РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 2008 г.
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (18 ВЕК)
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальность 030601.65 Журналистика.
Форма обучения – заочная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Авторы работы: ___________________________/ /
«______»___________2008 г.
Рассмотрено на заседании кафедры русской литературы от «__»_____2008 г., протокол №____. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой _____________________________//
«______»___________ 2008 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института филологии и журналистики 23 сентября 2008 г., протокол Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ИФиЖ __________________ //
«23» сентября 2008 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
И. о. директора ИБЦ________________________//
«_____»_____________ 2008 г.
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (18 ВЕК) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальность 030601.65 Журналистика. Форма обучения – заочная. Тюмень, 2008. 12 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Литературное краеведение [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk. *****., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской литературы ТюмГУ. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой русской литературы ТюмГУ, д. ф.н., профессор
© Тюменский государственный университет, 2008.
© , 2008.
Пояснительная записка
Дисциплина «История русской литературы», согласно стандартам российской высшей школы, членится на несколько курсов по хронологическому принципу.
Рекомендации соответствуют программам этих курсов, принятых Московским государственным университетом им. Ломоносова, а также учебникам для студентов вузов, обучающихся по филологическим специальностям, учебников, рекомендованных в качестве стандарта Министерством образования РФ.
Методические рекомендации ориентированы на учебный план, принятый Ученым советом филологического факультета Тюменского госуниверситета, и имеют сходную, но не идентичную структуру, что обусловлено учебным планом. Структура включает цель и задачи курса, требования к студенту на экзамене, развернутый тематический план лекционного курса с выделением опорных понятий по каждой теме, планы практических занятий, вопросы для самопроверки, перечни обязательной литературы для чтения и заучивания наизусть, списки основной и дополнительной учебной и научно-критической литературы, рекомендации по индивидуальной, контрольной и самостоятельной работе.
Концептуально составители методических рекомендаций исходят из того, что период XVIII – первой трети XIX века является завершением эпохи рефлексивного традиционализма и становления индивидуально-творческого типа художественного сознания в русской литературе. С этим связано проблемно-тематическое внимание составителей к феномену канона и его жанровых модификаций в словесной культуре XVIII века и к конкретным текстам в рамках индивидуальных художественных систем первой трети XIX века.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ: Литература XVIII в. Литература в эпоху реформ Петра I, классицизм, формирование национального облика русской литературы, просветительство. Литература и становление русского литературного языка, реформа стихосложения. Сентиментализм.
1. Цель и задачи курса
Цель курса – показать закономерность и системность трансформации литературной культуры Древней Руси в культуру Нового времени на протяжении XVIII столетия. Данная цель обусловливает необходимость решения последовательного ряда задач:
1. показа закономерности барокко в России как культуры переходной эпохи со стержневой идеей движения по лабиринту жизни (отсюда смена образа «тихости» человека на «живость», подвижность, инициативность; утверждение представления о жизни как непредсказуемом и переменчивом процессе, сопряжение противоположностей через принцип особого остроумия);
2. показа граней художественного мышления русских классицистов (механистичность, антиномичность, деистичность, риторичность, жанровость);
3. показа классицистической концепции личности в ведущих жанрах классицизма (ода и басня, трагедия и комедия);
4. показа неболезненности трансформации классицизма в сентиментализм за счёт общей установки на создание образцов (разумности и чувствительности) и уверенности в принципиальной воспроизводимости их каждым человеком в жизни, за счёт необусловленности героя средой (внеисторизм);
5. показа системности литературной культуры сентиментализма (в частности связи жанров и концепции личности);
6. показа значимости русской литературы XVIII века в перспективе последующих столетий.
Требования к студенту
Студент должен продемонстрировать на экзамене:
а) понимание места русской литературы XVIII века в логике развития русской культуры (от Древней Руси к Новому времени), специфичности её поэтики;
б) знание звеньев динамики литературного процесса от начала к концу XVIII века, умение аргументировать дату создания произведения особенностями его поэтики;
в) владение базовым культурологическим и литературоведческим понятийным аппаратом при анализе поэтики конкретных литературных произведений XVIII века.
Кроме того, студент обязан в назначенный (до экзамена) срок сдать тексты наизусть.
2. Тематический план изучения дисциплины
№ | Наименование темы | Лекц. занятия | Сем. занятия | Формы контроля |
|
| 4 ч. | 4 ч. | Экзамен |
1. | Русское барокко как этап в развитии русской культуры. | 1 | ||
2. | Культурологические аспекты русского классицизма. | 1 | ||
3. | Литературные поколения в русской культуре XVIII века. | 1 | ||
4. | Культурологические аспекты русского сентиментализма. | 1 | ||
5. | Культурологические аспекты литературы и идеологии XVIII века. | 2 | ||
6. | Поэтика чувствительности в повести Н. Карамзина «Бедная Лиза». «Бедная Лиза» в свете массовой литературы. | 2 |
3. Содержание дисциплины
ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ
Тема 1. Барокко как этап в развитии русской культуры (1 часа).
