Проблемно – ориентированный анализ работы методического объединения гуманитарного цикла за 2учебный год.
1.В состав МО гуманитарного цикла входит пять педагогов и один школьный библиотекарь: – учитель первой категории, преподает русский язык и литературу, является руководителем МО с 1997 года, стаж работы 29 лет; награждена грамотами УОМО «Усть - Удинский район» в 2005 году и 2011 году, дипломом издательского дома «1 сентября» за участие в фестивале «Открытый урок», грамотами (2007 г., 2013г) и благодарностями МКОУ Аносовская СОШ за подготовку учащихся к школьному этапу олимпиад, подготовку к научно – практической конференции «Шаг в будущее» (2013г); – учитель первой категории, преподает русский язык и литературу, стаж работы 21 год; награждена грамотами УОМО «Усть – Удинский район» в 2013 г., – учитель второй категории, преподает историю и обществознание, стаж работы 9 лет; награждена грамотой УОМО «Усть – Удинский район» в 2010 г. – учитель второй квалификационной категории, преподает географию, стаж работы 6 лет; награждена грамотами УОМО «Усть – Удинский район» в 2012 г., благодарностью за организацию летнего отдыха детей в лагере «Ангара» в 2008г., 2010г., 2012г. – молодой специалист, работающий с января 2013 года; – школьный библиотекарь, работает в данной должности с 01.09.2012 г.
2. МО работает над методической темой «Развитие ученика как субъекта познавательной деятельности, формирование умения учиться. В 2012 – 2013 учебном году прошло одно заседание МО, на котором был заслушан доклад «Работа со слабоуспевающими обучающимися», подготовленный ; проведен открытый урок по истории «Древний Египет» в 5 классе учителем , а так же открытое мероприятие по русскому языку «Когда слова становятся крылатыми» в 11 классе учителем Не было проведено два заседания МО из - за наложения текущих дел, конкурсов. Поэтому нельзя говорить о том, что этот учебный год был плодотворным в изучении методической темы МО и освоением каких – то приёмов, технологий. В следующем году нужно более продуманно составлять план работы и оставлять больше времени для работы методического объединения гуманитарного цикла. 3.
№ | Дата | Тема | Цель | Реализация | Проблема | Пути решения |
1 | 03.09.12 | 1.Утверждение плана работы на 2012-13 гг 2.Утверждение срезов 3.Рассмотрение программ фак курсов 4.Рассмотрение рабочих программ по предметам 5. О подготовке к школьным олимпиадам 6.О подготовке кабинетов к новому учебному году | 6.Отчитаться о подготовке кабинетов к новому учебному году | 1.Утверждение плана работы 1.Утверждение срезов 1.Утверждение программ фак курсов 1.Утверждение рабочих программ 1. Готовить детей к шк олимпиадам подготовке 1.Отчёт о кабинетов к нов учебному году | 6.Опечатаны два кабинета (русский язык и литература), нужно готовить новые (оформлять). | |
2. | 14.09.12 | 1.О проведении школьных олимпиад. Утверждение заданий на школьную олимпиаду 2. Об участии в научно – практической конференции «Шаг в будущее» | 1.Утвердить задания на школьные олимпиады; 2.Участвуют научно – практической конференции учителя , | |||
3. | 12.10.12 | 1.Анализ входных срезов 2.Рассмотрение и утверждение срезов по итогам 1 четверти; 3.Работа со слабоуспевающими, мотивированными обучающимися. | 1.Проанализирова ны, даны рекомендации; 2.Утверждены срезы по итогам 1 четв; 3.Намечен план работы и график работы со слабоуспевающими и мотивирован уч-ся | |||
