый образ жизни».

Ребята, как вы думаете, что может вредить нашему организму?

(дети высказывают свои мнения)

6.Групповая работа «негативные последствия вредных привычек для организма».

Педагог: В основном, это три негативных фактора: курение, алкоголь, наркотики.

Поделитесь на три группы. Сядьте за парты. Каждая группа за отдельную парту. На столах у вас лежат чистые листочки и фломастеры. Подумайте, посовещайтесь о том, какие отрицательные, негативные последствия влекут за собой

1 группе - курение;

2 группе – употребление алкоголя;

3 группе – прием наркотиков.

(Данные высказывания дети вывешивают на доску, закрепляя при помощи магнитов)

Делается вывод об опасности курения, употребления алкоголя и наркотиков.

7.Просмотр и обсуждение электронной презентации о вредных привычках.

Педагог: Что нового и интересного вы узнали о вредных привычках?

8.Индивидуальная работа с элементами Арттерапии «восприятие мира».

Педагог: Перед вами на столах лежат половинки альбомного листа, краски, кисточки. Возьмите каждый 2 таких листочка. Один листок раскрасьте таким цветом, который отражал бы восприятие мира глазами здорового человека, а второй – восприятие мира глазами человека, подверженного пагубным привычкам.

(После того как дети раскрасят листки они вывешивают их на доску, поделенную пополам:

1 – мир глазами здорового человека

2 – мир глазами человеком, подверженного пагубным привычкам)

Педагог: посмотрите на доску и скажите, мир глазами какого человека вы выбираете для себя?

9.Игра - тренинг «Отказ».

Педагог: Каждый из вас знает, к каким негативным последствия приводит курение, употребление алкоголя и наркотиков. Но в тоже время многие из вас, наверняка, имеют пристрастие к тем или иным вредным привычкам. В чем же причина такого парадокса. Нами в школе был проведен социологический опрос среди учащихся 7-11 классов. Им необходимо было расположить по значимости причины, которые играют решающую роль в приобщении подростков к вредным привычкам. Давайте посмотрим, каковы же результаты данного опроса.

(Результаты на слайде в презентации)

Таким образом, можно отметить, что очень часто подростки начинают курить, пить и принимать наркотики от того, что не хотят быть «белой вороной» в кругу своих друзей и не могут сказать НЕТ.

Сейчас мы проведем небольшую игру в виде тренинга, в ходе которой вы попробуете отказаться от негативных предложений. Разбейтесь по парам. У меня в руке на листочках написаны ситуации. Выберите по одной ситуации на пару. В течение минуты придумайте как можно больше аргументов для отказа в этой ситуации. После этого каждая группа проигрывает свою ситуацию перед остальными участниками. Один играет роль – «уговаривающего», другой – «отказывающегося».

10.Психологические рекомендации «5 шагов отказа».

Педагог: Мне хотелось бы дать вам рекомендации о путях отказа. Давайте посмотрим на доску. (Слайд «5 шагов отказа»). И чтобы вы не забыли их, каждому из вас вручается памятка «5 шагов отказа».

11.Ритуал прощания (аутогенная тренировка).

Дети садятся на стулья в круг.

(Детям раздается текст аутогенной тренировки, который они зачитывают в медленном темпе вместе с педагогом. Музыкальным сопровождением является релаксационная музыка).

«В этом прекрасном мире все интересно и удивительно. Я люблю себя, я люблю мир, в котором живу, и это помогает мне быть спокойным и уравновешенным. Мне нравится мечтать, творить, и это принесет мне чувство радости и удовольствия. В моем мире все прекрасно. Я счастлив!!!»

12.Рефлексия.

Какое же впечатление осталось у вас от нашего мероприятия? Своё мнение вы можете выразить, выбрав нарисованную рожицу:

Понравилось, было интересно, узнал, что-то новое для себя

Не понравилось, было скучно

К мероприятию остался равнодушным