Тема: Дифференциация «Л» - «Р».
Цель: Буквы Л - Р. Чтение и печатание слов с данной буквой. Закрепить умение анализировать прочитанный слог. Закрепить слияние букв в один слог и в слова. Повторить умение проводить звуковой анализ изученных слогов и слов. Повторить понятия «звук», «буква», «гласный, согласный звук», «мягкий, твердый звук», «звонкий, глухой звук». Печатание данных слогов.
Учить выделять согласный звук из начала, конца слова.
Учить соотносить звук с символом.
Закрепление знаний о буквах Л, Ы, Ш, Р, А, О,У, М, С, Х.
Развивать фонематические процессы, мелкую моторику руки, логическое мышление.
Воспитывать аккуратность, целеустремленность.
Оборудование: предметные картины, символы, буква Л, Ы, Ш, Р, Х, М, А, О,У.
Ход занятия:
I. Организационный момент:
Игра «Повтори, не ошибись».
Я буду называть названия зимующих птиц, а вы внимательно послушайте, запомните и повторите.
Свиристель, снегирь, воробей, голубь;
Голубь, синица, ворона, воробей;
Свиристель, синица, клест, дятел;
Ворона, голубь, синица, клест;
Дятел, клест, снегирь, синица;
II. Знакомство с новой темой:
1. Артикуляционная гимнастика:
Заборчик;
Вкусное варенье;
Маляр.
2. Дыхательная гимнастика: «Сдуй снежинку».
Сделать глубокий вдох и сдуть с ладошек снежинки. Плечи не поднимаются, щеки не надуваются.
Все снежинки улетели, и получился снегопад.
3. Повторение чистоговорок:
Ла – ла – ла – лопата и пила,
Ра – ра – ра – высокая гора,
Ло – ло – ло – как на солнышке тепло,
Ру – ру – ру – коза грызет кору,
Ла – ла – ла – ласточка гнездо взвила,
Ры – ры – ры – прилетели комары.
4. Беседа:
Какие звуки мы с вами проговорили четко?
Какой буквой обозначаются эти звуки?
5. Чтение слогов:
ЛА РО ЛУ РЫ;
РА ЛО РУ ЛЫ;
6. Игра «Правильно, не правильно».
Послушайте слова, если оно правильное – поднимите зеленую фишку, если ошибочное – то красный цвет.
Ладуга – радуга;
Ландыш – рандыш;
Карусель – калусель;
Каландаш – карандаш;
Работа – лабота;
Ласточка – расточка;
Шар – шар;
Волосы – воросы.
7. Игра «Повтори, не ошибись».
ЛА – РА – ЛА;
ЛО – ЛУ – РУ;
РО – РО – ЛО;
АР – ОР – ОЛ;
ЛЫ – РЫ – РЫ;
АР – АЛ – АР;
ОР – АЛ – ОР;
УР – ЛУ – ЛУ.
ФИЗМИНУТКА «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ».
Мы бежим с тобой на лыжах,
Снег холодный лыжи лижет.
А потом — на коньках,
Но упали мы. Ах!
А потом снежки лепили,
А потом снежки катали,
А потом без сил упали.
И домой мы побежали.
8. Чтение предложений:
У мамы мыло.
Мама мыла Лушу.
Мыла мылом.
У Ромы мыло.
Рома мыл раму.
Мыл хорошо.
У Лоры шары.
Лора мыла шар.
У Лоры сыро.
Что означает это слово? Что означает это предложение?
9. Закрепление:
ЛА ЛО ЛУ ЛЫ;
СЛА СЛО СЛУ СЛЫ;
ШЛА ШЛО ШЛУ ШЛЫ;
СЛУ ХЛА САЛО СУХО СЫР ХОРОШ;
СЛУХ ХЛАМ СЫРО МЫЛО СЫР ХОРОШО.
III. Итог.
С какой буквой познакомились?
При чтении слогов, паузы должны быть между буквами? Как мы соединяем буквы в один слог?
Тянем первую букву до тех пор, пока не дойдете пальчиком до второй буквы, паузы между звуками не должно быть!
Список литературы:
1. Баскакина рождения «Р». Логопедические игры: рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звука «Р» / , . – М.: Айрис – Пресс, 2007 год.
2. Баскакина «Л». Логопедические игры: рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звука «Л» / , . – М.: Айрис – Пресс, 2007 год.
3. Волина Букваря / . – М.: АСТ – ПРЕСС, 1997 год.
4. Кравченко и упражнения со звуками и буквами: пособие для воспитателей и родителей / . – М.: Издательство «Гном – Пресс», 1999 год.
5. Лопухина – речь, ритм, движение: пособие для логопедов и родителей / – СПб.: «Дельта», 1997 год.
6. Рыбина звукопроизношения у детей: речевой материал для дошкольного и младшего школьного возраста / . – Волгоград: «Учитель», 2003 год.
7. Соколова тетрадь. Звуки «Р», «Л». – М.: «Школьная Пресса», 2006 год.
8. Ткаченко произносим звук «Р»: логопедический альбом, Екатеринбург «Издательский дом Литур», 2007 год.
9. Соколова тетрадь. Дифференциация звуков в речи дошкольника. – М.: «Школьная Пресса», 2006 год.