4. | 24.10.12 | 1.Доклад «Работа со слабоуспевающими и неуспевающимися обучающимися» 2.Открытый урок по истории «Древний Египет» 3.Открытое мероприятие «Когда слова становятся крылатыми» | Работа с темой школы и МО, повышение методического уровня учителей. | 1.Выступление с докладом Г 2.Проведение урока 3.Проведение мероприятия | ||
5 | 06.11.12 | 1.Анализ школьных олимпиад. 2.Анализ срезов за 1 четверть 3.О проведении месячника гуманитарных наук 4. О проведении конкурса «Ученик года» 5. Об участии в конкурсе учитель года» 6. О подготовке к ЕГЭ и ГИА, и переводным экзаменам. 7.Утверждение срезов на 2 четверть. | 1.Выявление ошибок и путей устранения этих ошибок. | 2. Проанализирова ны, даны рекомендации; 3.Запланированы мероприятия, утвержден график проведения мероприятий. 4.Намечен план работы с уч-ся, участвующими в конкурсе. 5.Выдвижение кандидатур на участие в конкурсе «Учитель года». 6.Составлен график консультаций для подготовки к ЕГЭ и ГИА. 7.Утверждены срезы на 2 четверть. | ||
6 | 10.01.13 | 1.О выполнении учебных программ за 1 полугодие 2.Анализ срезов по итогам 2 четверти, 1 полугодия (10,11 кл) | 1.Подведены итоги выполнения учебных программ за первое полугодие 2. Проанализирова ны, даны рекомендации. | |||
7. | 08.02.13 | 1.О новой политике государства в области образования. 2. Обзор журнала «Русский язык и литература. Всё для учителя». | 1.Знакомст во коллег с новой политикой государства.2.Знакомст во новым изданием профессионального методического журнала, рекомендация для подписки и использования в своей работе. | 1.Выступление 2. Представление рубрик нового журнала. | ||
8. | 28.03.13 | 1.Рассмотрение вариантов тестирования по русскому языку в 5, 6, 7, 8, 10 кл для переводного экзамена в 2012 – 2013 уч году 2.Утверждение экзаменационных материалов для переводного экзамена в 2уч год. | 1.Выбор оптимальных вариантов базового уровня | 2.Утверждение экзаменационных материалов для переводного экзамена | ||
9. | 12.04.13 | 1.Рассмотрение вариантов тестирования по русскому языку в 6, 9, 11 кл и по литературе в 6 кл для предэкзаменационного мониторинга в 2012 – 2013 уч год. 2. Утверждение материалов для предэкзаменационного тестирования в 2уч год. | 1.Выбор оптимальных вариантов базового уровня. | 2. Утверждение экзаменационных материалов для переводного экзамена. |
Большее внимание уделялось изучению методической темы школы «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся». Каждый из членов МО работал над созданием индивидуальной образовательной траектории каждого из учащихся школы с 5 по 11 классы. В конце каждой четверти заполняются социальные паспорта (СОУ, рекомендации, результаты выполнения этих рекомендаций). На протяжении всего учебного времени учителя – предметники вплотную работали с классными руководителями, родителями. При всей этой работе не происходит повышения мотивации обучения учащихся, о положительных результатах стоит говорить только отдельных учащихся. Нужно продумать и проводить работу над повышением мотивационной сферы, так как теоретические знания по мотивации были даны на семинаре в 3 четверти 2013 г.
