| «В мире волшебной сказки» |
Итоговая интегрированная образовательная деятельность по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста.
Подготовила:
Воспитатель
Итоговая интегрированная образовательная деятельность по развитию речи «В мире волшебной сказки» для детей старшего дошкольного возраста.
Программные задачи:
ü Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
ü Уточнить и закрепить знания детей о живой и неживой природе; развивать связную речь через построение предложений и составление рассказа; развивать речь и память посредством устного народного творчества (загадки, приметы, пословицы)
ü Закреплять умение определять место числа в числовом ряду, сравнивать числа, называть соседей, составлять и решать задачи на сложение;
ü Закрепить знания о геометрических фигурах;
ü Закрепить умение согласовывать числительные с существительными в роде, числе;
ü Закрепить умение ориентироваться в пространстве;
ü Закрепить знания о названиях осенних месяцев и дней недели;
ü Учить логически мыслить и развивать творческие способности.
Материал: картина с изображением смешанного леса, муляжи (деревья, животные), раздаточный материал (грибы, листья, птицы (в картинках), цифры).
Восп. – Ребята, хотите отправиться в сказку? А какие сказки вам нравятся, бытовые или волшебные?
-Как начинаются бытовые?
…………………….
Как начинаются волшебные?
………………….
Как бы сказка не начиналась в ней всегда победит добро, потому что добро всегда побеждает зло.
В какую сказку отправимся?
Итак, в некотором царстве, некотором государстве жили-были король с королевой, очень добрые, и было у них много детей. Но злая колдунья, завидуя им, похитила королеву и заточила ее в замок на очень высокой горе, далеко от королевства.
Горе подкосило здоровье короля, и он сильно заболел. Тогда дети отправились на поиски матери…. Представьте, что вы принцы и принцессы (воспитатель надевает детям бумажные короны), которые отправляются на поиски королевы.
На дворе стояла осень… Им предстоял нелегкий путь. Они сразу попадают в какой то заколдованный круг (на полу круг из ленты). И тут дети услышали голос: «Я помогу вам выйти из круга, если вы расскажете обо мне, все что знаете. Я – Осень!»
Восп. – Смотрите, ребята, осенний листочек появился в кругу! А под ним фишки, их четыре. Наверное, нужно выполнить четыре задания…
1 задание. Подобрать определения к слову «осень».
2 задание. Назвать приметы осени.
3 задание. Составить рассказ на основе примет осени (воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают) Наступила…» и т. д.
4 задание. Назвать народные осенние приметы.
После выполнения всех заданий, круг размыкается, и дети с воспитателем выполняют движения (физкультминутка):
«Листья осенние тихо кружатся,
Листья к нам под ноги тихо ложатся,
И под ногами шуршат, шелестят,
Будто бы вновь закружиться хотят»
И вот, мы попали в лес…
(Группа оформлена материалами для наглядного представления смешанного леса): картины, муляжи растений и животных. Под «деревом» лежат несколько фишек, сколько заданий нужно выполнить.
Восп. – Как называется лес, в котором мы находимся?.....
Какие деревья растут в смешанном лесу?....Кто живет в смешанном лесу?.....
Как готовятся звери, птицы, насекомые к зиме?..........
Д/и «Четвертый лишний» - (медведь, корова, лиса, белка; пчела, оса, бабочка, шмель; ласточка, воробей, журавль, грач).
Д/и «Наоборот» - подбор антонимов к словам, обозначающим, какие деревья, лес, птицы, звери, насекомые, тропинка и т. д.
Восп. - Какие пословицы знаете о лесе? Загадки? …………….
Восп. – Ах! Перед нами болото! Чем оно опасно? ……………..
Но его можно преодолеть, прыгая по кочкам. Самые надежные кочки с нечетным числом (дети занимают кочки и называют предыдущее и последующее число).
Восп. – Вот мы и вышли на тропинку, но смотрите (тропинка в виде числового ряда, но цифры перепутаны). Задание: выстроить цифры по порядку, прямой счет до десяти и обратный.
Восп. – Смотрите – Скалы! С какой они стороны?....... А болото осталось?.....
Что мы видим на скалах? (задания)
1 задание. Поставить арифметические знаки между цифрами.
2 задание. Указать соседей (прикрепить цифры, назвать их).
3 задание. Вставить пропущенное число. (дети выполняют задания, сопровождая речью).
Восп. – Вот мы и подошли к горе (на дверях висит плакат с изображением горы, замка и кроссвордом), но чтобы подняться к замку, мы должны отгадать кроссворд:
Д | У | Б | ||||
О | С | И | Н | А | ||
Б | Е | Р | Е | З | А | |
Р | Я | Б | И | Н | А | |
С | О | С | Н | А |
Детям загадываются загадки о каждом дереве.
Восп. – Вот и в нашей сказке победило, (читают слово сверху вниз) «ДОБРО».
МЫ поднялись на гору, к дверям замка, но двери заперты. Смотрите, ключ! А рядом записка: «Двери откроются тогда, когда матушка услышит ваши голоса»…
Восп. – Наша королева любит стихи об осени. Давайте громко и выразительно прочтем их.
Дети читают стихи об осени, открываются двери и выходит королева с подносом угощений
«И начался пир на весь мир!»
