Рабочая программа по русскому языку для 10-11 классов

Рабочая программа по русскому языку для 10-11 классов

Содержание курса

Русский язык в современном мире. Основные формы существования русского национального языка.

Стили и типы речи. Функциональные стили литературного языка (научный, официально-деловой, публицистический), их особенности. Стиль художественной литературы. Типы речи (описание, повествование, рассуждение), их основные признаки.

Понятие о норме литературного языка. Типы норм литературного языка (орфоэпические, лексические, словообразовательные, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные). Необходимость соблюдения норм в речевой практике. Этико-речевые нормы.

Лексика и фразеология. Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления. Многозначность слова. Прямое и переносное значение. Основные типы переносов: метафора и метонимия.

Тропы как выразительные средства языка. Основные виды тропов (метафора, метонимия, синекдоха, эпитет, гипербола).

Омонимы и их употребление в речи. Особенности употребления синонимов и антонимов.

Разговорная и книжная лексика. Стилистически ограниченная лексика. Заимствованные слова и их употребление. Старославянизмы и их роль в формировании русского литературного языка. Устаревшие слова, их типы. Неологизмы. Индивидуально-авторские неологизмы. Типичные лексические ошибки и способы их преодоления.

Фразеологизмы, их признаки и основные типы. Употребление фразеологизмов в речи. Источники русской фразеологии.

Фигуры речи как выразительные средства языка (антитеза, оксюморон, градация, параллелизм, анафора, эпифора, инверсия, бессоюзие и многосоюзие).

Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.

Орфоэпия. Понятие об орфоэпии. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Морфемика. Словообразование. Орфография. Принципы русской орфографии (традиционный, фонетический, морфологический). Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии.

Употребление прописных букв.

Правила переноса слов.

Морфемный состав слова. Основа и окончание. Употребление в речи однокоренных слов. Основные способы образования производных слов. Морфемный и словообразовательный анализ. Международные словообразовательные элементы.

Правописание гласных в корнях слов. Правописание гласных после шипящих и Ц. Виды орфограмм согласных в корне. Двойные согласные. Правописание приставок. Сочетания согласных на стыке приставки и корня. Употребление разделительных Ъ и Ь. Буквы Ыи //после приставок. БуквыЕи О после шипящих и Ц. Общие правила правописания сложных слов.

Морфология и орфография. Предмет морфологии. Систему частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное. Род и число существительных. Правописание падежных окончаний существительных. Правописание суффиксов существительных. Правописание сложных имен существительных.

Имя прилагательное. Употребление форм прилагательных в речи. Правописание падежных окончаний прилагательных. Правописание суффиксов прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных.

Имя числительное. Правописание и употребление числительных.

Местоимение. Особенности употребления местоимений в речи. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений.

Глагол. Спряжение глаголов. Правописание глаголов. Особенности употребления глаголов в речи.

Причастие. Правописание суффиксов причастий. Страдательные и действительные причастия. Краткие и полные формы причастий. Правописание Н и ИИ в прилагательных и причастиях.

Деепричастие. Значение и употребление деепричастий.

Наречие, его основные разряды. Правописание наречий. Правописание Н и НН в словах разных частей речи.

Предлоги. Особенности употребления некоторых предлогов. Правописание предлогов.

Союзы, их основные группы. Правописание союзов.

Частицы. Раздельное и дефисное написание частиц.

Правописание НЕ со словами разных частей речи. Правописание частицы НИ.

Синтаксис и пунктуация. Основные принципы русской пунктуации. Разделительные и выделительные знаки препинания.

Простое предложение. Типы простых предложений. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Особенности согласования подлежащего и сказуемого. Особенности употребления второстепенных членов предложения.

Предложения с однородными членами. Знаки препинания между однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Согласование в предложениях с однородными членами.

Предложения с обособленными и уточняющими членами предложения. Обособление определений. Обособленные приложения и дополнения. Обособление обстоятельств. Уточняющие обстоятельства. Сравнительные обороты. Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции. Обращения и междометия.

Сложное предложение. Синонимия простых и сложных предложений. Средства связи частей сложного предложения.

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Сложноподчиненные предложения (СПП). СПП с одним придаточным. СПП с несколькими придаточными, знаки препинания в них. Типичные ошибки в построении СПП и способы их преодоления.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Сложные предложения с разными видами связи. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

Монолог и диалог.

Способы передачи чужой речи.

Прямая и косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при оформлении цитат.

Обобщающее повторение.

Пояснительная записка

Рабочая программа для 10-11 классов предусматривает изучение русского языка на базисном уровне. Она создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы для средней (полной) школы (базовый уровень),подготовленной к учебнику , , Чешко язык. 10-11 классы. М.: Просвещение, 2011г.

