Тема урока: Восстановление деформированного текста по картинам.
Цель урока: развивать умение устанавливать последовательность частей в тексте.
Ход урока
I.Сообщение темы урока, запись числа, классной работы и целей урока.
- Разгадайте кроссворд и узнайте, о ком сегодня будем писать текст.
1.Живет в лесу, 
Ухает, как разбойник;
Люди его боятся,
А он людей боится.
На голове гребень, 
Хвост как серп,
Кричит как мулла.
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
Весь день рыбак в воде стоял, 
Мешок рыбешкой набивал.
Закончив лов, забрал улов,
Поднялся вверх – и был таков.
Он в своей лесной палате
Носит пестренький халатик,
Он деревья лечит,
Постучит – и легче.
По лужку он важно бродит
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки.
| ||||||||||||
| ||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
| 1 | Ф | И | Л | И | Н |
|
|
| ||
|
| 2 | П | Е | Т | У | Х |
|
| |||
3 | В | О | Р | О | Б | Е | Й |
|
|
| ||
|
|
| 4 | П | Е | Л | И | К | А | Н | ||
|
|
| 5 | Д | Я | Т | Е | Л |
| |||
| 6 | Г | У | С | Ь |
|
|
|
|
|
- Что вы можете сказать о словах-отгадках? Что в них общего? ( Это имена существительные, птицы, отвечают на вопрос кто?)
- Прочитайте слово в выделенном столбике. О ком сегодня будем писать текст? (о лебеди)
II. Чистописание.
- Спишите с доски:
У уу У уу У уу
- Прочитайте пословицу. Объясните смысл. Спишите.
Умелые руки не знают скуки.
III. Работа по теме урока.
1. Выполнение упр. 267.
- Рассмотрите картинки. Что изображено?
- Прочитайте предложения под картинками. Что заметили? Это текст? (Нет. Не по порядку записаны предложения.)
- Расположите части текста по порядку. Подберите к каждой картинке предложения. Прочитайте.
Что интересного узнали в тексте?
Немного о лебедях.
Лебеди принадлежат к самым крупным птицам, способным летать. Однако корм они ищут, как обыкновенные водоплавающие утки: лебедь опускает шею под воду, при этом над водой виден торчащий из воды хвост. Например, лебедь-шипун, вытянув шею, может достать пищу, расположенную на глубине до 1 метра. Это самый известный в Европе вид лебедя.
Зимой в Центральной Европе появляются ещё 2 вида крупных белых птиц: лебедь-кликун и карликовый лебедь. Лебедь-кликун размером почти такой же, как лебедь-шипун, но в отличии шипуна он держит шею прямо, а не S-образно.
- Сколько частей в тексте? (3)
- Придумайте продолжение к тексту.
- Как можно озаглавить текст?
IV. Физкультминутка.
Здесь лето, тут зима
Здравствуй милая моя!
Раз сюда, два сюда,
Повернись вокруг себя.
Мы руками хлоп-хлоп,
А ногами топ-топ,
Пальчиками чик-чик,
А глазами миг-миг.
Здесь лето, тут зима
Прощай милая моя!
V. Работа по теме урока.
1. Запись текста.
-Запишите текст, располагая его части в нужном порядке.
- Как начинаем записывать каждую часть? (С новой строки)
- Запишите своё продолжение текста. 2-3 предложения.
VI. Самостоятельная работа учащихся.
- Прочитайте свои рассказы.
VII. Итог урока.
- Чьё продолжение рассказа вам больше всего понравилось? Почему?
VIII. Домашнее задание.
Вспомните всё, что учили о глаголах. Напишите 10 глаголов с вопросами.
Тема урока: Повторение об именах прилагательных и правописания родовых окончаний имён прилагательных.
Цель урока: Развивать умения правильно писать родовые окончания имён прилагательных, умение распознавать падеж прилагательных.
Ход урока:
На доске – рисунок теремочка, на котором записаны слова: 
Признак предмета
Какой? Какая? Какое? Какие?
Второстепенный член
- Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт? (Имя прилагательное)
-Как вы догадались? ( Имя прилагательное – часть речи, отвечающая на вопросы – какой? какая? какое? какие?, обозначающая признак предмета. В предложении является второстепенным членом.)
