Внеурочная деятельность (стр. 1 )

3.2. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью основной образовательной программы начального общего образования школы. В МБОУ «СОШ № 20» разработана и апробируется модель организации внеурочной деятельности на основе оптимизации внутренних ресурсов школы.

Актуальность проблемы.

Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы начального общего образования. Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения.

Принципиальным отличием государственных образовательных стандартов второго поколения становится их ориентация на результат образования. Понимание результата зависит от той парадигмы, в рамках которой рассматривается образование. Стандарты первого поколения были созданы в рамках «знаниевой» парадигмы, в которой целью образования являлась передача учащемуся определенной суммы знаний, а главным элементом образовательного процесса – репродукция этих знаний.

В отечественной психолого-педагогической науке глубоко разработана альтернативная, деятельностная парадигма образования, постулирующая в качестве цели развития личности учащегося на основе освоения способов деятельности. Особенностью реализации деятельностного подхода при разработке государственных стандартов образования второго поколения является то, что цели общего образования представляются в виде системы ключевых задач, отражающих направления формирования качеств личности. Если приоритетом общества и системы образования является способность вступающих в жизнь молодых людей самостоятельно решать встающие перед ними новые, еще неизвестные задачи, то результат образования «измеряется» опытом решения таких задач. Тогда на первый план, наряду с общей грамотностью, выступают такие качества выпускника, как, например, разработка и проверка гипотез, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений и т. п. Эти способности востребованы в постиндустриальном обществе. Они и становятся одним из значимых ожидаемых результатов образования и предметом стандартизации.

Таким образом, актуальность данного проекта модели внеурочной деятельности школьников обусловливается:

- мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования личности;

- необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам государства, общества, учащихся и их родителей;

- спецификой школьного возраста, обеспечивающего эффективное воспитательное воздействие.

Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников:

- Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью основной образовательной программы начального общего образования школы и на нее отводится 10 часов в неделю.

- Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы.

- Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся.

- Аудиторных занятий не должно быть более 50%.

- Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.

Реализация модели внеурочной деятельности школьников будет способствовать:

- овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

- формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

– формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

Внеурочная деятельность школьников МБОУ «СОШ № 20» объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации. В новых ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочную.

Исходя из этого, в школе намечены мероприятия для создания системы внеурочной деятельности, поддерживающей процесс обучения:

- изменение учебного плана школы;

- разработка Положения о внеурочной деятельности;

- составление перечня программ внеурочной деятельности;

- подбор кадров для проведения внеурочных занятий;

- разработка рабочих программ внеурочной деятельности;

- материально-техническое оснащение внеурочной деятельности;

- информирование родителей о системе внеурочной деятельности;

- составление расписания внеурочной деятельности учащихся (1-6 классов – обязательно).

Основная идея: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации школьников во внеурочной деятельности.

Цель внеурочной деятельности в МБОУ «СОШ № 20»: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций; теоретическое обоснование и апробирование модели организации внеурочной деятельности учащихся в процессе их воспитания и социализации, осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования.

Задачи внеурочной деятельности МБОУ «СОШ № 20»:

· выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

· оказание помощи в поисках «себя»;

· создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

· формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

· развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

· создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

· развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

· оказание помощи в освоении позиции ученика за счёт включения в различные учебные сообщества, как в системе школьного дополнительного образования, так и в условиях творческих коллективов учреждения дополнительного образования детей;

· расширение рамок общения с социумом.

Принципы реализации внеурочной деятельности:

- учёт возрастных особенностей;

- сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

- связь теории с практикой;

- доступность и наглядность;

- включение в активную жизненную позицию.

На содержание организации внеурочной деятельности младших школьников МБОУ «СОШ № 20» повлияли следующие факторы: особенности и традиции ОУ, функционирование объединений и секций по интересам обучающихся и их родителей.

Описание модели

Для эффективной организации внеурочной деятельности младших школьников в МБОУ «СОШ № 20» реализуется оптимизационная модель, которая основывается на оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения и предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники школы (учителя, старшие вожатые, психолог, социальный педагог, воспитатели ГПД, библиотекарь и др.).

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом школы; организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Внеурочная деятельность в МБОУ «СОШ № 20» организуется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, в таких формах, как экскурсии, кружки, творческие объединения, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.

Основными видами внеурочной деятельности МБОУ «СОШ № 20»: являются: познавательная, досуговая (развлекательная), оздоровительно-спортивная, творческая, трудовая.

Модель организации внеурочной деятельности нашей школы состоит из 5 направлений деятельности:

спортивно-оздоровительное,

научно-познавательное,

общественно-полезное и проектное

художественно-эстетическое,

духовно-нравственное

Обеспечение

Нормативно-правовое:

1. Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2. Федеральный государственный стандарт общего образования.

3. Основная образовательная программа начального общего образования.

4. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

5. Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

6. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (гигиенические требования)

7. Потребности семьи, общества и государства в начальном образовании.

8. Согласование запросов участников образовательного процесса в начальном общем образовании как основание общественного договора (рекомендации).

9. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 01.01.2001 года № ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

10. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» .

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования» .

12. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 000, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный № 000).

