Введение в научные исследования

Бакалавриат

Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Институт права и управления Кафедра менеджмента ВВЕДЕНИЕ В НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа 080200.62 МЕНЕДЖМЕНТ 080400.62 УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ Владивосток Издательство ВГУЭС 2013

ББК 20.257

Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в научные исследования» составлена в соответствии с требованиями ООП бакалаврской подготовки по направлению 080200.62 «Менеджмент», 080400.62 «Управление персоналом» на базе ФГОС ВПО

Составитель: , ассистент кафедры менеджмента

Утверждена на заседании кафедры менеджмента, протокол №21 от 01.01.2001 г.

Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института права и управления, протокол №2 от 01.01.2001 г.

Владивосток

Издательство ВГУЭС

2013

ВВЕДЕНИЕ

Учебная программа курса «Введение в научные исследования» предназначена для самостоятельного изучения и преподавания теоретической части учебной дисциплины «Введение в научные исследования», ориентирована на студентов специальностей 080200.62 «Менеджмент», 080400.62 «Управление персоналом» очной форм обучения.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и отвечает основным задачам его освоения. В учебной программе сформулированы и рассмотрены наиболее актуальные вопросы по осуществлению начального этапа научно-исследовательской деятельности, содержание, порядок и очередность этапов научного исследования, методика поиска источников научно-технической информации и процедуры аналитической работы с ними, методика и стили написания, правила оформления, процедуры представления, апробации и защиты научной работы (курсовой, дипломной работы, диссертации).

Использованы как отечественные, так и зарубежные источники в этой области знаний, авторские трактовки отдельных методологических и методических положений в теории и практике осуществления научно-исследовательской работы.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1 Цели освоения учебной дисциплины

Целями освоения учебной дисциплины «Введение в научные исследования» является выработать у студентов первичные навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности, рассмотреть этапы процесса подготовки и осуществления научно-исследовательской деятельности и сформировать у студентов навыки оформления рукописи научной работы.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими дисциплинами)

Данная учебная дисциплина отнесена к базовой части естественнонаучного цикла (Б.2 группа 2). Раскрывает основные идеи и средства методологии организации научных исследований, помогает студентам успешнее выполнять курсовое и дипломное проектирование. Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ООП:

1. Философия

2. История предпринимательской деятельности

3. Культурология

4. Информатика

При освоении данной дисциплины компетенции одновременно формируются следующими дисциплинами ООП.

1. Концепции современного естествознания

2. Теория принятия решений

3. Экономика организаций (предприятий)

1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины.

Дисциплина направлена на формирование профессиональных качеств в соответствии с квалификационной характеристикой выпускника по направлению 080200 «Менеджмент» 080200.62 «Финансовый менеджмент».

В результате изучения дисциплины будут сформированы следующие компетенции:

Таблица. Формируемые знания, умения, владения

ООП	Коды компетенций	Знания, Умения, Владение
080200.62, Менеджмент. Управление малым бизнесом	ОК-15	Знания:	основные принципы и основы формирования и развития научного знания
Умения:	обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные
Владения:	методологией экономического исследования
технологиями, методами экспериментального и теоретического исследования
ОК-17	Умения:	обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные
080200.62, Менеджмент. Финансовый менеджмент	ОК-15	Знания:	основные принципы и основы формирования и развития научного знания
Умения:	обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные
Владения:	методологией экономического исследования
технологиями, методами экспериментального и теоретического исследования
ОК-17	Умения:	обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные
080400.62 Управление персоналом	ОК-16	Знания:	основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро - и макроуровне
Умения:	анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро - и макроуровне
Владения:	современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных
ОК-17	Знания:	о роли и значении информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний
	Владения:	основными возможностями применения информационных технологий

1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения

Объем и сроки изучения дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплин составляет 2 зачетные единицы, 16 часов лекционных занятий, 16 часов практических занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составляет 30 процентов аудиторных занятий. Промежуточная аттестация по курсу - зачет.

