Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для обучения в 9 классе составлена на основе примерной программы по географии, www.mon.gov.ru из расчета 2 часа в неделю – 68 часов.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.

Программа включает разделы:

1. Пояснительная записка, раскрывающая характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения;

2. Основные содержательные линии программы;

3. Требования к уровню подготовки, оканчивающих курс 9 класса;

4. Содержание программы с примерным распределением учебных часов по разделам курса;

5. Календарно – тематическое планирование

Общая характеристика учебного предмета.

География, как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал:

- у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности;

- создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка.

Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью девятиклассника.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами средней школы. Учебный предмет «География» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют таблицы, модели, схемы, карты и др.

Основные содержательные линии

Основные содержательные линии «Географии России» в 9 классе: « Население России», «Районы России», (определены стандартом среднего общего образования).

Цели обучения

Изучение географии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

· Создать у учащихся целостное представление о России, раскрыть разнообразие ее регионов и населения, ознакомить их с территориями и народами;

· Сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

· Раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определение в необходимости бережного отношения к природе международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

Основная цель курса – создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие ее природных условий и ресурсов, населения проблемы хозяйства, познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.

Задачи обучения:

- воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье;

- формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;

- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- развитие интереса к познанию России и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению географии и смежных предметов (химии, биологии, экономики, экологии) в следующих классах.

Курс «География России» изучает возможности, которые представляет человеку природа нашей страны, как человек использует территорию, какое хозяйство на ней ведет и как живет на этой земле.

Методы.

Основными методами при реализации программы является проблемно-поисковый подход и исследовательский, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета.

Кроме того, предполагается использование учителем разнообразных методов и форм обучения:

- Организация наблюдения детей за явлениями природы и общественной жизни;

- Проведение практических работ и опытов, в том числе исследовательского характера, различных творческих заданий;

- Проведение дидактических и ролевых игр, учебных диалогов;

- Обучение моделированию объектов и явлений окружающего мира;

- Организация посильной детской практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром, а также способствующие развитию у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей.

Особое значение при реализации программы придается новым для практики общей средней школы вида деятельности учащихся:

1) Распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для 9 класса атласа - определителя;

2) Моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей), таблиц;

3) Эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил;

В 9 классе в центре внимания учащихся находится наша страна Россия, а именно население и регионы. Курс открывается темой «Население России», при изучении которой, учащиеся знакомятся с численностью и воспроизводством населения России, с миграциями и географией рынка труда, с народами, этносом, религиями.

Изучение курса продолжается в теме «Районы России», в которой изучаются районы и их экономическое и социальное развитие.

Место предмета в базисном учебном плане

На изучение географии в 9 классе отводится 2 часа в неделю.

Общее число часов – 68.

Количество часов в I четверти – 17.

Количество часов в II четверти –14.

Количество часов в III четверти –19.

Количество часов в IV четверти –17.

Отбор форм организации обучения осуществляется с учетом особенностей естественнонаучного содержания. Особое место занимают картографические и практические работы. Их необходимый минимум определен по каждому разделу программы. Практические работы включают: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, работа с контурными картами и атласами, самостоятельное создание усложненных проектов.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

В процессе содержания «Географии России» учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом общего среднего образования.

К числу важнейших относятся:

1) Характеризовать географическое положение страны и своей области

2) Определять расположение регионов;

3) Определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественном и механическом движении населения, современную демографическую ситуацию;

4) Анализировать таблицы, тематические карты, схемы с целью формирования представления о связях между отраслями промышленности России;

5) Работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки учащихся 9 класса и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых знаний для усвоения каждым учащимся; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Критерии успешной деятельности.

ü Наличие межпредметных связей: география, биология, химия, физика, астрономия, экология, экономика.

ü Обеспечение многообразия методов, форм и приемов современных педагогических технологий в учебной деятельности, в которую включается ребенок.

ü Создание условий для обучения (кабинет, аудио/видео аппаратура, мультимедийное оборудование, электронные ресурсы, методическое обеспечение, дидактические материалы, схемы, таблицы, карты, атласы, глобусы, макеты)

ü Сотрудничество, содействие, единство в подходе к организации учебного процесса педагогов и родителей.

Методическое обеспечение, материально-техническая база.

ü Учебник , «География России. Население и хозяйство». Издательство «Просвещение» 2008г;

ü Тесты по географии 6- 10 классы; А. Летягин, Москва «Олимп АСТ» 2003г

ü Тесты по географии тестирование и единый экзамен, автор Издательство «МарТ», Ростов-на-Дону, 2007г

ü Тесты по географии, автор 9 класс, Издательство «Экзамен», 2008г

ü Методическое пособие. Тематическое и поурочное планирование География 9 класс, Издательство «Астрель» автор , Москва 2004г

ü Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы, Москва, Издательство «Дрофа», автор , 2002г

ü Поурочные разработки по географии 9 класс, автор , Москва «ВАКО», 2008г

ü Материалы газет и журналов «География в школе» гг

ü Энциклопедии, различные словари из школьной библиотеки.

