Рейтинговая система контроля по дисциплине: « Основы строительного производства» (стр. 1 )

Рейтинговая система контроля

по дисциплине: « Основы строительного производства»

преподаватель по дисциплине:

«Основы строительного производства»

Автономное учреждение РС(Я) «Профессиональный лицей №16»

Как правило, учащиеся получающие рабочие профессии, не отличаются желанием учиться, поэтому необходимы дополнительные стимулы, побуждающие учащихся прикладывать максимум сил для освоения профессии.

Поэтому для того, чтобы заинтересовать учащегося к изучению дисциплины, сделать так, чтобы ему было выгодно учиться регулярно и хорошо, применяю рейтинговую систему контроля. Позаимствовала её из рейтинговой интенсивной технологии модульного обучения (РИТМ), которая ещё в 90-х годах прошлого века была разработана коллективом преподавателей кафедры прикладной математики Марийского политехнического института совместно с сотрудниками методического центра РИТМ и является одним из вариантов реализации рейтингового контроля в учебном процессе.

Особенность данной системы состоит в том, что учащиеся, во-первых самостоятельно могут прогнозировать итоговый результат своей учёбы, во-вторых, их ответственность в учёбе повышается в зависимости от достижения желаемого результата. Это в свою очередь позволяет повысить уровень их знаний, что является главным в системе образования.

Для того чтобы учащиеся были заинтересованы в применении этой системы оценивания привлекаю их к обсуждению и принятию критерий (таблица 1) на первом уроке по теме: «Введение» и принимаем их большинством голосов.

В предлагаемой мной рейтинговой системе есть оценочные баллы (за задания КР, ЛР. ПР, КН, ДЗ, тесты, решение задач, устный ответ) и без оценочные (за ключевое слово, дополнение, реплику, выполнение дополнительных поручений, ассистирование преподавателю и т. п.), за них не выставляется оценка, но они учитываются при подсчёте итоговых баллов, то есть учитываются при выставлении итоговой оценки (за плохое выполнение работ баллы не начисляются).

Для привлечения внимания учащихся во время лекции применяю «Продуктивный диалог», то есть во время объяснения новой темы задаю вопросы и за правильные ответы, дополнения, реплику или ключевое слово даю «жетон» от одного до трёх, а в конце урока собираю, заношу данные в накопительную безоценочную ведомость.

Утверждаю:

Председатель ПЦК «Строителей»

_________________

от «____» _________20______г.

Рейтинговая система оценок

по дисциплине: ОП.01. «Основы строительного производства».

Обязательная аудиторная нагрузка - 72 часа.

Таблица 1

№	Виды работ	Шифр	Баллы (максимально)
1 2 3	Обязательные Контрольная и практическая работы Конспект Выполнение домашнего задания	КР, ЛР, ПР КН ДЗ	10 5 5
№	Наименование позиций	Баллы
1 2 3 4 5	Учебные оценочные баллы (+) Реферат Доклад Выступление с решением задачи у доски Выполнение самостоятельной работы в классе Ответ на вопрос при фронтальном опросе	15 15 5 10 5
1 2 3 4 5	Учебные безоценочные баллы (+) Ответ на вопрос, ключевое слово Добавление, дополнение, реплика Выполнение дополнительных поручений (изготовление плакатов, раздаточного материала) Ассистирование преподавателю Учебно-познавательная активность на уроке	3 2-1 6 6 0,5
1 2 3 4 5	Дисциплинарные баллы (-) Пропуск занятий по неуважительным причинам Опоздание на урок Нарушение дисциплины на уроке Не выполнение взятого поручения Сдача позднее указанного срока КР, ЛПР, КН	-4 -2 -10 -4 -2
	Победа на республиканском конкурсе, НПК	+25
	Победа в внутрилицейском конкурсе, НПК	+15
	Коэффициенты за сложность Отличное выполнение работ Хорошее выполнение работ Удовлетворительное выполнение работ	К=1 К=0,8 К=0,6
Зависимость итоговой оценки от набранных баллов Из расчёта: по программе предмета всего 15 тем, если принять за оценку "5" = 10 балов: 150 (10*15) и более = «5» от 120 (150*0,8) до 149 = «4» от 90 (150*0,6) до 119 = «3»

Рейтинговая система оценок обсуждена и утверждена на уроке №1

в группе №_______________ от «______»___________20___года.

Примечание:

Учащиеся, набравшие по представленной таблице 1 более 120 баллов, могут быть освобождены от сдачи экзамена, но если учащийся желает получить оценку отлично, а у него менее 150 баллов, то сдаёт экзамены на общих основаниях.

Рейтинговая система оценок не исключает традиционную – пятибалльную, а именно при выполнении КР, ЛР, ПР, ДЗ, теста, выполнения самостоятельной работы, баллы переводятся в оценку с применением коэффициента по следующей шкале:

Таблица 2

баллы	10	9-8	7-6	от 5 и ниже	Не выполнение задания
коэффициент	К=1	К=08	К=06	-
оценка	5	4	3	2	1

Если количество баллов превышает 10, например, за реферат 15 баллов, то пятибалльная оценка выводиться соответственно с применением предложенного коэффициента в таблице 2.

В зависимости от требований к изучаемой дисциплине, программы, количества обязательной аудиторной нагрузки и результатов обсуждения в группе зависимость итоговой оценки от набранных баллов может меняться. Для примера представляю Рейтинговая система оценок по дисциплине: ОП.01. «Основы строительного производства».

Для учёта баллов разработаны три ведомости:

Приложение 1. «Накопительная рейтинговая таблица», которая ведётся постоянно, где выставляться все обязательные и оценочные баллы за урок, а пятибалльная оценка (применяя табл. 2), на основании этих баллов выставляется в журнал.

*Такая же общая «Накопительная рейтинговая таблица» ведётся для безоценочных баллов (+) и дисциплинарных баллов (-), (то есть итоговый результат по этой таблице может быть отрицательным, если учащийся накапливает дисциплинарных баллов больше, чем положительных).

Приложение 2. «Рейтинговая таблица комплексного урока», рекомендую использовать когда проводиться открытый урок, или блок-урок, где есть разно уровневые задания, которые оцениваются раздельно

Приложение 3. «Итоговая рейтинговая таблица» - в неё вписываться накопительные баллы по темам, дополнительные безоценочные баллы, за доклад и др., а затем выводиться итог по каждому учащемуся.

Применяю эту систему с 2004 года, работала в других учебных заведениях и вела другие дисциплины, но результат остаётся неизменным, приложив немного дополнительных усилий при подготовке к урокам, мотивация у учащихся заметно повышается.

Приложение 1.

Накопительная рейтинговая таблица

по дисциплине «Основы строительного производства»

группа ________ за ______________ учебный год.

	Дата:
	№ урока
№	ФИО уч-ся \ № задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Преподаватель:__________________ / /