Рабочая программа (стр. 2 )

   КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ

 Развитие коммуникативных умений, как и на первом этапе обучения немецкому языку, осуществляется в тесной взаимосвязи с овладением языковыми средствами, страноведческой и предметной информацией, необходимыми общеучебными и компенсационными умениями, а также в процессе дальнейшего развития социальной активности учащихся и более глубокого осознания ими творческого характера усвоения языка.

Учащиеся должны уметь по окончании 8 класса в  наиболее типичных ситуациях повседневного устного и письменного общения, используя простые предложения и языковые средства:

вступать в социальные контакты и поддерживать их: обратиться к кому-либо с просьбой о чем-либо, представиться, поприветствовать кого-либо, спросить о самочувствии, поблагодарить кого-либо за что-либо; отреагировать на подобные высказывания в свой адрес; запрашивать или сообщать какую-либо информацию, касающуюся известных учащемуся тем (например, спросить о том, как зовут партнера по общению, о его семье и месте проживания и др.); высказать на элементарном уровне свое мнение, подтвердить или опровергнуть что-либо, выразить свое отношение (нравится — не нравится) и реагировать на высказанные чувства, эмоции партнеров по общению; побуждать кого-либо к чему-либо (попросить, разрешить, запретить, посоветовать, отсоветовать сделать что-либо) и реагировать на побуждение, высказанное в свой адрес; кратко описывать что-либо или рассказывать о чем-либо, давая на элементарном уровне оценку прочитанной/увиденной/прослушанной информации с точки зрения ее новизны или значимости для учащегося (например, интересно — не интересно, нравится  не нравится); делать небольшие краткие сообщения на знакомые темы, например, о своей семье, других людях, учебном заведении, будущей работе.

Понимать на слух и при чтении:
— основное содержание несложных аутентичных текстов,

— полную информацию из текстов, построенных преимущественно на знакомом языковом материале или содержащих незнакомую лексику, о значении которой можно догадаться или справиться в словаре;

— необходимую/нужную информацию из текстов, содержащих незнакомую лексику, о значении которой можно догадаться или справиться в словаре

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ И КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

пользоваться ключевыми словами, планом, текстом, изобразительной наглядностью в качестве опор для построения собственных устных и письменных высказываний; делать несложные записи в процессе чтения или прослушивания текста и использовать их в процессе подготовки своих высказываний; сличать образец с написанным учащимся текстом; перефразировать высказывание, выразить сложную мысль простыми языковыми средствами; пользоваться словарями; строить логичное и последовательное высказывание.

Формы и средства контроля.

Ведущими составляющими контроля в 8 классе выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.

В учебном курсе «Немецкий язык как второй иностранный» планируются следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый.

- Текущий контроль проводится на каждом уроке. Основным объектом текущего контроля являются языковые и речевые умения и навыки. В отдельных случаях возможен контроль какого-либо отдельного вида речевой деятельности. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения.

- Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме. Объектом контроля будут речевые умения по одному или двум видам речевой деятельности. Формами промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы, тематические сообщения, тематические диалоги, проекты, соответствующие темам 7 класса.

- Итоговый контроль проводится в 8 «Б» классе 1 раз в полугодие по 4 видам речевой деятельности.. Цель итогового контроля - определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической деятельности.

Рецептивные виды речевой деятельности (аудирование, чтение)
Объектами контроля рецептивных видов речевой деятельности являются умения:

o понимать общее содержание текста, его функции и основную идею; находить в тексте необходимую информацию;

o использовать компенсационные умения для понимания содержания текста, содержащего незнакомые слова.

Рецептивные умения контролируются без опоры на продуктивные виды деятельности. В качестве контрольных заданий могут быть предложены: ответы на вопросы; соотнесение информации; установление соответствия утверждений содержанию текста; завершение незаконченных предложений.
 Формат заданий: 1) множественный выбор; 2) соотнесение; 3) альтернативный выбор.  

Продуктивные виды речевой деятельности (говорение, письмо)
 Объектами контроля выступают:

- успешность решения коммуникативной задачи,

- содержательный аспект порожденного речевого высказывания с точки зрения его новизны,

- степени сложности,

- наличие и реализации собственного коммуникативного намерения,

- нормативность используемых при этом языковых средств, их разнообразие,

- степень самостоятельности учащегося в ходе порождения письменного или устного текста.

