МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

БАГАНСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Утверждаю

Рассмотрена и одобрена на заседании педагогического Совета

Протокол № от
 
Директор Баганского ДДТ

_______________

Протокол № от

Дополнительная образовательная программа

МАГИСТР ИГРЫ

обьединения

клуб интеллектуальных игр «Собеседник»

Разработана для творческой группы возраст 16-18 лет

Предусматривает 1 годичный курс занятий.

БАГАН 2012

Пояснительная записка.

Программа рассчитана на учащихся, имеющих высокий уровень освоения программы «Интеллектуальные игры» и склонных к более углубленному освоению такого раздела программы, как «Разработка и создание интеллектуальных игровых программ», нацеленных на активное участие в конкурсах по разработке интеллектуальных игр различного уровня («Магистр игры», «Авторский час»).

Как правило, эти ребята уже разрабатывали интеллектуальные игры, а также готовили интеллектуальные программы и проводили их в роли ведущих, авторов, судей и т. д. Поэтому есть необходимость продолжить эти занятия в более углубленном виде, на более высоком уровне.

Программа их занятий построена таким образом, чтобы способствовать дальнейшему развитию и совершенствованию их способностей, умений, навыков, приобретённых в клубе за годы занятий.

Цель программы - создание условий для дальнейшего развития способностей воспитанников в разработке и проведении интеллектуальных игр.

Дидактические и воспитательные задачи, направления работы, формы организации учебно-воспитательного процесса аналогичны изложенным в программе «Интеллектуальные игры»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Дидактические задачи.

1. Познакомить ребят с различными интеллектуальными играми, способами тренировки памяти, внимания, интеллектуальными играми и занятиями различных времен и народов.

2. Научить ведению, созданию и использованию интеллектуальных игр.

3. Способствовать развитию речевых навыков:

- умение правильно формулировать и излагать свои мысли,

- отстаивать свою точку зрения,

- находить аргументы и контраргументы в диалогах и спорах,

4. Развивать умение логически мыслить и решать различные проблемы и задачи.

5. Пополнить знания ребёнка более широкими и углубленными сведениями из различных областей знаний, искусства, философии, краеведения.

Воспитательные задачи.

1. Создать для ребёнка интеллектуальную развивающую среду, способствующую всестороннему развитию его личности.

2. Сформировать у ребёнка потребность к пополнению своего кругозора новой информацией.

3. Развитие коммуникативных навыков.

4. Стимулировать субъективное осмысление каждым ребёнком реальной действительности и своей сопричастности с окружающим миром.

5. Организовать коллективную творческую деятельность на основе взаимной поддержки, дружелюбия, умения договариваться и находить общий язык и интересы.

6. Стимулировать развитие рефлексивных способностей детей, их отношение к себе, как к субъекту общества.

Основной особенностью обучения является то, что большую часть занятий занимает практическая работа по разработке интеллектуальных и досуговых игровых программ, подготовка районных и клубных мероприятий, подготовка к областным конкурсам интеллектуальных игр.

Обучающимся даётся возможность самостоятельно планировать и разрабатывать интеллектуальные игры, программы.

Показатели качества выполнения программы «Магистр игры»:

- количество и качество созданных обучающимися интеллектуальных программ, проектов, «банков» вопросов;

- успешность участия в районных и областных конкурсах игровых программ;

- успешность в подготовке и проведении клубных и районных игровых программ.

Критерии и механизмы оценки уровня освоения программы изложены в оценочно-диагностической таблице в программе «Интеллектуальные игры».

Обучающиеся по этой программе должны знать:

- теоретические основы разработки интеллектуальных вопросов, интеллектуальных игр;

- правила проведения игровых программ, требования к разработке игровых программ, оценке качества игровых программ.

должны уметь:

- составлять всевозможные интеллектуальные игровые программы с применением современных технологий;

- вести игровые программы;

- пользоваться справочной литературой, самостоятельно отбирать необходимый материал к играм;

- планировать и осуществлять организационную работу по подготовке игровых интеллектуальных конкурсов, мероприятий;

- применять полученные знания и навыки в игровых соревновательных ситуациях;

- готовить мультимедийные, аудио и видео сопровождение к интеллектуальным программам.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Темы

Количество часов

т

п

1

Введение в программу

1

-

2

Теория интеллектуальных игр

4

10

3

Досуговые программы, конкурсы

-

10

4

Практические занятия: самостоятельная и творческая работа обучающихся:

3

40

- разработка игровых программ

3

20

- подготовка к участию в игровых программах

-

-

- подготовка и проведение игровых программ

-

20

ИТОГО:

8

60

68

Содержание программы по разделам:

1.Введение в программу.

Знакомство с опытом известных создателей интеллектуальных игр, технология и специфика разработки интеллектуальных игр.

2. Теория интеллектуальных игр.

Изучение технологии конструирования интеллектуальных игр, составление вопросов, организация и проведение интеллектуальных игр на базе изучения опыта специалистов в этой области , , .

3.Досуговые программы, конкурсы.

Учащимся отводится основная роль в разработке, подготовке, проведении всех запланированных мероприятий с привлечением воспитанников клуба.

4.Практические занятия, самостоятельная и творческая работа учащихся.

Учащиеся, используя полученные знания и опыт, самостоятельно разрабатывают интеллектуальные программы, начиная от идеи, до её воплощения (то есть проведения).

Уделяется внимание грамотному оформлению своей работы, анализу её результатов и так далее. Активно участвуют в очных и заочных конкурсах интеллектуального направления различного уровня. Это прежде всего игры на районном смотре интеллектуальных команд, а также блоки вопросов для игр «Брейн ринг», «Своя игра», «Что? Где? Когда?».

Методические принципы и научно методические основы, методическое обеспечение программы «Магистр игры», остаются аналогичными изложенным в пояснительной записке к программе «Интеллектуальные игры».

Методические принципы работы:

- самоуправление, как способ организации образовательного процесса,

- самоопределение ребёнка в выборе видов, целей и содержания деятельности,

- осознанность целей деятельности ребёнка как субъекта собственного развития,

- единство учебно-воспитательного процесса и образа жизни, традиций объединения,

- восхождение от простого к сложному на разных годах занятий, преемственность и по­следовательность содержания занятий,

разнообразие форм и методов работы, тем и областей знаний для игр, чередование на­правлений в тренировке различных характеристик интеллекта