Таблица. Интерактивные формы обучения

№	Тема	Вид интерактивного занятия	Количество часов
1	Знакомство с методами научного исследования экономической жизни общества	Групповая дискуссия	2
2	Методы и процедуры поиска информации для исследования экономической деятельности	Просмотр и обсуждение презентации через образовательную среду Moodle с прохождением теста по теме	2
3	Формирование навыков работы над рукописью научных материалов	Метод проектов – выбор темы НИР и выполнение плана проекта	2
4	Требования к написанию и оформлению НИР	Кейс-метод	2
5	Значение и роль науки в современном мире	Участие студентов в форумах по предложенным темам через образовательную среду Moodle	2

1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине

Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний. Промежуточный контроль проводится в форме зачета, текущий контроль знаний студентов очной формы обучения производится в виде устных опросов по теории курса, дискуссий, обсуждения конкретных ситуаций, написания индивидуальных самостоятельных работ на практических занятиях. Текущая аттестация проводится на 8 неделе, промежуточная на 15 неделе в форме зачета. Зачет проводится в форме устных ответов на вопросы по изученным темам. Перечень вопросов указан в п.4.1. Итоговая оценка выставляется по сумме баллов, набранных студентом в течение семестра и на зачете.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с нормами и сроками университета, на основе полученных студентом результатов текущей аттестации.

Студенты по итогам текущего и промежуточного контроля аттестуются по набранной сумме баллов в следующем порядке:

менее 41 балла - к итоговой аттестации не допускаются;

от 61 до 100 баллов - зачтено

Контроль знаний студентов не дневных форм обучения проводится в виде написания контрольных работ по заданным темам.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Темы лекций

Тема 1. Введение. Знакомство с предметом и основными понятиями учебной дисциплины «Основы научных исследований» (2 часа)

Цели, предмет, метод и задачи, обзор тем курса. Значение и сущность науки, научного поиска, научных исследований. Основные научные понятия, термины, методы, технологии, процедуры, теоретические положения научных исследований. Объекты и субъекты научных исследований.

Тема 2. Обзор основных направлений развития научных исследований в России и за рубежом (2 часа)

Развитие науки в различных странах мира. Проблемы цикличного развития науки. Методические основы определения уровня науки в различных странах мира. Уровень развития и основные направления научных исследований в различных странах мира. Ресурсные показатели научных исследований, показатели затрат и эффективности научных исследований. Типология научного статуса государств мирового содружества по группам и подгруппам.

Тема 3. Научное исследование, его сущность и особенности (2 часа)

Научное знание, его сущность, особенности и необходимость приобретения. Виды и формы науки, ее роль и особенности. Наука как сложное многоаспектное и многоуровневое явление, как объект специального научного изучения.

Тема 4. Методологический замысел исследования и его основные этапы (2 часа)

Замысел научного исследования и логический порядок его необходимых элементов. Характеристика и содержание этапов исследования. Проблема научного исследования, тема, объект и предмет исследования. Процессы постановки цели и ранжирование задач исследования. Формулировка гипотезы, виды гипотез, основные требования к научной гипотезе. Составление программы научного исследования и выбор методики исследования. Методические требования к выводам научного исследования. Формулировка выводов и оценка полученных результатов. Необходимость апробации научных результатов.

Тема 5. Научные методы познания в исследованиях (2 часа)

Существующие уровни познания в методологии научных исследований. Сущность теоретического и эмпирического методов научного познания. Сущность, роль, состав и содержание общенаучных, конкретно-научных (частных) методов познания. Метод системного анализа объектов и предметов исследования и методики его применения. Функционально-стоимостный анализ, его принципы и целевая функция.

Тема 6. Методы познания в исследованиях экономической деятельности (2 часа)

Абстрагирование как основной научный метод экономического исследования. Аналитический этап научного экономического исследования. Экономические факты и обобщения. Процедуры сбора, накопления. Экономические гипотезы и модели. Экономические законы и теории.

Тема 7. Основные методы поиска информации для исследования экономической деятельности (2 часа)

Документальные источники информации. Организация справочно-информационной деятельности. Методы работы с каталогами и картотеками. Универсальная десятичная классификация (УДК). Библиотечно-библиографическая классификация (ББК). Работа с источниками, техника чтения, методика ведения записей.