В тесты и контрольные работы для проверки продуктивных умений включены такие задания, как, ролевые игры, интервью, заполнение анкеты, составление поздравления, текста письма. т. е. задания, требующие большей самостоятельности и содержащие элементы творчества.

Перечень учебно-методических средств обучения.

Бумажные носители

Используемая линия УМК:

1. , , . Немецкий язык, 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2011.

2. . , . Рабочая тетрадь. 8 класса. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2011 .

3. Бим Л. В. Немецкий язык. Книга для учителя. 8 класс. - М.: Просвещение, 2011

Электронные носители:

Аудиокурс к учебнику немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений: шаги 3 . http://*****/mp3/Bim8_4/index. html

Интернет-поддержка

http://www. goethe. de/

http://*****/index. php

http://www. deutschalsfremdsprache. de/

http://www. vorlesen. de/

http://www. schuelerwettbewerb-begegnung-osteuropa. nrw. de/

http://bel-offen. *****/

Методическая помощь авторов

1. H. Д. Гальскова, H. B. Кузнецова, Г. А. Чернявская. Контрольные задания по немецкому языку как второму иностранному для 9—11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2008 http://www. *****/ebooks/Galskova_Kontrol-zadania_9-11kl/index. html

2. , . „Übung macht den Meister“. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2002;

3. Гальскова методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя.-3-е изд., пепераб. и доп.- М.: АРКТИ, 2004.

4. Гальскова : Немецкий язык как второй иностранный 7-11 классы.- М.: Просвещение, 2003.

5. , . Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников , 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений М.: Просвещение, 2011.

6. Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5—9 классы – М.: Просвещение. 2005

Дополнительная литература

1. , , . Немецкая грамматика в таблицах с упражнениями – М.: «Айрис Пресс», 2004

2. , Жарова по немецкому языку. К учебнику и др. «Шаги – 3» (7 класс). Учебно-методическое пособие. – М.: «Экзамен», 2008.

3.Семенцова и проверочные работы по немецкому языку. К учебнику и др. «Шаги – 3» (7 класс). Учебно-методическое пособие. – М.: «Экзамен», 2005.

4.. Учим немецкий – знакомимся с Германией. Самоучитель немецкого языка. М.: «Лист Нью», 2001

СЛОВАРИ

1. Школьный – немецко-русский и русско - немецкий словарь (около 16 тысяч слов и выражений / Составители , – М.: , 2003

2. Немецко – русский, русско - немецкий словарь (свыше 40 тысяч слов и выражений) под редакцией Иобста Беме и Владимира Байкова – СПб., , 2003

Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения
	Карты Германии (политическая, физическая) Карта Европы (политическая)
	Флаги немецкоязычных стран
	Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей немецкоязычных стран
	Аудиозаписи к УМК 8 класса, которые используются для изучения ин. языка
	Набор тематических картинок
	Компьютер
	Принтер лазерный с запасным картриджем
Учебно-практическое оборудование
	Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
	Сетевой фильтр-удлиниевророзеток)
	Шкаф книжный

Календарно-тематический план

8 Б класс

(1 час в неделю)