Рабочая периодизация. Аксиоматика книги и чтения в литературной культуре Древней Руси и русского барокко. Модель мира и человека в русском барокко. Принцип особого остроумия. Петр I и Симеон Полоцкий как центральные фигуры русского барокко.
Опорные понятия: аксиоматика книги и чтения, барокко.
Тема 2. Культурологические аспекты русского классицизма (1 час).
Разумность как феномен. Общее – частное как основная оппозиция классицизма. Особенности классицистического художественного мышления: механистичность, антиномичность, риторичность, деистичность, жанровость. Жанровая система русского классицизма. Жанр и канон. Жанр как выражение классицистической концепции человека.
Опорные понятия: концепция человека, жанр, канон, оппозиция, художественное мышление.
Тема 3. Литературные поколения в русской литературе XVIII века (1 час).
Поколение как феномен. Литературное поколение как понятие. Поколение Ломоносова – Кантемира. Поколение Державина – Фонвизина. Поколение Карамзина – Крылова. Динамика культуры как преемственность и эстафета поколений.
Опорные понятия: литературное поколение, динамика культуры.
Тема 4. Культурологические аспекты русского сентиментализма (1 час).
Журналы как форма ценностно-эстетической трансформации национальной культуры. Чувствительность как категория. Оппозиция природа – цивилизация. Русский сентиментализм в контексте европейских поисков (Руссо, Стерн, Локк и др.). Жанровая система. «Путешествие из Петербурга в Москву» и «Бедная Лиза» как литературные образцы сентименталистской культуры. Предромантизм («Остров Борнгольм»). Сентиментализм и предромантизм в историко-культурной перспективе XIX века.
Опорные понятия: журнал, сентиментализм, чувствительность, предромантизм, историко-культурная перспектива.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
№ 1. Культурологические аспекты литературы и идеологии 18 века в отечественной филологии.
1. о связи поэта и царя в русской культуре.
2. о формировании литературой государственной идеологии России.
3. о категориях «сотворения», «поведения» и «Слова».
4. о литературной биографии в историко-культурном контексте.
5. о субъектно-образной структуре в свете исторической поэтики.
Литература
1. Панченко поэт, или мирская святость как религиозно-культурная проблема. // О русской истории и культуре. М.: Азбука, 2000. С.301-320.
2. Панченко I и веротерпимость. // О русской истории и культуре. М.: Азбука, 2000. С.385-395.
3. Зорин двуглавого орла…: Литература и государственная идеология в России в последней трети XVIII – первой трети XIX в. М.: Новое литературное обозрение, 2001. С.9-156.
4. Лотман Карамзина. М.: Книга, 1987.
5. Лотман бытового поведения в русской культуре XVIII века. // Лотман и типология русской культуры. СПб.: Искусство-СПб, 2002. С. 233-254.
6. Лотман биография в историко-культурном контексте. // О русской литературе. СПб.: Искусство-СПб, 2002. С.804-816.
7. Русские писатели. XVIII век. Библиографический словарь. / Составитель . М.: Просвещение, 2002. С. 27-41, 116-122, 147-151, 163-166.
8. Бройтман лирика XIX – начала ХХ века в свете исторической поэтики: субъектно-образная структура. М.: РГГУ, 1997. С. 76-104.
№ 2. Поэтика чувствительности в повести «Бедная Лиза».
1. Автор и произведение в эстетике русского сентиментализма («Что нужно автору?» и «Предисловие к альманаху «Аониды» Карамзина).
2. Система персонажей и ход событий в повести.
3. Субъектная организация текста. Образ повествователя. Доминирующие формы речи, их функции.
4. Оппозиция «природа – цивилизация» в тексте повести.
5. «Бедная Лиза» в историко-литературной перспективе.
Литература
1. «Бедная Лиза» Карамзина. Опыт прочтения. М.: РГГУ, 1995.
2. , Немзер чувствительности: Карамзин «Бедная Лиза». // Столетия не сотрут…: Русские классики и их читатели. М., Книга, 1989. С.8-20.
3. Лотман и русская культура 18 - начала 19 века. // Лотман и типология русской культуры. СПб: Искусство – СПб, 2002. С. 383 – 388,
4. Алпатова – герой – читатель на страницах повести «Бедная Лиза». // Литература в школе. 2002. №7. С 3-6.
4. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Проблемы периодизации истории русской литературы XVIII в.
2. Русский силлабический стих XVII – первой трети XVIII века.
3. Культура русского литературного барокко (модель мира и человека, принцип особого остроумия).
4. Литература петровского времени (этапы, жанры, имена).
5. Предпосылки и этапы реформы русского стихосложения.
6. Закономерность обращения русской эстетики XVIII в. к античности.
7. Проблема канона в русской литературной культуре XVIII в.
8. Закономерность жанровости русского художественного мышления XVIII века.
9. Проявление культа разумности в русской литературе XVIII века (от оды М. Ломоносова к «Недорослю» Д. Фонвизина).
