МОУ «Дубовская СОШ Белгородского района Белгородской области с углубленным изучением отдельных предметов»
Мастер-класс
«Применение элементов игровых технологий на уроках»
Учитель:
Февраль 2010 года
Мастер-класс.
Тема: Применение элементов игровых технологий на уроках.
Цель: Передать опыт использования элементов игровых технологий на уроках.
Оборудование: Карточки с заданиями, наглядные рисунки на доске.
Алгоритм технологии мастер-класса:
“Три пути ведут к познанию.
Путь размышления - это путь самый
Благородный, путь подражания - это
Путь самый лёгкий, путь опыта - это
Путь самый горький”
Конфуций
1.Презентация педагогического опыта.
37 лет работаю учителем математики. Одна из сложнейших задач для меня - развивать ум ребенка, приохотить его к активному интеллектуальному труду, воспитывать не пассивного потребителя, а добывателя знаний.
Как никогда ране эта проблема актуальна сегодня. Кем бы ни стали ученики после школы, им всегда будут интересны знания, умение логически мыслить, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать факты.
Меня всегда волновал вопрос: “Как обеспечить учение с увлечением”?
Какие методы работы использовать, чтобы учащиеся усваивали поток информации полученной от учителя, научились самостоятельно добывать знания, хотели учиться?
В своей работе применяю традиционные технологии объяснительно - иллюстративного обучение, и инновационные технологии (проблемное обучение, здоровьесберегающие, коллективное обучение, развитие критического мышления, внутриклассная дифференциация,…)
Ответ на этот вопрос нашла вводя в урок игровые элементы. Ведь именно в игре раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного, умственного развития. “Игра - это искра, зажигающая огонёк кветливости и любознательности”
(В. Сухомлинский)
Игра - форма познавательной деятельности, способствующая развитию и укреплению интереса к предмету.
Я пришла к выводу, что с детьми необходимо играть, как только возникает возможность. Это даёт следующий результат:
· Развитие интереса к предмету.
· Развитие речи, памяти, мышления.
· Развитие инициативы, воображения.
· Развитие аккуратного отношения к работе.
· Создание хорошего настроения доброжелательности.
2. Представление занятия.
Я предлагаю сегодня на занятии рассмотреть:
1. Игра «Эстафета», позволяющая быстро перестроить мысли на рабочий лад, организоваться учащимся.
«Эстафета- 2»- воспитывает чувства сопереживания, взаимовыручки, отработке навыков вычисления.
2. «Домино», игра, способствующая формированию навыков решения примеров, уравнений, задач.
3. «Угадай слово» - Технология коллективного обучения.
3. Имитационная игра со слушателями с демонстрацией приемо в работы.
1.а)Игра «Эстафета» проводится в начале урок или в конце урока, развивает внимание, познавательный интерес.
На доске написаны задания:
1. Решите уравнение 1+х=5
2. Найдите значения выражения
3. При каком значении «х» справедливо равенство 5-х=3
4. Сколько человек тянули репку в сказке «Репка»?
5. Найти корень уравнения: 7х=56
Число, полученное в результате его выполнения, есть номер задания, которое надо выполнить следом; выполнив его, получаем номер следующего задания и т. д.
Кто нашёл ответ на последний вопрос, поднимает листок с ответом.
б) «Эстафета - 2» игра развивает внимание преодолевает пассивность.
Три команды получают задания:
1.Выполните действия:
3+2
7-3
5+5
10+2
2.Выполните действия:
7-4
5+2
17-7
7+3
3.Выполните действия:
19+1
20-10
3+17
12-5
По очереди решают примеры и записывают ответ, передавая другому (Можно выбегать к доске решать.). Кто первый решит все примеры, тот - победитель.
2. «Домино»- игра, позволяющая тренировать навыки вычислений, развивать память, сообразительность.
Раздаю задания, которые надо решить и по правильным ответам собрать картинку.
3. «Угадай слово»- класс делим на 2 группы. Каждая группа получает задание:
а)12+7=19 э б) 12-10=2 к
7-3=4 в 22+8=30 а
2+3=5 р 17-7=10 т
5-2=3 и 15+5=20 е
7+2=9 к 25-15=10 т
8-2=6 а
4.Моделирование
Подумайте, сможете ли вы эти прямые применить на своих уроках? Выберите какой из приемов подходит вам.
Ответы слушателей
5.Рефлексия
OA- понравилось ли?
OB- интересно ли?
OC- комфортно ли?
OD- результативно ли?
Дискуссия по результатам совместной деятельности.
Отметьте точки и соедините в четырехугольник. Чем больше фигура, выше балл.
