«Нет правонарушениям!»

«Нет правонарушениям!»

Проблема организации подросткового досуга особенно остро стоит в настоящее время, поскольку современный подросток взрослеет, развивается в напряженной социальной обстановке. Свободное внеучебное время учащихся, подчас даже вне их желания, заполняется отрицательными моментами, сложностями в отношениях с родителями или неблагополучием семьи, влиянием средств массовой информации, отсутствием материального достатка в семье и т. д. Организует свое свободное время в связи со своими интересами и подробностями.

Наша задача – направить деятельность и освоение окружающего мира ребенка в положительное русло, по возможности нейтрализовать или хотя бы сгладить отрицательные социальные воздействия.

Проблемы: Основные проблемы связаны со сферами общения ребенка, с развитием самосознания.

а) общение со сверстниками: неумение, невозможность занимать среди сверстников удовлетворяющее подростка положение (неудовлетворенность потребности быть значимым в глазах сверстников);

б) общение со взрослыми: непонимание взрослыми внутреннего мира подростка, неспособность взрослых изменить стиль неравноправных отношений, при котором взрослые требуют послушания. Сказывается неумение взрослых содействовать процессу развития личности подростка. Особая напряженность возникает в старшем подростковом возрасте;

в) проблема развития самосознания. Недостаточный уровень сформированности нравственных ценностных ориентаций детей. Равнодушие некоторых детей к нравственным ценностям.

Программа является открытой для внесения корректив по ходу реализации.

Цель:

повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками; активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка; формирование у учащихся умения противостоять и бороться с вредными привычками; создание благоприятного микроклимата для учащихся класса.

Задачи Проекта:

* Объединение усилий школы и семьи, внешкольных учреждений по организации внеурочной деятельности, досуга учащихся.

Приоритетные направления:

· Устранение и профилактика правонарушений;

· Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью самореализации личности;

· Содействие процессу развития личности ученика.

Участники проекта – школа, работники СДК и районного дома творчества, учащиеся и родители.

Срок реализации проекта 20г.

1 этап - аналитико - диагностическая деятельность.

2 этап - практический ноябрь 2008г. - май 2013 г.

* Использование на практике приемов, методов индивидуальной работы с учащимися, развивающей работы классного коллектива.

* Промежуточный контроль.

3 этап - обобщающий 2013

* Обработка и интерпретация данных за 5 лет.

* Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.

Ожидаемые конечные результаты:

Выработка у подростков осознанного и активно-негативного отношения к употреблению наркотических средств, алкоголя и табака;

Подростки, ориентированные на высокие нравственные ценности.

