Муниципальное образовательное учреждение
Самсоновская общеобразовательная школа
Шипуновского района, Алтайского края
«СОГЛАСОВАННО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УВР_________Аммас _________ Н.
«___»________2011 г. «___»_________2011 г.
Рабочая программа по природоведению
2 ступень, базовый уровень, 5 класс
Рабочая программа составлена на основе программы
«Биология 5-11 классы» Программы для общеобразовательных учреждений, созданных под руководством
Авторы , , Москва, издательство «Дрофа, 2010»
Составитель ,
учитель МХК, изо, черчения,
первая квалификационная категория
Самсоново,2011
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе программы 5-11 классы, «Дрофа»2010 Г., авторы , ,
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5 классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв учебного времени в объеме 5 часов для реализации различных педагогических технологий.
Предмет «Природоведение» продолжает естественнонаучную составляющую предмета «Окружающий мир» начальной школы и является пропедевтическим для систематических курсов физики, химии, биологии и физической географии в основной школе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Природоведение» являются:
- Выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; выбор условий проведения наблюдения или опыта, при которых меняется лишь одна величина, а все остальные остаются постоянными; использование приборов для измерения длины, температуры, массы и времени; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.
- Поиск необходимой информации в справочных изданиях; использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ; выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов; составление плана; заполнение предложенных таблиц).
- Подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала; корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества.
- Оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Природоведение» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс», который полностью соответствует стандарту. Требования ориентированы на овладение наиболее значимыми для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук элементами знаний, приемами практической и интеллектуальной деятельности.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования, которые нацелены, главным образом, на усвоение и воспроизведение содержания предмета.
Рубрика «Уметь» включает требования к формированию общих для всех естественных наук приемов исследовательской деятельности (описание наблюдений и опытов, сравнение природных объектов, использование измерительных приборов и т. д.), коммуникативных умений (работа с естественнонаучными текстами, подготовка устных сообщений и т. д.), а также умений, которые связаны с содержанием курса и усваиваются на продуктивном уровне.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с сохранением здоровья и обеспечением безопасности жизни.
УМК:
Учебник «Природоведение. Природа неживая и живая» 5 кл., Издательство «Дрофа», 2009 г., авторы ,
Программы 5-11 классы, «Дрофа»2010 Г., авторы , ,
Тематическое и поурочное планирование, «Дрофа», 2000 г., авторы ,
Рабочая тетрадь, «Дрофа», 2004 г., авторы ,
Тематический поурочный план учебного предмета «Природоведение» (5 класс, 2 часа в неделю, 34 учебных недели)
№ урока | Дата прове дения по плану | Дата прове ния факти чески | Тема урока | Виды деятельности обучающихся | Планируемые образовательные результаты изучения темы | Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Введение. 2 час. | ||||||
1 |
|
| Человек и природа. | Урок повторение | Сформировать у детей общие представления об учебном предмете, установить связи между имеющимися у школьников знаниями об окружающей природе, полученными в курсе природоведения и новыми знаниями по курсу «Природа», развить интерес к изучению природы;
| Слово учителя, работа с учебником |
2 |
|
| Природа неживая и живая (экскурсия). | Экскурсия | Слово учителя, самостоятель ная работа уч-ся | |
Вселенная.5 час. | ||||||
3 |
|
| Звёзды на небе. Лабораторная работа № 1. Определение на звёздной карте созвездий Северного полушария.
| Урок новых знаний Лабораторная работа | Сформировать у детей общие представления об учебном предмете, установить связи между имеющимися у школьников знаниями об окружающей природе, полученными в курсе природоведения и новыми знаниями по курсу «Природа», развить интерес к изучению природы;
| Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях |
4 |
|
| Земля - наш дом Лабораторная работа № 2. Определение на глобусе экватора, полюсов, полушарий.
| Урок новых знаний Лабораторная работа | Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях | |
5 |
|
| Оболочки Земли.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
6 |
|
| Луна - естественный спутник Земли.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
7 |
|
| Солнечная система. Практическая работа № 1,2,3.
| Урок новых знаний Практическая работа |
| Слово учителя, работа с учебником |
Строение и свойства вещества. 11 час. | ||||||
8 |
|
| Тела и вещества.
| Урок новых знаний
| сформировать знания о физических и химических явлениях в природе, познакомить с разнообразием веществ в природе; | Слово учителя, работа с учебником |
9 |
|
| Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов. Лабораторная работа № 3. Определение физических свойств твёрдых тел, жидких и газообразных тел.
| Урок новых знаний Лабораторная работа | Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях | |
10 |
|
| Вещества и смеси.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
11 |
|
| Молекулы. Атомы. Элементы.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
12 |
|
| Движение частиц вещества.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
13 |
|
| Взаимодействие частиц.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
14 |
|
| Разнообразие веществ.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
15 |
|
| Явления природы. Физические явления.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
16 |
|
| Химические явления. Горение.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
17 |
|
| Окисление.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
18 |
|
| Строение и свойства вещества (обобщающий урок).
| Урок повторение | Слово учителя, работа с учебником | |
Воздух.6 час. | ||||||
19 |
|
| Воздух – смесь различных газов.
| Урок новых знаний
| - знать состав воздуха, особенности газов, входящих в его состав, значение воздуха в природе и жизни человека;
| Слово учителя, работа с учебником |
20 |
|
| Свойства воздуха.
|
| Слово учителя, работа с учебником | |
21 |
|
| Вес воздуха и атмосферное давление.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
22 |
|
| Изменения давления воздуха с высотой.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
23 |
|
| Погода и её предсказания.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
24 |
|
| Практическая работа № 4. Описание погоды за месяц. | Практическая работа | Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях | |
Вода. 3 час. | ||||||
25 |
|
| Три состояния воды. Тепловое расширение воды.