10. Закономерность механистичности русского художественного мышления XVIII в. и ее проявление в литературной практике.
11. Классицистическая концепция человека и поэтика русской басни XVIII в.
12. Предметно-вещный мир в одах М. Ломоносова и Г. Державина.
13. Лирический субъект в одах М. Ломоносова и Г. Державина.
14. Поэтика оды Г. Державина «На смерть князя Мещерского».
15. «Бог» Державина (особенности поэтики).
16. Эстетический трактат как элемент русской литературной культуры XVIII века (анализ одного текста).
17. Журнал как элемент русской культуры последней трети XVIII в.
18. Жанр путешествия и его закономерность в русской сентименталистской культуре.
19. Автор и произведение в эстетике русского сентиментализма (по статьям Н. Карамзина).
20. Субъектно-объектная организация «Бедной Лизы» Н. Карамзина.
21. Чувствительный повествователь и формы речи в «Бедной Лизе» Н. Карамзина.
22. Оппозиция природа – цивилизация в «Бедной Лизе» Н. Карамзина.
23. Поэтика «Острова Борнгольм» Н. Карамзина как образец литературной культуры русского предромантизма.
24. Образ путешественника и композиция «Путешествия из Петербурга в Москву» А. Радищева.
25. Тема ума – безумия в комедии «Недоросль» и в историко-литературной перспективе («Ревизор» Н. Гоголя, «Горе от ума» А. Грибоедова).
26. Статья «Русский поэт, или мирская святость как религиозно-культурная проблема» (концепция истории русской литературы).
27. Статья «Ода как ораторский жанр» (концепция, понятийный аппарат, композиция).
28. Государственная идеология и русская литературная практика (по книге А. Зорина «Кормя двуглавого орла…»)
29. Личность русского писателя XVIII в. в отечественном литературоведении («Сотворение Карамзина» или «Державин» ).
30. Поэтика произведения XVIII в. в современном литературоведении («Бедная Лиза» Карамзина. Опыт прочтения» ).
5. Самостоятельная работа студентов
Список текстов для заучивания наизусть
1. Правда. Розга.
2. Ода на день восшествия 1747 г. (две строфы – на выбор).
3. На смерть князя Мещерского (две строфы – на выбор). Фелица (две строфы – на выбор). Река времён в своём стремленьи.
4. Две басни XVIII века докрыловского периода (автор и текст – на выбор).
5. Одна эпиграмма XVIII века (авторы и тексты – на выбор).
6. Одно стихотворение Н. Карамзина или И. Дмитриева (на выбор).
7. На хулящих учения. К уму своему (первые четырнадцать строк).
Художественные тексты для обязательного чтения
1. Юности честное зерцало.
2. Из трактата “О поэтическом искусстве” (по Хрестоматии)*.
3. «Жизнь наша пара» и другие стихотворения (см. Хрестоматии по древнерусской литературе).
4. Ода на взятие Хотина. Ода на день восшествия 1747 г. Вечернее размышление. Утреннее размышление. Псалмы. Разговор с Анакреоном. Зубницкому. Письмо о правилах российского стихотворства. Предисловие о пользе книг церковных в российском языке.
5. Элегия. Песня. Сатира. Эпиграмма. Трагедия (на выбор). Эпистола о стихотворстве.
6. На смерть князя Мещерского. Бог. Фелица. Властителям и судиям. Видение мурзы. Храповицкому (оба стиха). Ласточка. Вельможа. Приглашение к обеду. Памятник. Русские девушки. Снегирь. Евгению. Жизнь званская. Тончию. Признание. Рассуждение о лирической поэзии или об оде.
7. Недоросль. Бригадир.
8. Путешествие из Петербурга в Москву. Вольность. Осьмнадцатое столетие.
9. Из журнала «Почта духов». Каиб (по Хрестоматии).
10. Что нужно автору? Предисловие к альманаху «Аониды». Я в бедности на свет родился. Осень. Бедная Лиза. Остров Борнгольм. Марфа-посадница, или Покорение Новагорода.
Полный список публикаций художественных текстов студент может найти в конце учебника «История русской литературы XVIII века» (М.: Высшая школа, 1991). Рекомендуем также внимательно познакомиться с помещённой там же синхронистической таблицей.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Лебедева русской литературы XVIII века: Учебник. М.: Высшая школа, 2003.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. История русской литературы. Том третий. Литература XVIII века. Часть первая / Г. А. Гуковский, В. А. Десницкий. М., 2010. URL: http://*****/index. php? page=book&id=41336
2. История русской литературы. Том четвертый. Литература XVIII века. Часть вторая / Г. А. Гуковский, В. А. Десницкий. М., 2010. URL: http://*****/index. php? page=book&id=41337
Рабочая программа пересмотрена и утверждена на заседании кафедры русской литературы «08» октября 2012 г.
Автор _________//
Заведующий кафедрой _________//
КОМАРОВ С. А.
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (18 ВЕК)
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальность 030601.65 Журналистика.
Форма обучения – заочная