№	Мероприятия	Способы действий	Сроки
1	Комплекс мер по разработке Проекта
	Выявление и активизация имеющихся резервов
Вовлечение учащихся в кружки
	Составление социального паспорта семей учащихся (обновление ежегодно)		Сентябрь
	Изучение личных дел учащихся		Сентябрь 2008 г.
2	Диагностическая работа
	Диагностика: а) особенностей развития личности.	Анкетирования:
		«Самооценка»	2008
		«Твой характер»	2009
	б) дружеского окружения учащихся.	Анкетирования: 1. «Мир моих увлечений, мир моих друзей».	Октябрь, 2008, 2010, 2012
		2. «Недописанный тезис»	2009, 2011
		3.Беседы, наблюдения.
	в) уровня развития духовно-нравственных качеств учащихся.	1.Методика «Характеристика».
Методика «Справедливость».	2009, 2011
	г) изучение нравственных идеалов учащихся.	Индивидуальные беседы.
	д) выявление межличностных отношений в классе.	Методика «Пьедестал».	2008
Методика «Социометрия»	20
	е) самоанализ	письмо самому себе из будущего 2017 года	2012 г.
		«Размышляем о жизненном опыте», тест (составлен )
	Изучение семей учащихся	Анкета «Знакомство с родителями».	2008
		Анкета «Голос родителя».	2009
	Изучение жилищно-бытовых условий семей	1.Посещение семей учащихся.
2. Индивидуальные беседы с родителями.
3	Своевременная и необходимая коррекция.	Классные часы
	1.Работа по профилактике вредных привычек.
	5 класс	1. Сигарета «Друг или враг» 2. «Я выбираю здоровье» 3. «Прием алкоголя и его последствия» 4. «О вреде сквернословия»
	6 класс	1.«Нет курению!» 2. «Прием алкоголя и его последствия». 3. «СПИД – миф и реальность». 4. .«Не погибай по неведению» (о вреде курения)
	7 класс	1.ВИЧ (СПИД) 2. «Всемирный день борьбы со СПИДом» 3. «Скажем «Нет!» наркотикам4. «Умственный труд и курение-несовместимы». 4. «Всего одна рюмка»
	8 класс	1.«Курение-коварная ловушка» 2. «Заповеди для сомневающихся» 3. «Спорт вместо наркотиков» 4. «Жизнь с ВИЧ» 5. .«Наркотики (определения, статьи закона, указы)
	9 класс	1.«Безвредного табака нет!» 2.«О вреде алкоголя» 3.«Профилактика ВИЧ/СПИДа» 4.«Если рядом ВИЧ-инфицирован-ный».
	2. Часы общения (нравственность)
	5 класс	1.«Учимся строить отношения». 2. «Мои жесты» 3. «Цена минуты» 4. «Нам счастье не сулит обида чья-то» 5. «О дружбе и друзьях». 6. «Золотые правила общения». 7. «Страна правовых знаний»
6 класс	1. «Мы поссоримся и помиримся» 2. «Настроения и эмоции». 3.«Человек. Личность. Гражданин». 4. «Мораль и право-дороги, ведущие к человечности». 5.«К чему люди стремятся в жизни». 6.«Я человек. Но какой?»
	7 класс	1."Как сказать «НЕТ» и отстоять своё мнение. 2. «Познай самого себя». 3. Урок добра «Учи свое сердце доброте» 4. «Наш друг – спорт». 5. «Урок мужества» 6. «Уголовный кодекс РФ» 7. «Деньги - плохой хозяин, или хороший слуга?” 8.«Гражданин нового века-здоровый, сильный духом»
	8 класс	1. «Каждый ребёнок имеет право(“Азбука права”) 2. «Я имею право, я обязан…» 3. .«Знаем свои права, не нарушаем права других». 4. « О милосердии» 5. «Бескорыстие и великодушие» 6. «Азбука правовой культуры»
	9 класс	1. «Для спорта нет границ и расстояний» 2. «Урок толерантности» 3. «Я в мире - мир во мне» 4. «Учись видеть прекрасное в чело-веке» 5. «Совесть как всеобщий естест-венный закон и мерило жизненных ценностей». 6. «Преступление и наказание» 7. «Преступление и подросток»
	3.Чтение и обсуждение рассказов по направлениям «Нравственность» и «Гражданин»
		1. Зинаида Душкова «О добром мальчике». 2.Надежда Медюкова «Сердце матери» 3. Елены Нарпи «Ултав», 4.Дениса Гордеев «Кукâр алâсем» 5. «Вảрảпа амảшẻ» 6. О. Генри «Обращение Джимми Валентайна». 7. Чтение и обсуждение книги Л. Агакова «Юманлâхра çапла пулнâ»
	4.Индивидуальная работа с учениками
а) Индивидуальные беседы:	1.Беседа с курящими мальчиками.
			2. «Чем человек оправдывает свое безнравственное поведение. Какие поступки ты можешь назвать нравственными»?
			3. «Что должен уметь друг?»
			4. «Круг твоих друзей».
			5. «Что ненавистно тебе самому, того не делай никому!»
			6. «Привычки-хорошие и плохие»
			7. «Качества, которые украшают человека»
			8. «Мир ваших увлечений»
			9. «Какие книги читать»
			10. «Сможешь ли ты устоять»
			11. «Личная ответственность школьника»
			12. «Твое здоровье в твоих руках»
			13. «Какое будущее ты выбираешь?»
			14. «Последствия курения»
	в) тренинги;	1. «Рассмешить партнера».
		2. «Волшебный магазин».
3. «За что нам нравятся люди».
1. «Ручеек жизни».
2. «Лучик доброты»
	г) беседа с пропустив-шими занятия;
	д) контролировать ведение дневников и держать связь с родителями через дневники телефоны.
	4.Проведение меро-приятий по противо-пожарной безопас-ности.	По плану воспитательной работы
	5. Классные собрания	По плану
	6.Участвовать в конкурсах плакатов	По плану
	7.Сочинения - размышления:		2009, 2012
	8.Встречи с представителями органов правопорядка	По плану воспитательной работы школы
9. Организация досуговых мероприятий	По плану
10.Привлечение учащихся к дежурству в классе	По графику дежурства
11.Работа по предупреждению прогулов.	Систематическая работа
12.Традиционный День вежливости. Ответственными назначить проблемных учащихся	Февраль 2009, 2010, 2011, 20
	4. Работа с родителями
	1. Классные родительские собрания	По плану воспитательной работы
	2. Индивидуальные консультации.	В течение срока реализации программы
	3. Индивидуальные беседы с учащимися.
	4.Шефская работа над неблагополучными семьями.
	5.Проведения меро-приятий совместно с родителями.	По плану учебно-воспитательной работы
4	Отслеживание поло-жительной динамики в изменениях
		1.Анализ анкет, результаты диагностических методик
		2.Анкета «Уровень удовлетво-ренности родителей работой педколлектива»	2010, 2013
		3.Анализ результативности учебной работы учащихся (по полугодиям).
5	Координация работы в решении проблемы
	1. Мониторинг успешности и качества обучения.		Ежегодно
	2. Оценка уровня личностного роста учащихся.		Ежегодно
3.Памятки-рекомен-дации.