Тема 8. Методика работы над рукописью исследования, особенности подготовки и оформления (2 часа)

Композиция научного произведения. Рубрикация текста научной работы. Повествовательные и описательные тексты. Приемы изложения научных материалов. Язык и стиль научной работы. Фразеология научной прозы. Грамматические особенности научной речи. Стилистические особенности научного языка. Ясность, краткость научного изложения материалов работы. Особенности процедур выполнения курсового и дипломного проектирования, подготовки, оформления, защиты квалификационной курсовой и дипломной работ.

2.2. Перечень тем практических занятий

Тема 1. Вводное занятие (2 часа)

Приобретение и формирование основ опыта, навыков и умения оперировать научными терминами и понятиями, а также собирать необходимые научные данные, показатели для совершенствования экономической и коммерческой деятельности предприятия, отрасли, региона, страны в целом.

Тема 2. Формирование навыков научного поиска (2 часа)

Формирование навыков научного поиска основных источников информации для осуществления исследовательской работы. Статистические данные, демографические показатели, ресурсные показатели научных исследований, показатели эффективности научных исследований.

Тема 3. Знакомство с методологией научного исследования (2 часа)

Процедуры формирования творческого научного замысла и логического порядка его основных элементов. Знакомство с этапами научного исследования. Процедуры формирования программ научного исследования. Знакомство с основными компонентами методики научного исследования, правилами и нормативами.

Тема 4. Знакомство с логической схемой научного исследования (2 часа)

Знакомство с абстрагированием как основным научным методом экономического исследования. Изучение аналитического и синтетического этапов научного экономического исследования. Процедуры формирования экономических фактов и обобщений, экономических гипотез и моделей. Установление связи математических моделей и экономических гипотез. Знакомство с экономическими законами и теориями и методами их использования на практике.

Тема 5. Знакомство с методами научного исследования экономической жизни общества (2 часа)

Знакомство с абстрагированием как основным научным методом экономического исследования. Изучение аналитического и синтетического этапов научного экономического исследования. Процедуры формирования экономических фактов и обобщений, экономических гипотез и моделей. Знакомство с экономическими законами и теориями и методами их использования на практике.

Тема 6. Методы и процедуры поиска информации для исследования экономической деятельности (2часа)

Методы и процедуры поисков документальных источников информации. Методы и процедуры работы с каталогами и картотеками. Использование преимуществ универсальной десятичной классификации (УДК) и библиотечно-библиографической классификации (ББК). Последовательность поиска документальных источников информации. Основные процедуры работы с информационными источниками, использование интернета для получения информации.

Тема 7. Формирование навыков работы над рукописью научных материалов (2 часа)

Составление композиции научного произведения, рубрикации текста научной работы, повествовательных и описательных текстов. Содержание основных процедур разбивки материалов на главы и параграфы. Знакомство с приемами изложения научных материалов, использование строго последовательного изложения материала или выборочного изложения научного материала. Особенности языка и стиля научной работы. Специфическая фразеология научной прозы. Грамматические особенности научной речи. Синтаксис научной речи. Стилистические особенности научного языка. Основные требования и особенности процедур выполнения курсового и дипломного проектирования, подготовки, написания, оформления, рецензирования и защиты квалификационной курсовой и дипломной работ.

Тема 8. Заключительное занятие (2 часа)

В режиме делового профессионального активного общения в диалоговом режиме обучаемых и ведущего преподавателя используя мульти-медиа оборудование, выясняются основные проблемы, тенденции развития научных исследований в управленческой и предпринимательской сфере. Подводятся достигнутые в процессе освоения данной учебной дисциплины основные результирующие итоги аудиторной и индивидуальной, самостоятельной, исследовательской работы обучаемых по основным положениям основ научных исследований, а также по формам и видам обучения.

2.3 Самостоятельная работа студентов

В соответствии с учебным планом студенты дневной формы обучения по согласованию с руководителем могут выполнить самостоятельную индивидуальную работу в течение семестра. Самостоятельная работа может выполняться по тематике разделов 2.2 в форме рефератов, эссе, докладов.

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Реализация компетентностного подхода в рамках данного курса предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий таких, как: дискуссия, проведение ролевых игр, анализ практических ситуаций по тематике курса, связанной со сферой деятельности выпускника для закрепления навыков и умений, в том числе и в форме командной работы. Для проведения лекционных и практических занятий используется презентационный материал.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

4.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине

1. Развитие науки в различных странах мира.