ü Наглядные пособия: таблицы, плакаты, муляжи, коллекция полезных ископаемых

ü Карты: физическая карта мира, физическая карта России, политическая карта мира, политическая карта России, атласы, контурные карты

ü Мультимедиа оборудование (проектор, экран, ноутбук, диски, интернет ресурсы).

ü Аудио-, видео оборудование, видеокассеты, DVD-плеер

Содержание программы

Введение (1 час)

№ урока	Тема урока	кол-во часов
1	Что мы будем изучать.	1

Россия на карте мира (4 часа)

№ урока	Тема урока	кол-во часов
1	Заселение территории.	1
2	Сфера влияния России. Геополитическое влияние.	1
3	Экономическое влияние России.	1
4	Географическое положение России: экономическая и политическая оценка.	1

Человек и природа (5 часов)

№ урока	Тема урока	кол-во часов
1	Природные условия и человек.	1
2	Непосредственное влияние природных условий на здоровье человека.	1
3	Опосредованное влияние природных условий на здоровье человека.	1
4	Влияние хозяйственной деятельности человека на природу.	1
5	Природные ресурсы России, их хозяйственная оценка.	1

Население России (12 часов)

№ урока	Тема урока	кол-во часов
1	Численность и размещение населения. Практикум. Объяснение закономерностей в размещении населения России с использованием карт и статистических материалов. Прогнозирование динамики численности населения России.	1
2	Воспроизводство населения.	1
3	Миграции населения.	1
4	Демографическая ситуация. Практикум. Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территортиальным делением РФ.	1
5	Рынок труда и занятость населения. Практикум. Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в сферах современного хозяйства	1
6	Расселение и урбанизация.	1
7	Функции поселений. Городские агломерации.	1
8	Урбанизация в России.	1
9	Расселение в сельской местности.	1
10	Стадии развития расселения.	1
11	Этнографическое положение России. Разнообразие культурных миров.	1
12	Национальный и религиозный состав населения России	1

Хозяйство России.(18 часов)

№ урока	Тема урока	кол-во часов
1	Что такое хозяйство (экономика) страны.	1
2	Цикличность развития экономики.	1
3	Особенности развития хозяйства России.	1
4	Структура хозяйства России.	1
5	Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность. Практикум. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по 6картам и статистическим материалам.	1
6	Угольная промышленность. Проблемы топливной промышленности. Пр8актикум. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по кар9там и статистическим материалам	1
7	Электроэнергетика.	1
8	Металлургический комплекс. Практикум. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого металлоемкого машиностроения по картам. Составление характеристики из металлургических баз по картам и статистическим материалам.	1
9	Машиностроительный комплекс.	1
10	Химико-лесной комплекс. Практикум. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.	1
11	Военно-промышленный комплекс (ВПК)	1
12	АПК. Особенности сельского хозяйства. Растениеводство. Практикум. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.	1
13	Животноводство. Зональная специализация сельского хозяйства.	1
14	Пищевая и легкая промышленность.	1
15	Транспортный комплекс. Сухопутный транспорт.	1
16	Водный, авиационный и трубопроводный транспорт. Транспортные узлы.	1
17	Непроизводственная сфера. Сфера обслуживания. Практикум. Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей.	1
18	Территориальная организация обслуживания.	1

Районы России(28 часов)

№ урока	Тема урока	кол-во часов
1	Подходы к районированию территории России. Практикум. Моделирование вариантов нового районирования России.	1
2	Административно-территориальное устройство и районирование России	1
3 4	Центральный район. Экономико-географическое положение. Природные условия и ресурсы. История развития. Практикум. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга	2
5	Население и хозяйство центрального района.	1
6	Города центрального района.	1
7	Сельская местность. Миссия центрального района. Практикум. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.	1
8 9	Центрально-черноземный район	2
10 11	Северо - Запад. Практикум. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территории Центральной России.	2
12	Калининградская область.	1
13 14	Европейский Север. Природы. Народы.	2
15 16	Этапы хозяйственного освоения Европейского Севера.	2
17 18	Северный Кавказ. Практикум. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе	2
19 20	Поволжье. Практикум. Определение факторов развития и сравнение специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья.	2
21 22	Урал. Практикум. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы представить в виде картосхемы. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем.	2
23 24	Сибирь: общая характеристика. Практикум. Изучение и оценка природных условий Западно – Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека.	2
25 26	Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Практикум. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы) Разработать по карте туристический маршрут с целью показа наиболее интересных природных при родных и хозяйственных объектов региона.	2
27 28	Дальний Восток. Практикум. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых оборонных центров Дальнего Востока.	2

Основные требования к уровню знаний, умений,

навыков учащихся 9 класса:

- знать основные средства и методы получения географической информации,

- описывать и показывать субъекты Федерации,

- определять особенности географического положения, размер территории, протяженность морских и сухопутных границ России,

- изучать народы, наиболее распространенные языки мира, религии,

-уметь определять примеры рационального и нерационального размещения производства

- описывать экономико – географическое, геополитическое положение страны

- уметь определять причины возникновения опасных природных явлений, их распространение по территории страны

- объяснять особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.

- называть и показывать основные средства и методы получения географической информации

- называть и показывать субъекты РФ

- называть и показывать важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные производства.