РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
администрация муниципального образования – Шиловский муниципальный район Рязанской области
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Шиловская средняя общеобразовательная школа № 3
муниципального образования - Шиловский муниципальный район Рязанской области
Юр. адрес: 391500 р. п. Шилово, ул. Исаева, д. 34 телефон/,
e-mail: shilovo-school3@yandex.ru ИНН//
исх. №___139___ от _30 июня_ 2014 г.
Анализ работы лагеря дневного пребывания « Летняя сказка» при
МБОУ «Шиловская сош№3 » .
Летние каникулы - самое благоприятное время для развития и совершенствования творческого и физического потенциала детей, их личностных возможностей, приобщения к культурным ценностям, вхождения в систему социальных связей.
С целью исполнения приказа №84 от 14.04.14 г. «Об организации летнего отдыха детей» на базе МБОУ « Шиловская сош №3» с 02-30 июня 2014 года функционировал летний лагерь дневного пребывания «Летняя сказка». Лагерь посещали 60 учеников в возрасте 7-15 лет.
Деятельность воспитанников лагеря осуществлялась в 2-х отрядах по 30 человек.
Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном творческом и физическом развитии ребенка, приобщение воспитанников к культурным и историческим ценностям.
Цель работы лагеря: создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
Задачи:
1. Создание условий для организованного отдыха детей.
2. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
3. Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
4. Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
5. Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
6. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
Принципы, которые использовались при планировании и проведении лагерной смены
Программа летнего оздоровительного лагеря «Летняя сказка» с дневным пребыванием детей и подростков опиралась на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений
Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом деятельности воспитательного характера в оздоровительном лагере «Летняя сказка» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип дифференциации воспитания
Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
· отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
· создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
· взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
· активное участие детей во всех видах деятельности.
Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
· необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
· оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.
Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
· вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
· сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
· постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.
Принцип интегративно-гуманитарного подхода.
Этот принцип определяет пять «граней»:
· грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
· грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
· грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
· грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
· грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).
Принцип уважения и доверия.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
· добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
· доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
· в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.
Состав и график
работы воспитателей летнего лагеря «Летняя сказка»
Шиловской средней общеобразовательной школы №3
1 группа
№/п | Ф. И.О. | Период работы | Должность |
1. 2. | С 02.06.14 по 09.06.14 г. | Воспитатель Воспитатель | |
1. 2. | С 10.06.14 г. по 20.06.14 г | Воспитатель Воспитатель | |
1. 2. | С 23.06.14 г по 30.06.14г. | Воспитатель Воспитатель |
2 группа
№/п | Ф. И.О. | Период работы | Должность |
1. 2. | С 02.06.по 30.06.14 | Воспитатель Воспитатель |
- подменный воспитатель
Спортивный инструктор: 1. 2.
Начальник лагеря
Каждый день пребывания в лагере был подчинён определённой тематике: «День волшебного мелка», «О, спорт, ты – жизнь!», «День хороших манер», «День творчества», «День смеха» и т. д. Практически каждый день ребята участвовали в конкурсах. Дети с удовольствием играли в специально оборудованной игровой комнате: программой были предусмотрены игры на развитие коммуникативных навыков, на знакомство и сплочение коллектива, на эмоциональное раскрепощение, ролевые игры, а также детей увлекали настольные, напольные игры. Режимом дня было предусмотрено, что дети будут находиться в лагере с 09.00 до 15.00ч. Воспитанники получали полноценное трехразовое питание.
Воспитательная работа в лагере строилась по следующим направлениям: здоровый образ жизни, нравственно-патриотическое воспитание, интеллектуально-творческое воспитание, предупредительно-профилактическое воспитание, экологическое воспитание, трудовое воспитание, эстетическое воспитание.
Здоровый образ жизни
По данному направлению проводились мероприятия, способствующие пропаганде здорового образа жизни: минутки здоровья, веселые старты, спортивные состязания, парад спортивных достижений «Слабо», малые олимпийские игры, экскурсия в ФСК « Арена», спортивная эстафета «Тропою туриста», соревнования юных велосипедистов, развлекательная программа по ЗОЖ (проводила спец. работы с детьми и подростками из РДК), развлекательно-спортивная программа (проводил педагог из ДДТ), утренняя зарядка, подвижные игры на свежем воздухе способствовали воспитанию правильного отношения к своему здоровью, сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
Интеллектуально-творческое воспитание
Задачи этого направления:
● Развитие творческих способностей через КПД и индивидуальную деятельность.
● Развитие интеллектуальных способностей детей.
● Создание взаимоотношений между взрослыми и детьми в стиле совместной равноправной, взаиморазвивающей, творческой, интеллектуальной деятельности
● Воспитание духовной культуры.
По данному направлению проводились мероприятия: конкурсы ( рисунков, рисунков на асфальте, на лучшую стенгазету), на мастер - классы по асфальтовой живописи, оригами, бумагопластике, аппликации, вышиванию, по составлению букетов, изготовление подделок из природного материала, круп, викторины (по русским народным сказкам, по Пушкинским сказкам), игра-викторина для младших школьников по теме «Животные», Фотосессия « Как нам вместе хорошо», литературный ринг, «Мульти-Пульти –карнавал, просмотр сказок, мультфильмов, викторина «Все профессии нужны, все профессии важны!», конкурсно-познавательная программа «Тезки и однофамильцы», экскурсия в ДДТ, познавательная программа проводила спец. работы с детьми и подростками из РДК, пенная дискотека в РДК, мероприятия, проведенные в районной детской библиотеке.