2. Проблемы цикличного развития науки.

3. Методические основы определения уровня развития науки в различных странах мира.

4. Основные направления научных исследований в различных странах мира.

5. Уровень развития научных исследований в различных странах мира: страны с высоким, средним, низким уровнем развития науки.

6. Научное исследование, его сущность и особенности.

7. Характеристика и содержание этапов исследования.

8. Проблема научного исследования, тема, объект и предмет исследования.

9. Методологический замысел исследования и его основные этапы.

10. Процедуры формулировки научной гипотезы, основные требования, предъявляемые к научной гипотезе.

11. Составление программы научного исследования и выбор методики исследования.

12. Логическая схема научного исследования: необходимость, сущность и назначение.

13. Формулировка цели предпринимаемого исследования и конкретных задач.

14. Процедуры описания объекта, предмета и выбора методики исследования.

15. Процедуры описания процесса исследования.

16. Определение объекта и предмета исследования. Выбор и обоснование метода исследования.

17. Научные методы познания в исследованиях.

18. Функционально-стоимостный анализ (ФСА).

19. Сущность процессов создания научной теории.

20. Сущность, содержание и виды эксперимента.

21. Конкретно-научные (частные) методы научного познания.

22. Общенаучные методы познания в исследованиях экономической деятельности.

23. Абстрагирование как метод экономического исследования.

24. Частные методы в исследованиях экономических явлений.

25. Экономические факты.

26. Эмпирические обобщения в экономике.

27. Экономические прогнозы.

28. Экономические гипотезы и модели.

29. Теоретическая и эмпирическая разработка экономических гипотез.

30. Использование математических моделей для изучения хозяйственной деятельности и прогнозирования экономических процессов.

31. Экономические законы и теории.

32. Самопроизвольный характер экономического порядка на рынке товаров и услуг.

33. Формы научного знания.

34. Процесс научного познания.

35. Критерии истинности научного знания.

36. Основные параметры, характеризующие динамику и эволюцию экономических систем.

37. Фундаментальный источник эволюции любых систем, в том числе экономических и коммерческих.

38. Основные методы поиска информации для исследования экономической деятельности.

39. Документальные источники информации.

40. Источники, к которым необходимо обращаться исследователям в дополнение к широко известным и распространенным книгам и журналам.

41. Организация справочно-информационной деятельности в библиотеках.

42. Основные условия и формы справочно-библиографического обслуживания в библиотеках.

43. Органы научно-технической информации.

44. Методы работы с каталогами и картотеками.

45. Алфавитный и систематический каталоги информации.

46. Универсальная десятичная классификация (УДК).

47. Библиотечно-библиографическая классификация (ББК).

48. Предметный каталог. Вспомогательные каталоги и картотеки.

49. Библиографические указатели информации. Библиографические указатели новой российской литературы научного направления.

50. Общероссийский сводный каталог зарубежных периодических изданий.

51. Последовательность поиска документальных источников информации.

52. Работа с научно-литературными источниками, техника чтения, методика ведения записей, составление плана книги.

53. Основные методические подходы к чтению научно-литературного произведения.

54. Методика работы над рукописью научного исследования, особенности подготовки и оформления.

55. Композиция научного произведения.

56. Основные требования к введению, основной части, заключению рукописи научной работы.

57. Рубрикация текста научной работы. Основные процедуры разбивки основной части научной работы на главы и параграфы.

58. Приемы изложения научных материалов.

59. Основные процедуры работы над черновой и беловой рукописью научных исследований.

60. Язык и стиль научной работы.

61. Важнейшие средства выражения логических связей в рукописи научной работы.

62. Фразеология научной прозы.

63. Грамматические особенности научной речи. Синтаксис научной речи.

64. Стилистические особенности научного языка.

65. Сложившиеся определенные стандарты изложения материала научной работы.

66. Основные качества, определяющие культуру научной речи в рукописи.

67. Основные процедуры оформления библиографического аппарата.

68. Основные процедуры формирования библиографического списка (библиографической литературы).

4.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины.

Дать определение следующим понятиям: научное исследование; аргументация; гипотеза; метод исследования; методология научного познания; ключевое слово; научный доклад; объект исследования; предмет исследования; теория; концепция; актуальность темы.