График индивидуальных занятий со слабоуспевающими и
мотивированными учащимися учителей
МО гуманитарного цикла 2012 – 2013 уч год
№ | ФИО учителя | Предметы | Время |
1 | Русский язык | Вторник 1600 Пятница 1600 | |
2 | Русский язык | Среда 1700 Четверг 1600 | |
3 | История | Четверг 1700 | |
4 | География | Понедельник 17 00 |
4. Согласно представленному графику проводились дополнительные занятия со слабоуспевающими, количество занятий отразилось в журнале «Дополнительные занятия». Большее количество занятий индивидуальных и групповых проведено учителем русского языка и литературы . Кроме этого ежеурочно проводилась индивидуальная работа с учащимися по карточкам, тестам более низкого уровня, использовалась методика подробного, поуровнего объяснения нового материала. Проводились беседы – разъяснения для родителей, как выполнять домашнее задание с таким ребёнком и готовиться к экзаменам. Проблема заключается в том, что нужно больше проводить индивидуальных занятий учителями, т. к. родители не оказывают помощи своим детям, не контролируют выполнение домашнего задания детьми. Проводились индивидуальные занятия с одаренными детьми по подготовке к школьным и районным олимпиадам, научно – практической конференции «Шаг в будущее», международному конкурсу «Рус кий медвежонок - языкознание для всех». В школьной научно – практической конференции первое место заняла работа обучающейся 11 класса Серых Ольги «Русские фамилии», призовое место – работа обучающейся 6 класса Константиновой Ксении «Значение топонимических названий». Но эти работы не смогли быть представлены на районную конференцию, так как отсутствует транспортное сообщение, учащиеся не смогли защитить свои исследования, для заочного участия работы не были приняты. На следующий год нужно искать пути выхода из создавшейся ситуации – обеспечения транспортом для поездки в районный центр. Также обучающиеся с 5 по 11 классы участвовали в международном конкурсе «Русский медвежонок». В этом учебном году учащиеся достигли неплохих успехов: 1 место в районе – (6 кл), Прохоров Н (7 кл); 2 место – (6 кл), (7 кл);3 место – (7 кл). В будущем учебном году следует привлекать большее количество учащихся в конкурсе и вести более целенаправленную подготовку к конкурсу. Итоги проведенных олимпиад показывают низкие результаты. По русскому языку в 10 кл. набрала наибольшее кол – во баллов – 1 чел. () 24 б. – 3 место. В 9 классе – (35,5 б.) 3 мест; в 7 кл – 1 чел ( Горбунова А) 15 б. – 3 место; в 5 кл – 1 чел (Меркурьев Р) – 3 м. По литературе в олимпиаде участвовали учащиеся с 6 по 11 класса. Обучающиеся показали низкие знания. Ни победителей, ни призеров нет. По истории наибольшее количество баллов в 10 классе набрала 26 б.(2 место), в 9 классе – . 23 б. (3м.), в 11 классе – 22 б. (3 м.), в 7 классе - 12 б.(3 м.), в 5 кл 18 б. (1 м). По обществознанию наибольшее количество баллов в 11 классе набрала 20 б. (3 м), в 10 классе – 20 б. (2 м.). Исходя из такой низкой результативности, в следующем учебном году нужно будет систематически и более длительное время готовить учащихся к олимпиадам. Именно бессистемная подготовка является проблемой, которую нужно решать преподавателями МО. 5.Большой проблемой для нашей школы являются пропуски уроков учащимися так, как есть дети, живущие в интернате из отдаленных деревень, которые из-за отсутствия транспорта не могут вовремя приехать из дома. Также некоторые учащиеся болеют, родители занимаются самолечением, естественно, эти пропуски, не подтверждены справками. По этому поводу проводится учителями разъяснительная работа с родителями, учащимися, выясняются причины отсутствия на уроках, хотя родители сами должны информировать классных руководителей. В тесной связи классные руководители с учителями - предметниками работают над устранением пропусков, пишут письма по почте родителям, по электронной почте директорам школ, где прежде обучались учащиеся о помощи, главам администраций о помощи в доставке детей.
6. Каждый из членов МО имеет тему по самообразованию. работает первый год библиотекарем школы (с 01.09.2012), она выбрала тему по самообразованию «Работа библиотеки в условиях современной школы». Эта тема, как она считает, поможет освоить работу в школьной библиотеке: занятия с учащимися, работу с библиотечным фондом и т д. Учитель истории после окончания педагогической академии (2012 г) выбрала тему по самообразованию «Игровые методики на уроках истории и обществознания». Она поставила цель: применение игры как активизация работы на уроке и лучшее усвоение материала.
Учитель русского языка и литературы работает над темой «Мнемотехника – один из вспомогательных приемов обучения русскому языку, поддерживающих интерес к предмету» второй год. Цель этой работы - улучшить запоминание учебного материала и поддержать интерес к предмету. Накоплен определенный материал, но сбор ещё продолжается, нужно внедрять в процесс обучения и выполнения домашнего задания.
Учитель русского языка и литературы работает второй год над темой «Речевое и литературное развитие школьников в процессе освоения концептов русской культуры» Цель этой работы: активизация чтения художественной литературы учащимися и работа над развитием речи. Накоплено уже небольшое количество материала, сбор ещё продолжается.