| Урок новых знаний
| - знать значение воды в жизни природы и человека, иметь понятие о тепловом расширении воды;
| Слово учителя, работа с учебником |
26 |
|
| Вода – растворитель. Работа воды в природе.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
27 |
|
| Экскурсия. Результаты работы текучих вод и ветра.
| Экскурсия | Слово учителя, работа с учебником | |
Горные породы. 3 час. | ||||||
28 |
|
| Внутреннее строение Земли. Горные породы. Лабораторная работа № 4. Описание минералов и горных пород, определение их свойств.
| Урок новых знаний Лабораторная работа | - иметь общее представление о горных породах и минералах, слагающих земную кору, о происхождении и разнообразии горных пород, об их свойствах;
| Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях |
29 |
|
| Разрушение горных пород. Полезные ископаемые.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
30 |
|
| Металлы. Лабораторная работа № 5. Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами.
| Урок новых знаний Лабораторная работа | Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях | |
Почва. 4 час. | ||||||
31 |
|
| Образование почв и их разнообразие.
| Урок новых знаний
| - иметь знания о почве, её составе, о разнообразии почв, их образовании, о влиянии растений на почву, о плодородии почв;
| Слово учителя, работа с учебником |
32 |
|
| Состав и свойства почвы. Уход за почвой.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
33 |
|
| Влияние растений на почву.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
34 |
|
| Разрушение почв.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
Организмы. 6 час. | ||||||
35 |
|
| Организм и его свойства.
| Урок новых знаний
| формировать умения находить общее в разных объектах природы и на этой основе делать обобщения; -обобщить имеющиеся у уч-ся знания о конкретных телах живой природы;
| Слово учителя, работа с учебником |
36 |
|
| Где живут организмы.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
37 |
|
| Экскурсия. Разнообразие организмов, их относительная приспособленность к условиям среды.
| Экскурсия | Слово учителя, самостоятель ная работа уч-ся | |
38 |
|
| Увеличительные приборы.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
40 |
|
| Строение организмов.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
41 |
|
| Организмы (обобщающий урок).
| Урок повторение | Слово учителя, работа с учебником | |
Растения.7 час. | ||||||
42 |
|
| Признаки растений. | Урок новых знаний
| -знать значение растений в биосфере, значение их жизнедеятельности для других организмов;
| Слово учителя, работа с учебником |
43 |
|
| Разнообразие растительного мира. | Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
44 |
|
| Строение цветковых растений. Лабораторная работа № 6. Распознавание органов цветкового растения. Лабораторная работа № 7. Влияние температуры, воздуха и влажности на прорастание семян (опыты в домашних условиях).
| Урок новых знаний Лабораторная работа | Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях | |
45 |
|
| Места обитания дикорастущих растений. «Зелёная аптека».
| Урок новых знаний
| -знать значение растений в биосфере, значение их жизнедеятельности для других организмов;
| Слово учителя, работа с учебником |
46 |
|
| Красная книга растений. Лабораторная работа № 8. Определение названия растений.
| Урок новых знаний Лабораторная работа | Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях | |
47 |
|
| Многообразие культурных растений. | Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
48 |
|
| Экскурсия. Распознавание различных видов растений своей местности | Экскурсия | Слово учителя, самостоятель ная работа уч-ся | |
Грибы. 2 час. | ||||||
49 |
|
| Разнообразие грибов. | Урок новых знаний
| - знать строение, размножение и значение для человека грибов; | Слово учителя, работа с учебником |
50 |
|
| Шляпочные грибы. Лабораторная работа № 9. Узнавание съедобных и ядовитых грибов.
| Урок новых знаний Лабораторная работа | Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях | |
Животные.5 час. | ||||||
51 |
|
| Признаки животных. | Урок новых знаний
| развитие знаний о животных, их характерных признаках, о многообразии животных; | Слово учителя, работа с учебником |
52 |
|
| Условия жизни и многообразие диких животных | Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
53 |
|
| Значение диких животных и их охрана.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником | |
54 |
|
| Домашние животные. Лабораторная работа № 10. Узнавание животных своей местности.
| Урок новых знаний Лабораторная работа | Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях | |
55 |
|
| Обобщающий урок.
| Урок повторение |
| Работа с дополнитель ной литера турой |
Ваши любимые растения и животные. 3 час. | ||||||
56 |
|
| Растения в вашем доме.
| Урок новых знаний
|
| Слово учителя, работа с учебником, работа с дополнитель ной литературой |
57 |
|
| Животные в вашем доме.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником, работа с дополнитель ной литературой | |
58 |
|
| Ваш аквариум.
| Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником, работа с дополнитель ной литературой | |
Природа едина.2 час. | ||||||
59 |
|
| Связи живого и неживого. Мы в ответе за природу. | Урок новых знаний
|
| Слово учителя, работа с учебником |
60 |
|
| Любите природу и помогайте ей (обобщающий). | Урок повторение | Слово учителя, работа с учебником | |
Человек, его здоровье и безопасность жизни. 3 час. | ||||||
61 |
|
| Человек и окружающая среда. Лабораторная работа № 11. Определение показателей развития своего организма. | Урок новых знаний Лабораторная работа |
| Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях |
62 |
|
| Как беречь своё здоровье и жизнь? Лабораторная работа № 12, 13, 14. Овладение простейшими способами оказания первой помощи. | Урок новых знаний Лабораторная работа | Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях | |
63 |
|
| Вредные привычки и их предупреждение. | Урок новых знаний
| Слово учителя, работа с учебником, работа в тетрадях | |
Всего уроков | 63 | |||||
Уроков контрольных | ||||||
Уроков практических работ | 4 | |||||
Уроков лабораторных работ | 14 | |||||
Экскурсий | 3 | |||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