Перечислить основные критерии научной новизны исследования.

Перечислить общенаучные методы исследования.

Перечислить частные методы исследования экономических явлений.

Каковы ресурсные показатели науки?

Какие вам известны показатели эффективности науки.

В чем состоит замысел исследования?

Как сформулировать гипотезу?

Какие виды гипотез вы знаете?

Что такое актуальность исследования и как выбрать актуальную тему научного исследования?

Постановка цели и задач исследования.

Два уровня познания в методологии научных исследований.

Экономические прогнозы.

Экономические гипотезы: виды.

Математические модели в прогнозировании экономических процессов.

Виды источников научной информации.

Современные способы поиска научной информации.

Обработка полученной научной информации.

Структура научного произведения: основные разделы.

Рубрикация текста научной работы.

Приемы изложения научного материала.

Основные особенности языка и стиля научной работы.

Требования, предъявляемы к речи научных произведений.

Оформление библиографического аппарата.

4.3 Методические рекомендации по организации СРС

Самостоятельная работа студентов (СРС) — это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформировавшимися ранее представлениями о порядке и правильности выполнения операций. Цель СРС в процессе обучения заключается, как в усвоении знаний, так и в формировании умений и навыков по их использованию в новых условиях на новом учебном материале. Самостоятельная работа призвана обеспечивать возможность осуществления студентами самостоятельной познавательной деятельности в обучении, и является видом учебного труда, способствующего формированию у студентов самостоятельности.

В данной учебной программе приведен перечень основных и дополнительных источников, которые предлагается изучить в процессе облучения по дисциплине. Кроме того, для расширения и углубления знаний по данной дисциплине целесообразно использовать: библиотеку диссертаций; научные публикации в тематических журналах; полнотекстовые базы данных библиотеки; имеющиеся в библиотеках вуза и региона публикаций на электронных и бумажных носителях.

Порядок выполнения самостоятельной работы студентами дневной формы обучения указан в п.2.3. настоящей программы.

Для заочной и дистанционной форм обучения предусмотрен следующий порядок: промежуточным контролем для данных форм обучения является зачет в форме контрольной работы. Тематика контрольных работ представлена в п. 4.1. данной программы.

Контрольная работа - одна из форм самостоятельной исследовательской работы студента. В процессе работы расширяется научно-теоретический кругозор по избранной теме, совершенствуются навыки самостоятельного изучения литературы и ее анализ.

Цель написания контрольной работы состоит в том, чтобы научить студента пользоваться литературой, привить умение популярно излагать сложные вопросы. В данном случае написание контрольной работы является необходимым для получения зачета по дисциплине «Введение в научные исследования».

Контрольная работа может иметь следующую структуру: содержание, введение, изложение основного содержания темы, заключение, список использованных источников.

Выбор варианта контрольной работы определяется по последней цифре шифра студента.

4.4 Рекомендации по работе с литературой

В разделе 5 представлен список основной и дополнительной литературы по курсу. Чтобы расширить границы понимания предмета дисциплины целесообразно изучить указанные источники. ры. Но СРС не должна ограничиваться только этим списком. Целесообразно использовать источники полнотекстовых баз данных, а так же публикации по теме курса в периодических изданиях, представленных в библиотеке университета.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1 Основная литература

1. Арутюнов и особенности современных коммуникаций в работе библиотек. Искусство и наука общения
М.: Литера, 2009

2. , , Злобина научных исследований. - М.: ФОРУМ, 2011

3. Кузин диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. - М.: Ось-89, 2011.

4. , Основы научных исследований. - М.: Дашков и К*, 2010

5.2 Дополнительная литература

1. Бабаев подготовить и успешно защитить диссертацию по экономическим наукам. - М.: Дашков и К*, 2011

2. , , Лебедева экономическая наука. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012

3. Купцов , наука, мировоззрение и глобальные вызовы XXI века. - СПб.: Алетейя, 2009

4. Лешкевич современного естествознания: социогуманитарная интерпретация специфики современной науки. -
Москва: НИЦ Инфра-М, 2013

5. Наука и тень. - М.: Ижевск: НИЦ Регулярная и хаотическая динамика, 2009

6. Наука в России. От настоящего к будущему / под ред.: , , - М.: ЛИБРОКОМ, 2009

7. Наука в условиях глобализации / под ред. , -
М.: Логос, 2009

8. Рузавин современного естествознания. - М.: ИНФРА-М, 2012

5.3 Полнотекстовые базы данных

Рекомендуются к использованию полнотекстовые русскоязычные базы данных библиотеки ВГУЭС «Eаst View», «База диссертаций». Могут быть использованы и другие базы данных, как русскоязычные, так и иностранные.

