ПРОГРАММА
по курсу: « Портфолио» 5 класс.
Нормативно-правовая база.Программа внеурочной деятельности для 5 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и методических документов:
Федеральный уровень
1. Фундаментальное ядро содержания общего образования. /Под ред. , . – М.: Просвещение 2009г.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. /сост. . - М.: Просвещение 2011г.
3. Примерная программа основного общего образования. Обществознание. – М.: Просвещение 2010г.
4. Федеральный базисный учебный план.
5. Письмо Минобрнауки России от 12г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования».
6. Письмо Минобрнауки России от 11.г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
Федеральный уровень
7. Областной базисный учебный план.
Школьный уровень
8. Образовательная программа школы.
9. Программа формирования ключевых компетенций в МОУ СОШ № 000.
2. Общая характеристика программы.
Данная программа предназначена для учащихся 5-х классов основной общеобразовательной школы. Данная программа обеспечивает организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование метапредметных и личностных универсальных учебных действий. Программа рассчитана на 34часа. Занятия организуются 1 раз в неделю по расписанию или в соответствии с заявленной формой занятия (экскурсии, посещение культурных центров города, встречи с социальными партнерами, посещение социальных объектов).
Содержание программы обращенно к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме.
3. Цели и задачи курса.
· Развитие личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов, нравственной и правовой культуры;
· Создание условий для овладения регулятивными умениями: целеполагания, планирования своей деятельности, выбор оптимальных способов достижения цели;
· Создание условий для социализации личности;
· Развитие умения ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;
· Создание условий для самореализации личности.
Данный курс формирует следующие метапредметные умения:
· Сознательно организовать свою познавательную деятельность ( от постановки цели до получения и оценки результата);
· Выполнять познавательные и практические задания в ходе проектной, исследовательской деятельности.
· Самостоятельно строить «траекторию индивидуального развития».
· Осуществлять осознанный выбор.
4. Планируемые результаты курса.
Личностные:
Ø Мотивированность на сознательную организацию своей познавательной деятельности (от постановки цели до получения и оценки результата;
Ø Заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
Ø Сформированность ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению государственного единства; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании своей ответственности за судьбу страны.
Метапредметные:
Ø Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения;
Ø Построение «траектории индивидуального развития»;
Ø Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
Курс способствует, прежде всего самоорганизации личности и формированию жизненной стратегии личности подростка. Для данного возраста – это: умение ставить цели и достигать результатов, участвовать в общественной жизни класса и школы, выполнять определенные роли в социуме. Предполагается познакомить учащихся с такими понятиями как: с цели, задачи, анализ, синтез, контроль, портфолио.
Ценностная составляющая рабочей программы ориентирована на духовно-нравственные нормы общества и формирование гражданственности. Им соответствуют формы занятий, проблемные вопросы, темы для практических заданий.