Ресурсное

Рабочая группа	Функции	Состав
Административно-координационная	Координирует деятельность всех участников образовательного процесса, участвующих в введении ФГОС второго поколения, обеспечивает своевременную отчетность о резуль-татах, делает выводы об эффективности проделанной работы, вносит корректи-вы, обеспечивает создание условий для организации внеурочной деятельности, проводит мониторинг результатов, вырабатывает рекомендации на основании результатов.	директор школы, заместитель директора школы по УВР (ВР)
Консультативно-методическая	Обеспечивает: предоставление всех необходимых для апробации содержательных материалов изучение всеми участниками апробации документов ФГОС второго поколения, проведение семинаров и совещаний с участниками апробации в рамках инструктивно-методической работы на опережение, распространение опыта участников введения ФГОС, оказание консультативной и методической помощи учителям.	заместитель директора школы по ВР, заместитель директора по УМР, руководитель МО классных руководителей
Профессиональные сообщества	Выносят решения по результатам введения ФГОС нового поколения.	Педагогический совет, школьное методическое объединение учителей
Педагоги школы	Изучают документы ФГОС нового поколения, используют новые технологии в учебной и воспитатель-ной деятельности, обеспечивающие результаты, обозначенные в стандарте нового поколения, организуют проектную и исследовательскую деятельность учащихся, обеспечивают взаимодействие с родителями.	Учителя, классные руководители
Задействованные педагоги	Организация внеурочной деятельности по направлениям:	Учителя физической культуры: Руководитель тур. клуба
Спортивно-оздоровительное: Ритмика, бадминтон Подвижные игры (ФСК) Модуль «Северок» (Спортивно-познавательный туризм) «Будь здоров»
Художественно-эстетическое: «Волшебная кисточка» «Лесная поляна» «Очумелые ручки» «Эдельвейс»	Учитель ИЗО Воспитатели ГПД:
Духовно-нравственное: «Азбука добра» Проект «По следам забытой истории»
Научно-познавательное: «Риторика» «Математика и конструирование» «Умники и умницы» «Юный техник» «Экологические задачи»	,
Общественно-полезная деятельность	Классные руководители, педагоги
Проектная и исследовательская деятельность проводится по всем направлениям внеурочной деятельности Воспитательные проекты	Все педагоги

Научно-методическое обеспечение

Научно-методическую поддержку при реализации проекта будут оказывать заместители директора по ВР, УВР, НМР.

Материально-техническое обеспечение

Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в МБОУ «СОШ № 20» имеются необходимые условия: школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, центральную канализацию. Помещения содержатся в надлежащем состоянии, соответствуют требованиям нормативных документов. В ОУ имеются: учебные аудитории, служебные помещения, столовая, два спортивных зала со спортивным инвентарем, хореографический кабинет, оснащённый музыкальной техникой, школьный музей, библиотеку, две мастерские, кабинет технологии, медицинский (прививочно-процедурный) и зубной кабинеты, соответствующие современным требованиям технической оснащенности общеобразовательного учреждения.

Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к локальной сети Интернет. В 3 кабинетах информатики имеется необходимое количество компьютеров, проекторов, экранов.

Занятия в МБОУ «СОШ № 20»проводятся в две смены.

Информационное обеспечение

Имеется медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний (электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», интерактивная энциклопедия – «Атлас тела человека», «Мир природы», «Уроки биологии Кирилла и Мефодия», игры на развитие памяти и логики, библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу) и др.

Внешние связи и партнерство

К работе в рамках реализации внеурочной деятельности МБОУ «СОШ № 20» привлекаются родители, сотрудники: МУДОД «Центра внешкольной работы Талнаха», МУДОД «ДЮСШ № 3, № 4, № 6», МУДОД «ТДШИ», городской и школьный музеи, городская и школьная библиотека.

Сроки и этапы реализации:

Название этапа	Сроки	Содержание деятельности
Подготовительный		1.Изучение возможностей внедрения в практику материалов ФГОС. 2.Создание рабочей группы и Совета по апробации ФГОС. 3. Назначение школьного координатора по апробации материалов ФГОС 4.Изучение пакета материалов ФГОС нового поколения. 5.Определение изменений в целях, содержании, технологиях и условиях реализации образовательного процесса.
Аналитико-концептуальный	2011	1.Проведение установочного семинара-совещания. 2.Формирование технических заданий для членов рабочей группы. 3.Участие в муниципальных семинарах, совещаниях по вопросу введения ФГОС.
Прогностический		1.Изучение материалов апробации ФГОС других регионов. 2. Разработка проекта механизма реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. 3.Разработка программ для организации внеурочной деятельности. 4.Разработка инструментария для отслеживания результатов апробации.
Внедренческий	сентябрь 2011 апрель 2015	1.Проведение семинаров-консультаций для учителей начальных классов. 2. Введение ФГОС в школе. 4. Реализация Программы воспитания и социализации обучающихся. 5. Реализация (корректировка) программы внеурочной деятельности школьников. 6. Организация информационного сопровождения процесса введения ФГОС (на сайте школы).
Обобщающий	май 2015	Подведение итогов, разработка предложений и рекомендаций по материалам ФГОС нового поколения.