Источниками информации по тематике дисциплины могут служить публикации в следующих отраслевых профессиональных журналах:

Современные научные исследования (электронный научный журнал).

Кроме того, в качестве источников информации могут быть использованы тематические материалы в сборниках трудов, публикуемых университетами России и других стран.

5.4 Интернет-ресурсы

Рекомендуются к использованию электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» biblioclub.ru; электронно-библиотечная система BOOK.ru.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Лекционные занятия проводятся с использованием презентационных материалов в аудитории с мультимедийным оборудованием, доступом к ресурсам университета с помощью Интернет.

Основная часть практических занятий проводится в аудитории с презентационным оборудованием для демонстрации и обсуждения студенческих проектов (PowerPoint презентаций).

7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Наука – сфера человеческой деятельности, направленная на сбор, обработку и интерпретацию массовых цифровых данных о различных социально-экономических явлениях и процессах.

Научное исследование – целенаправленное познание действительности, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.

Научное познание – исследование, которое характеризуется своими особыми целями, а главное – методами получения и проверки новых знаний.

Автореферат диссертации – научное издание в виде брошюры, содержащее составленный автором реферат проведенного исследования, представляемого на соискание ученой степени.

Актуальность темы – степень ее важности в данный момент времени и в данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса).

Аналогия (от греч. analogia – сходство, соответствие) – недемонстративное умозаключение, рассуждение, в котором из сходства двух объектов по некоторым признакам делается вывод о сходстве и по другим признакам.

Аргументация (от лат. argumentation – приведение аргументов) – рациональный способ убеждения, опирающийся на тщательное обоснование и оценку доводов в защиту определенного тезиса. Самым сильным способом убеждения служит доказательство, которое является дедуктивным выводом их истинных аргументов. В большинстве случаев аргументами выступают правдоподобные суждения.

Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений.

Гипотетико-дедуктивный метод – способ рассуждения, основанный на дедукции следствий из гипотез, получивший широкое распространение при систематизации результатов исследования в естествознании и эмпирических науках в целом.

Дедукция – вид умозаключения от общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщенный вывод обо всей совокупности таких случаев.

Диссертация – вид научного произведения, выполненного в форме рукописи, научного доклада, опубликованной монографии или учебника. Служит в качестве квалификационной работы, призванной показать научно-исследовательский уровень исследования, представленного на соискание ученой степени.

Идея – определяющее положение в системе взглядов, теорий, мировоззрений и т. п.

Индукция (от лат. inductio – наведение) – вид умозаключения от частных фактов, положений к общим выводам. Такое заключение всегда будет иметь не достоверный, а лишь вероятностный или правдоподобный характер. Поэтому в современной логике ее рассматривают как правдоподобное заключение, полученное путем установления степени его подтверждения релевантными посылками.

Интерпретация (от. лат. interpretatio – истолкование, разъяснение) – раскрытие смысла явления, текста, знаковой структуры, рисунка, графика, способствующее их пониманию.

Информация:

– обзорная – вторичная информация, содержащаяся в обзорах вторичных документов;

– релевантная – информация, заключенная в описании прототипа научной задачи;

– реферативная – вторичная информация, содержащаяся в первичных научных документах;

– сигнальная – вторичная информация различной степени свертывания, выполняющая функцию предварительного оповещения;

– справочная – вторичная информация, представляющая собой систематизированные краткие сведения в какой-либо конкретной области знаний;

– первичная информация – информация, собранная впервые для какой-либо определенной заранее цели исследования, данные, собранные впервые на основе фиксированных наблюдений, экспериментов, опросов.

Иррациональный (от лат. irrationalis – неразумный, бессознательный) – понятие или суждение, находящееся за пределами разума, логики и потому противоположное разумному, целесообразному и обоснованному фактами и логикой.