Четверть	№ урока	Дата	Цель урока	Учебный материал	Домашнее задание
1 четверть
Тема: Каникулы (Ferien) 7 уроков
	1	05.09.11	Формирование лексических навыков, развитие навыков чтения	Стр. 4-7 № 1-4, стр. 8 № 8-9	Выучить слова стр.12, № 14
	2	12.09.11	Развитие навыков письменной речи по опорам	Стр. 11 № 13	Письменный рассказ
	3	19.09.11	Развитие навыков речи по теме. Знакомство со средствами общения.	Стр. 13-14	Сообщение
	4	26.09.11	Контроль навыков речи по теме Развитие навыков чтения с общим охватом содержания	Стр.15-16 №1А	Сообщение по тексту
	5	03.10.11	Развитие грамматических навыков по темам Перфект, Плюсквамперфект. Согласование времен. Развитие навыков аудирования.	Стр. 31-33	Стр.42 № 3
	6	10.10.11	Развитие навыков письма. Контроль навыков чтения.	Стр. 28-29 № 1-6	Стр. 44 № 9 Стр. чтение № 4-7
	7	17.10.11	Контроль навыков письма	Стр. 206 №1 чтение № 1-3	Сообщение по текст
2 четверть
Тема 2: Образование (Ausbildung) 8 уроков
	1	07.11.11	Развитие навыков чтения с общим пониманием: «Школа в Германии»	Стр.50-53, № 1-2	Упр. 1-2, стр. 72 (письм. сообщение)
	2	14.11.11	Развитие навыков чтения с общим пониманием по теме «Альтернативные школы	Стр.54-59 № 5	Упр.8 стр.59
	3	21.11.11	Формирование лексических навыков по теме «Школа в Германии»	№ 11 стр. 61, №17, стр. 69, №1 стр.72	Выучить слова, составить предложения
	4	28.11.11	Развитие навыков речи по теме Школьный день	№ 3-4, стр. 73-75	№ 6, стр. 75 (ответить письменно на вопросы)
	5	05.12.11	Развитие навыков монологической речи по теме «Учим немецкий»	№14, стр. 82	Устное сообщение)
	6	12.12.11	Контроль навыков монологической речи. Развитие навыков диалогической речи.	№1, стр. 94	№1, стр. 94 Ответить на вопросы)
	7	19.12.11	Развитие навыков аудирования Развитие грамматических навыков по теме придаточные определительные предложения.	№ 1-5 стр. 83-85 № 4 стр. 90	№ 8 стр. 92
	8	26.12.11	Контроль навыков аудирования Чтение с полным пониманием: Märchrnstrasse	№1, стр. 109	№ 2, стр. 111
3 четверть
Тема 3: Путешествие (Reise) 10 уроков
	1	16.01.12	Развитие навыков чтения с полным пониманием. Формирование лексических навыков	№1-3(a, b), стр. 114-117	№ 3(d, e), стр. 114-117
	2	23.01.12	Развитие лексических навыков по теме «Подготовка к путешествию»	№ 6-7, 9 стр. 119-121	№ 12, 14 стр. 124
	3	30.01.12	Развитие навыков чтения с общим пониманием и речи на основе прочитанного (Berlin fuer junge Leute/ Koeln)	№ 2 стр. 126-127	Сообщение о Берлине / Кельне
	4	06.02.12	Развитие навыков чтения с общим пониманием и речи на основе прочитанного: Reisevorbereitungen.	№ 6, стр. 130-131	№ 6 (с), стр. 131 ответить на вопросы устно
	5	13.02.12	Развитие навыков чтения с полным пониманием: Die Kunst falsch/richtig zu reisen	№11,12 стр. 131-133	№ 15,стр.133 Написать правила путешествий
	6	20.02.12	Развитие навыков понимания на слух	№ 1-8, стр. 136-137	№2,3 повторить
	7	27.02.12	Развитие грамматических навыков: придат определит.	№ 5-8, стр. 139-142	№9, стр.143 перевести
	8	05.03.12	Развитие навыков речи по теме	№ 1-3, стр.145-146, №7, стр148	№ 1 стр. 155, читать, коммент.
	9	12.03.12	Контроль навыков письма: заполнение формуляра на поездку за границу	Стр. 155	№2 стр. 156-158
	10	19.03.12	Контроль навыков речи по теме	№ 8, стр. 152-153
4 четверть
Тема 4: Немецкие города. География, история, достопримечательности. (Deutsche Städte: geografische Lage, Geschichte, Sehenswürdigkeiten) 8 уроков
	1	02.04.12	Развитие навыков чтения и речи: Мюнхен
	2	9.04.12	Развитие навыков чтения и речи: Берлин
	3	16.04.12	Развитие навыков чтения и речи Вдоль по Рейну
	4	23.04.12	Развитие навыков аудирования	№ 1-4, 7 стр.189, 190
	5	07.05.12	Контроль навыков аудирования. Развитие грамматических навыков по теме предлоги.	№5, 8 стр.190
	6	14.05.12	Контроль навыков чтения
	7	21.05.12	Анализ контрольных работ
	8	28.05.12	Повторение