Нравственно-патриотическое воспитание
Задачи этого направления:
● Поддержание у детей интереса к родному краю, своей стране.
● Воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране
● Воспитание в детях доброты, человечности, милосердия
● Формирование у учащихся интереса к историческому прошлому страны.
По данному направлению проводились мероприятия: экскурсии в Шиловский краеведческий музей, в Шиловский железнодорожный музей, в школьный музей боевой славы, в ЦНТ « Заряна», конкурс чтецов «Я люблю тебя, Россия!», мероприятие в районной библиотеке «Мы памяти этой верны» посвящённый 22 июня ко дню памяти и скорби, посещение мемориала Славы, возложение цветов.
Предупредительно-профилактическое воспитание.
Задачи этого направления:
● Активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка и соблюдения правил дорожного движения.
● Обеспечение защиты прав несовершеннолетних.
● Организация досуга и отдыха детей и подростков в каникулярное время.
● Сокращение числа учащихся, совершивших правонарушения в летнее время.
По данному направлению проводились мероприятия: Беседа « Правила безопасности жизнедеятельности», беседа ИДН, экскурсия в пожарную часть, где инструкторы в необычной форме рассказали детям о правилах поведения во время пожара, продемонстрировали противопожарные оборудование и технику, покатали детей на настоящей пожарной машине. Экскурсия для детей оказалась очень полезной и интересной, конкурс рисунков ПДД, беседа с представителями ВДПО «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях».
Экологическое воспитание
Задачи этого направления:
● Поддержание интереса к окружающему нас миру, природе
● Формирование у учащихся правильного общения с природой, готовности защищать её.
● Поддержание вокруг школы экологически благоприятной, «зелёной зоны».
Экологическое направление входили мероприятия, формирующие у воспитанников бережное отношение к природе своего края, любовь к своей родной земле и чувство личной ответственности за чистоту, и сохранение окружающей среды. В данном направлении использовались различные формы работы: акция « Цветник школы», трудовой десант, кругосветка «Знатоки лесной аптеки», конкурс поделок из природного материала».
Трудовое воспитание
Трудовое воспитание вовлечение детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда. Трудовое воспитание прослеживалось во всех мероприятиях, проведенных в лагере « Летняя сказка».
Эстетическое воспитание
В рамках эстетического воспитания проведены мероприятия связанные с музыкой, общение с книгой, природой, искусством. Эстетическое воспитание прослеживалось во всех мероприятиях, проведенных в лагере « Летняя сказка» .
27 июня 2014 воспитанники лагеря посетили Тырновский молочный завод, там они увидели много нового и интересного.
Большое внимание уделялось соблюдению санитарных норм и правил. Поварами и администрацией школы постоянно осуществлялся контроль над приготовлением пищи и соблюдением питьевого режима, а воспитатели лагеря строго следили за соблюдением детьми личной гигиены до и после приема пищи, во время игр и пребывания на воздухе.
Психолого - педагогическая поддержка лагерной смены обеспечивалась психологом школы
Психолог проводила различные тренинги, социометрию, диагностики входную и выходную.
Цель: входной анкеты - выявление ожиданий, запросов учащихся,
социометрии - изучение межличностных отношений в коллективах отрядов,
анкета на выходе – изучение мнения ребят о летнем лагере, качестве проведенной воспитательной работы.
Методы: анкетирование, социометрия.
Дата проведения: входное анкетирование – 04.06.2014;
социометрия –;
анкетирование на выходе – 25.06.2014.
Анализ результатов входной диагностики показал, что дети начальной школы в ожиданиях от жизни в лагере настроены на участие в спортивных мероприятиях, подвижных играх. Данные социометрии сообщают о дружеских отношениях в отрядах, активной позиции каждого члена коллектива в жизни лагеря, хорошо поставленной воспитательной работе педагогов.
Результаты анкетирования на выходе показали позитивное отношение к жизни в лагере, удовлетворенность детей лагерной сменой, разнообразием проведенных мероприятий.
Больше всего в лагере ученикам понравилось играть, принимать участие в эстафетах, утренней зарядке, интеллектуальные викторины.
Дети приобретали навыки общения со сверстниками в играх, соревнованиях, конкурсах, учились навыкам самопрезентации и отстаиванию интересов команды, принимать совместные решения и творчески решать проблемы.
Проанализировав физическое развитие воспитанников в начале лагерной смены и в конце лагерной смены, медицинский работник установила, что почти все дети подросли и прибавили в весе, т. е. 37 воспитанников с высокой степенью оздоровления и 23 со средней степенью оздоровления.
Организованный отдых и оздоровление детей на базе нашей школы создал условия для физического развития и укрепления здоровья, способствовал воспитанию у ребят дисциплины, трудолюбия, дружбы и коллективизма, ответственности, коммуникабельности, толерантности. Каждый из ребят за время смены нашел себе дело по душе, проявил свои лучшие качества, приобрел новых друзей.
Начальник лагеря _____________