Исследовательское задание – элементарно организованный комплекс исследовательских действий, сроки исполнения которого устанавливаются с достаточной степенью точности. Исследовательское задание имеет значение только в границах определенной исследовательской темы.

Категория – форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние существенные стороны и отношения исследуемых предметов.

Ключевое слово – слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание научного документа или его части.

Концепция – система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели, задачи исследования и указываются пути его ведения.

Конъюнктура – создавшееся положение в какой-либо области общественной жизни.

Краткое сообщение – научный документ, содержащий сжатое изложение результатов (иногда промежуточных, предварительных), полученных в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы.

Назначением такого документа является оперативное сообщение о результатах выполненной работы на любом ее этапе.

Метод (от греч. methodos – способ исследования, обучения, действия) – совокупность приемов, операций и способов теоретического познания и практического преобразования действительности, достижения определенных результатов.

Их классификация может проводиться по разным основаниям, например, по областям применения: физические, химические, биологические, математические, социологические, экономические и т. п.; по охвату явлений: общие и частные; по полученным результатам: достоверные и вероятностные; по структуре: алгоритмические, эвристические и т. д. В основе любых научных методов лежат определенные принципы, теории и законы.

Метод исследования – способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием, инструментом получения научных фактов.

Методология научного познания – учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности.

Науковедение – изучает закономерности функционирования и развития науки, структуру и динамику научной деятельности, взаимодействие науки с другими сферами материальной и духовной жизни общества.

Научная тема – задача научного характера, требующая проведения научного исследования. Является основным планово-отчетным показателем научно-исследовательской работы.

Научная теория – система абстрактных понятий и утверждений, которая представляет собой не непосредственное, а идеализированное отображение действительности.

Научный доклад – научный документ, содержащий изложение научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы, опубликованный в печати или прочитанный в аудитории.

Научный факт – событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Основной элемент, составляющий основу научного знания.

Обзор – научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников. Знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами ее развития.

Обобщение (от лат. generalisatio – обобщаю) – процесс мысленного перехода от единичного и частного к общему. Наиболее знакомым примером является индуктивное обобщение свойств, отношений и других характеристик предметов и явлений. На этой основе образуются общие понятия и суждения.

Объект исследования – процесс, операция или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для специального изучения.

Определение (дефиниция) – один из самых надежных способов, предохраняющих от недоразумений в общении, споре, диспуте и исследовании. Целью определения является уточнение содержания используемых понятий.

Подтверждение – критерий, посредством которого характеризуется соответствие гипотезы, закона или теории наблюдаемым фактам или экспериментальным результатам.

Поскольку подтверждение опирается на возможную схему вероятностного заключения, постольку его результат не является окончательным.

Понятие – это мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.

Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения.

Принцип – основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки.

Проблема (от греч. problema – трудность, преграда) – противоречие в познании, характеризующееся несоответствием между новыми появившимися фактами, данными и старыми способами их объяснения; крупное обобщение множества сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований. В настоящее время различают следующие виды проблем:

- исследовательская – это комплекс родственных тем исследования в границах одной научной дисциплины и в одной области применения;

- комплексная научная – это взаимосвязь научно-исследовательских тем из различных областей науки, направленных на решение важнейших народнохозяйственных задач;

- научная – это совокупность тем, охватывающих всю научно-исследовательскую работу или ее часть, предполагает решение конкретной теоретической или опытной задачи, направленной на обеспечение дальнейшего научного или технического прогресса в данной отрасли.

Суждение – это мысль, с помощью которой что-либо утверждается или отрицается.

Такая мысль, заключенная в предложении, содержит три элемента: субъект, предикат и связка – «есть» или «не есть» (слова, выражающие связку, в русском языке обычно не употребляются).

Теория – учение, система идей или принципов. Совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел. Она выступает как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю самостоятельную автономность и становятся элементами целостной системы.

Факт (от лат. factum – сделанное, совершившееся) – в методологии науки это предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и явлениях реального мира. Такое знание всегда связано с теоретическим, и поэтому не существует ни чисто актуального знания, ни нейтрального языка наблюдений.