Тема: Два признака однокоренных слов. Корень слова

Тема: Два признака однокоренных слов. Корень слова.

Цель: Научить находить в родственных словах корень, подбирать однокоренные слова.

Задачи:

1) Развивать умение анализировать, сравнивать, группировать;

2)Развивать способность правильно формулировать ответ;

3) Обогащать словарный запас детей;

4) Совершенствовать навыки каллиграфии;

5) Формировать универсальные учебные действия.

Ход урока:

I Организационный момент.

II Чистописание.

-Сегодняшний урок хочу начать с прекрасных поэтических строк, послушайте внимательно.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

- О каком времени года я прочла стихотворение? Докажите. ( об осени)

- С какого звука начинается слово ОСЕНЬ? ( со звука О).

- Минуту чистописании начнем с написания упражнений с буквой Оо.

Осень – время собирать урожай.

- Прочитайте пословицу. Как понимаете смысл? Напишите правильно и красиво.

- Назовите слова из пословицы, в которых букв больше, чем звуков. (осень, собирать – т. к. «Ь» звука не обозначает, а только указывает на мягкость согласного).

- Назовите слово из словаря ( урожай). Выделите орфограмму.

III Словарная работа.

- Давайте составим и запишем словарные слова. Переставьте буквы.

РОКИЗАН, МИОДОРП, РУГЕЦО, КАЛЯЗЕНИМ, АНЛАМИ, РАКФОТЕЛЬ, ВЬОРМОК.(Составляют по одному слову, проговаривают, записывают в тетрадь, выделяют орфограмму).

Корзина, помидор, огурец, земляника, малина, картофель морковь.

IV Выход на новую тему.

- По шифру подчеркните нужные буквы в словарных словах и прочитайте слово.

1-1

2-6

3-4

4-2

5-5

6-9

- Какое слово получилось? ( КОРЕНЬ). Запишите тему урока.

-Ребята, где можно узнать значение слова корень? ( в толковом словаре).( показ словаря ).

- Я подготовила выписку из словаря, давайте прочитаем толкование слова корень.

КОРЕНЬ – 1) Подземная часть растения:

2) Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя;

3) Начало, источник, истоки чего-нибудь;

4) Основная, значимая част слова.

-Какое из значений будет интересовать нас сегодня на уроке? ( 4 значение).

V. Новая тема.

А) Подбор однокоренных слов.

- Отгадайте загадку: Город этот не простой, он дремучий и густой. (лес)

- Запишите это слово.

- Как называют молодой лес? ( лесок). Запишите.

- Кто следит за лесом? ( лесник). Запишите.

- Образуйте от существительного ЛЕС прилагательное. ( лесной) Запишите.

-Отгадайте след. загадку: По дорожке шли,

Боровой нашли.

Боровик-боровой

В мох укрылся с головой.

Мы его пройти могли,

Хорошо, что тихо шли. (гриб)

- Запишите это слово. Образуйте и запишите по подобию предыдущей строки слова. - Прочитайте, что записали.

лес лесок лесник лесной

гриб грибок грибник грибной

- Что можно сказать про слова 1-ой. 2-ой группы? (близки по смыслу, имеют общую часть корень). Выделите корень у слов 1-ой группы, у слов 2-ой группы.

- Как называются такие слова? ( родственные, однокоренные)

- Откройте правило на стр. 56, прочитайте правило.

- Прочитайте правило по схеме.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА

близкие по смыслу имеют общую часть

корень

VI. Физминутка.

VII. Закрепление нового материала.

Игра «Подбери словечко».

-лис - - мор - - гор-

-Каждой колонке даны слова. Надо выбрать только однокоренные слова, записать в тетрадь, выделить корень.

1колонка: лиса 2 колонка: моряк 3 колонка: горка

лист морской гористый

лисонька мороз горный

лисята море горнист

лисий морковь пригорок

- Какие слова записали? Какой корень выделили? ( проверка по колонкам).

- Итак, какие слова называются однокоренными?

VIII. Развитие речи.

- Прочитайте запись.

Сухие лист. я шуршат под н. гами л. сника.

Наступила з. л.тая ос. нь.

Под б. рёзой л. сник наш. л подб. рёзовик.

В осе..ем л. су красиво и тихо.

-Можно ли запись назвать текстом? Почему? ( нет последовательности)

-Прочитайте в нужном порядке.

- Какой темой объединены предложения?

- Как назовем текст?

- Перед написанием объясните орфограммы. Запишите текст.

- Найдите группы однокоренных слов. Выделите корень.

IХ. Подведение итогов, домашнее задание.

- С каким новым понятием познакомились на уроке? (корень).

- Что такое корень? ( общая часть однокоренных слов).

- Какие слова называются однокоренными? ( близки по смыслу, имеют общую часть).

-Дома выполните упр. № 000. ( идет комментарий к домашней работе).