Можно сделать вывод, что все члены МО занимаются самообразованием. В конце ещё прошлого учебного года был составлен перспективный план прохождения курсов повышения квалификации, но план не выполнен, т. к. введена новая накопительная система. План этой накопительной системы был предоставлен полностью заполненным, не было свободных мест, чтобы вписаться в этот план. Это является проблемой, т. к. некоторым педагогам нужно срочно пройти курсы и невозможно на них попасть. Заочно пошла курсы повышения квалификации «Технология целеполагания» в размере 20 часов Аносова опыта на школьном уровне было сделано учителями русского языка с докладом «Урок русского языка: интересно и результативно» и «Корпоративная культура». Эти интересные и содержательные доклады рекомендованы для обобщения на муниципальном уровне. Выступления состоялись 27 марта на заседании районного методического объединения учителей русского языка и литературы, иностранного языка. Из этого вытекает следующая проблема: несистематическое отслеживание методического роста учителя, невыявление его сильных сторон, контроль сбор и накопление материала преподавателем. Двое из педагогов МО гуманитарного цикла посетили семинар «Аттестация педагогов по новой форме», после чего информировали остальных преподавателей на одном из заседаний МО. В этом году никто из педагогов не проходил аттестации. На следующий год заканчивается срок аттестации у 7-8. Члены МО и в этом году опробировали новую технологию - «Технологию полного усвоения». Сразу же возникла проблема времени для полного усвоения материала параграфа т. к. на новую тему отводится один час, очень редко два часа. Слабоуспевающему учащемуся трудно усвоить информацию за такое короткое время, на следующий урок - снова новая информация. Остаются дополнительные занятия, но эти занятия посещаются не всеми. Нужно ли продолжать опробацию технологии? Получены минимальные положительные результаты. Вероятно, следует продолжить работу ещё год, сделать вывод : возможно ли её применение в условиях сельской школе с невысоким уровнем обученности. 9. Анализ успеваемости и качества знаний по предметам.
№ | Учитель | Предмет | Четверти | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | год | ||||||||
Усп | К З | Усп | К З | Усп | К З | Усп | К З | Усп | К З | |||
1 | Русский яз | 62,6 | 40,3 | 74 | 31,5 | 100 | 50 | 88,3 | 34 | 81,4 | 38,9 | |
Литератур | 65 | 63,3 | 64,7 | 62,5 | 64,9 | 53,5 | 83 | 43,5 | 69,4 | 56,2 | ||
2 | Русский яз | 79,7 | 47,9 | 90 | 69,7 | 90 | 69,7 | 78,3 | 30,9 | 84,5 | 54,5 | |
Литератур | 100 | 46,4 | 100 | 100 | 69,7 | 100 | 91,4 | 58,3 | 92,7 | 76,2 | ||
3 | История | 95,4 | 81,1 | 100 | 42,1 | 100 | 39 | 100 | 39 | 98,8 | 50,3 | |
Обществоз | 84,8 | 75,9 | 100 | 88,3 | 100 | 74,8 | 100 | 62,3 | 96,2 | 75,3 | ||
4 | География | 100 | 47 | 100 | 47 | 100 | 47 | |||||
5 | Английск язык | 100 | 50,8 | 100 | 50,8 | |||||||
Как показывает сводная таблица анализа успеваемости за 2учебный год, успеваемость не повышается ни по одному из предметов гуманитарного цикла. Сначала происходит повышение результатов тестирования по русскому языку и литературе (учителя , ), по обществознанию Учитель ), затем понижение. Постепенное падение успеваемости наблюдается по истории (учитель ) Вероятно, к концу года Это можно объяснить усталостью, понижением мотивации учащихся, а домашнего задания также некачественным выполнением домашнего задания, ослаблением контроля родителей. Большое количество детей нуждаются в дополнительных занятиях: (5 кл), (6 кл), (7 кл), (9 кл), (10 кл). Все выше обозначенные проблемы будут решаться в новом 2012 – 2013 учебном году по следующим направлениям: методическая работа, работа с одаренными и слабоуспевающими, работа над предупреждением пропусков учащихся, повышение квалификации (самообразование, курсы), инновационная деятельность.