Цели и задачи обучения:

• воспитание гражданской позиции, культуры межнационального общения; формирование отношения к русскому языку как к духовной, нравственной ценности;

• развитие познавательной активности., коммуникативных способностей, речи и мышления на межпредметной основе, навыков самообразования и самоорганизации, использования языка в различных сферах и ситуациях обще­ния, умения пользоваться всеми видами лингвистических словарей;

• усвоение знаний о языке в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования;

• закрепление и углубление знаний о языке как системе, разных языковых уровнях, единицах языка и их взаимодействии между собой, языковых нормах, функционально-стилистической системе языка;

• расширение знаний о тексте; совершенствование навыков конструирования текста;

- овладение умениями распознавать, анализировать, сравнивать, классифицировать языковые явления, оценивать их в соответствии

с нормами русского языка, различать варианты и нарушения норм языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

• применение полученных знаний, умений и навыков на практике, лингвистических знаний и умений на уроках литературы, при анализе литературного произведения; повышение уровня речевой культуры;

• формирование навыков орфографической и пунктуационной грамотности, индивидуально-речевого стиля учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать/понимать:

• основные уровни языка и языковые единицы; предусмотренные обязательным минимумом знания о фонетической, лексической и грам­матической системах русского языка, о тексте и стилях речи;

- взаимосвязь языка и культуры, основные исторические изменения, произошедшие в русском языке;

• роль русского языка в современном мире и его место среди других языков мира;

• имена выдающихся ученых-лингвистов;

• типы языковых норм (орфоэпические, акцентологические,

лексико-фразеологические, грамматические, стилистические, орфогра-фические, пунктуационные);

- источники богатства и выразительности русской речи, изобразительно-выразительные средства (тропы и синтаксические фигуры);

• лингвистические термины (литературный язык, языковая норма, речевая ситуация и ее компоненты, культура речи).

Учащиеся должны уметь: говорение и письмо

• создавать высказывания на лингвистическую тему;

• передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в различных формах (план, конспект, тезисы, доклад, сообщение, рефе­рат, аннотация) близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности

содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения;

• соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи;

• оценивать аудированное сообщение на лингвистическую тему;

• владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи;

• создавать тексты различных публицистических жанров (очерк, эссе, публицистическая и научно-популярная статья);

• писать отзыв о художественном, публицистическом произведении;

• принимать участие в диспуте, дискуссии;

• составлять реферат по нескольким источниками защищать основные положения работы;

аудирование и чтение

• извлекать необходимую информацию из различных источников (учебная, справочная, художественная литература, средства массовой информации);

анализ текста и языковых единиц

• выполнять все виды разбора (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический,

орфографический, пунктуационный, речеведческий, анализ художественного текста);

• анализировать особенности употребления основных единиц языка;

• анализировать тексты разных функциональных стилей и разных типов с точки зрения структуры, содержания, изобразительно-выразительных средств, стилевых особенностей; пользоваться языковыми средствами для точной передачи

мысли при построении высказывания.

Контроль за результатами обучения осуществляется в следующих направлениях:

• речевые умения и навыки (формы контроля: доклад, устное сообщение);

• умение выполнять разнообразные виды разбора на основе имеющихся лингвистических знаний (формы контроля: комплексный анализ текста, фонетический, морфемный и словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический и пунктуационный разборы);

• умение воспроизводить аудированный текст с соблюдением орфографических и пунктуационных норм (формы контроля: контрольный диктант, изложение с творческим заданием (с элементами сочинения), подробное и сжатое изложение);

• умение создавать текст того или иного функционального стиля, типа речи, жанра (формы контроля: сочинения разнообразных жанров, реферат).

Место предмета в учебном плане

Программа по русскому языку для 10—11 классов рассчитана на 122 часа (55 часов в 10 классе, 67 часов в 11 классе).

Используемый учебно-методическийкомплекс

1. Ф., , Русский язык. 10—11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,2010.

2.., Русский язык: Учебник-практикум

для старших классов. М.:Вербум-М, 2009.

3. ЕГЭ. Русский язык: Контрольные измерительные

материалы. М.: Просвещение,2009.

4., Тесты по русскому языку. Пунктуация. М.: Издат-Школа, 2008.

5. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.: Астрель, 2008.

6.Пучков а Л. И., Готовимся к ЕГЭпо русскому языку. Грамматика. Речь. 10—И классы. М.: Просвещение, 2009.

7. ЕГЭ — 2010. Русский язык:Тренировочные задания. М.: Просвещение. Эксмо,2009.

8., ЕГЭ — 20Ю. Русский язык: Сборник экзаменационных заданий(Федеральный банк экзаменационных материалов).

М.: Эксмо, 2009.

9. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку. 9—11 классы. М.: Вербум-М, 2003.

Распределение учебных часов по разделам программы

№	Тема	Часы
	10 класс
1	Введение. Русский язык в современном мире.	1
2	Повторение	4
	Стили и типы речи	(2)
	Понятие о норме литературного языка	(2)
3	Лексика и фразеология	15
4	Орфоэпия	2
5	Морфемика, словообразование. Орфография.	16
6	Морфология и орфография	17
	Всего	55
	11 класс
1	Морфология и орфография	22
2	Синтаксис и пунктуация + повторение	45
	Всего	67

Тематическое планирование

№	Тема	Тип урока	Дата
	10 класс
	Введение (5ч)
1	Русский язык в современном мире	из. н.м.
2,3	Стили и типы речи	комб.
4	Понятие о норме литературного языка. Типы речи.	Повт
5	Этико-речевые нормы.	комп
	Лексика и фразеология (15ч)
6	Лексическое значение слова	К
7,8	Тропы как выразительные средства языка	К
9,10	Употребление синонимов и антонимов	К
11	Употребление стилистически ограниченной лексики	К
12	Заимствованные слова и их употребление	К
13,14	Употребление устаревших слов и неологизмов	К
15.16	Употребление фразеологизмов	К
17	Фигуры речи как выразительные средства	к
18	Контрольная работа «Лексика и фразеология»	контр
19,20	Словари русского языка	семин
	Орфоэпия (2ч)
21,22	Орфоэпические нормы русского языка	к
	Морфемика, словообразование. Орфография. (16ч)
23,24	Принципы русской орфографии	из. н.м.
25	Употребление прописных букв	П
26	Состав слова	К
27	Употребление однокоренных слов	П
28,29	Основные способы словообразования	П
30	Правописание гласных в корне	К
31	Правописание гласных после шипящих и Ц	К
32	Правописание приставок на согласный	П
33,34	Правописание гласных в приставках	П
35	Самостоятельная работа «Приставки»	Контр
36	Буквы Е и О после шипящих и Ц	П
37	Общие правила правописания сложных слов	К
38	Контрольная работа «Морфемика, словообразование. Орфография»	Контр
	Морфология и орфография (17ч)
39	Самостоятельные части речи	К
40	Имя существительное. Род и число существительных	К
41	Образование форм мн. ч. у существительных м. р.	п
42	Правописание фамилий и названий населённых пунктов в Тв. п.	П
43,44	Правописание суффиксов существительных	К
45,46	Правописание сложных имён существительных	К
47	Имя прилагательное. Употребление форм прилагательных	К
48,49	Правописание суффиксов прилагательных	К
50	Правописание сложных имён прилагательных	К
51,52	Имя числительное. Правописание и употребление	К
53	Местоимение. Особенности употребления местоимений	К
54	Правописание неопределённых и отрицательных местоимений	П
55	Контрольная работа «Морфология, орфография»	к
	11 класс
	Морфология и орфография (22ч)
1	Глагол. Спряжение глаголов.	К
2	Особенности употребления форм глаголов в речи	П
3.4	Правописание глаголов	П
5,6	Причастие. Образование и употребление.	К
7,8	Правописание Н\НН в прилагательных и причастиях.	К
9	Деепричастие. Значение, употребление и образование деепричастий.	К
10	Наречие. Употребление наречий.	К
11,12	Правописание наречий.	П
13	Самостоятельная работа «Наречие»	Контр
14	Служебные части речи. Предлог.	К
15	Особенности употребления предлогов.	П
16	Правописание предлогов.	П
17,18	Союз. Употребление и правописание собзов.	К
19	Частицы. Раздельное и дефисное написание.	П
20	Правописание НЕ со словами разных частей речи.	П
21	Правописание частицы НИ.	П
22	Контрольная работа «Морфология, орфография».	контр
	Синтаксис и пунктуация (45ч)
23,24	Основные принципы русской пунктуации	К
25,26	Предложения двусоставные и односоставные.	К
27	Неполные предложения.	И. н.м.
28	Самостоятельная работа «Виды простых предложений».	Контр
29	Тире между подлежащим и сказуемым.	К
30	Согласование сказуемого и подлежащего.	К
31	Особенности употребления второстепенных членов предложения.	К
32	Предложения с однородными членами.	К
33	Знаки препинания между однородными членами.	П
34	Однородные и неоднородные определения.	К
35	Согласование в предложениях с однородными членами.	п
36,37	Предложения с обособленными членами.	К
38,39	Предложения с уточняющими членами.	К
40	Предложения с обособленными и уточняющими членами предложения.	П
41,42	Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции.	К
43	Обращения и междометия.	К
44	Контрольная работа «Простое предложение»	Контр
45	Сложное предложение. Сложносочинённое предложение.	К
46,47	Сложносочинённое предложение.	П
48	Сложноподчинённое предложение. Виды придаточных предложений.	К
49	Виды придаточных предложений.	П
50	Синонимия сложноподчинённых предложений и других синтаксических конструкций.	К
51,52	Сложноподчинённые предложения с двумя или несколькими придаточными.	П
53	Бессоюзное предложение.	К
54,55	Знаки препинания в бессоюзном предложении.	П
56,57	Сложные предложения с разными видами связи.	К
58,59	Замена прямой речи косвенной.	П
60	Цитаты и знаки препинания при них.	П
61	Контрольная работа «Сложное предложение»	Контр
	Обобщённое повторение (6ч)
62,63	Многоаспектный анализ текста.	П
64,65	Создание текстов разных жанров.	П
66,67	Контрольное тестирование (ЕГЭ) и его анализ.	Контр