Рабочая программа по химии

Муниципальное образовательное учреждение

Хмельниковская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена Утверждена

на заседании МО Приказ по школе №

протокол № от « » 2009 г.

от « » 2009 г.

Председатель экспертной комиссии

Ф. И.О.

(подпись)

Рабочая программа

по химии

для 11 класса (базовый уровень)

Учитель химии

п. Хмельники 2009 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа базового курса химии 11 класса разработана на 2 часа в неделю. Всего 70 часов в год. Она написана на основе авторской программы и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Курс общей химии ставит своей задачей интеграцию знаний учащихся по неорганической и органической химии на самом высоком уровне общеобразовательной школы с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познавательности единого мира веществ, причин его красочного многообразия, всеобщей связи явлений.

В свою очередь, это дает возможность учащимся не только лучше усвоить собственно химическое содержание, но и понять роль и место химии в системе наук о природе. Такое построение курса позволяет в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся специальные умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Практические работы сгруппированы в блоки – химические практикумы, которые служат не только средством закрепления умений и навыков, но также и средством контроля за качеством их сформированности.

Данная рабочая программа может быть реализована с использованием УМК:

· Химия. 11 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ . - М.: Дрофа, 2009.

· , , Введенская химия в тестах, задах, упражнениях. 11 класс: Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. –М.: Дрофа, 2004.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование темы	Всего часов	Лабораторные работы	Практические работы	Контрольные работы
1	Тема 1. Строение атома и периодический закон	4	1	-	-
2	Тема 2. Строение вещества	24	5	1	1
3	Тема 3. Химические реакции	21	5	-	1
4	Тема 4. Вещества и их свойства	16	7	1	1
5	Итого	65	18	2	3
6	Резерв времени	5	-	-	-

Поурочное тематическое планирование

Месяц/ неделя	№ урока	Тема урока
Тема 1.Строение атома и периодический закон
Сентябрь/I	1	Основные сведения о строении атома
2	Строение электронных оболочек атомов
Сентябрь/II	3	Периодический закон и строение атома. Лабораторная работа № 1 «Конструирование периодической таблицы элементов с использованием карточек»
4	Значение периодического закона и периодической системы
Тема 2. Строение вещества
Сентябрь/III	5	Ионная химическая связь
6	Ионные кристаллические решетки
Сентябрь/IV	7	Ковалентная химическая связь
8	Молекулярные и атомные кристаллические решетки
Октябрь/I	9	Металлическая химическая связь. Лабораторная работа № 2 «Определение типа кристаллической решетки вещества и описание его свойств»
10	Сплавы
Октябрь/II	11	Водородная химическая связь
12	Полимеры. Пластмассы. Лабораторная работа № 3 «Ознакомление с коллекцией пластмасс и изделий из них»
Октябрь/III	13	Волокна
14	Неорганические полимеры. Лабораторная работа № 3 (продолжение) «Ознакомление с коллекцией волокон и изделий из них»
Октябрь/IV	15	Газообразные вещества
16	Водород, кислород, углекислый газ
Ноябрь/II	17	Аммиак, этилен
18	Практическая работа № 1 «Получение, собирание и распознавание газов»
Ноябрь/III	19	Жидкие вещества
20	Жесткость воды и способы ее устранения. Лабораторная работа № 4 «Испытание воды на жесткость. Устранение жесткости воды»
Ноябрь/IV	21	Минеральные воды. Жидкие кристаллы. Лабораторная работа № 5 «Ознакомление с минеральными водами»
22	Твердые вещества
Декабрь/I	23	Дисперсные системы. Лабораторная работа № 6 «Ознакомление с дисперсными системами»
24	Грубодисперсные системы
Декабрь/II	25	Коллоидные системы
26	Состав вещества. Смеси
Декабрь/III	27	Решение задач
28	Контрольная работа № 1 по теме «Строение вещества»
Тема 3. Химические реакции
Декабрь/IV	29	Понятие о химической реакции. Реакции, идущие без изменения состава вещества
30	Реакции соединения, разложения. Лабораторная работа № 9 «Получение кислорода»
Январь/II	31	Реакции замещения, обмена. Лабораторная работа № 7 «Реакция замещения между железом в растворе медного купороса». Лабораторная работа № 8 «Реакции, идущие с образованием осадка, газа и воды». Лабораторная работа № 10 «Получение водорода»
32	Экзо - и эндотермические реакции
Январь/III	33	Решение задач
34	Скорость химической реакции
Январь/IV	35	Зависимость скорости химической реакции от площади поверхности соприкосновения реагирующих веществ
36	Зависимость скорости химической реакции от природы реагирующих веществ, концентрации веществ
Февраль/I	37	Зависимость скорости химической реакции от температуры
38	Катализаторы, катализ. Ферменты
Февраль/II	39	Необратимые и обратимые химические реакции
40	Химическое равновесие и способы его смещения
Февраль/III	41	Истинные растворы. Растворимость. Классификация веществ по растворимости
42	Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация
Февраль/IV	43	Химические свойства воды
Февраль/IV	44	Гидролиз неорганических веществ. Лабораторная работа № 11 «Различные случаи гидролиза солей»
Март/I	45	Гидролиз органических веществ
46	Окислительно – восстановительные реакции
Март/II	47	Электролиз
48	Обобщение и систематизация знаний по теме «Химические реакции»
Март/III	49	Контрольная работа № 2 по теме «Химические реакции»
Тема 4. Вещества и их свойства
Март/III	50	Металлы. Лабораторная работа № 18 «Ознакомление с коллекцией металлов»
Апрель/I	51	Металлы (продолжение)
52	Коррозия металлов и способы защиты от нее
Апрель/II	53	Неметаллы. Лабораторная работа № 18 (продолжение) «Ознакомление с коллекцией неметаллов»
54	Кислоты. Лабораторная работа № 18 (продолжение) «Ознакомление с коллекцией кислот»
Апрель/III	55	Химические свойства кислот. Лабораторная работа № 12 «Испытание растворов кислот индикаторами». Лабораторная работа № 13 «Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с металлами». Лабораторная работа № 14 «Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с основаниями». Лабораторная работа № 15 «Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с солями»
56	Основания. Лабораторная работа № 18 (продолжение) «Ознакомление с коллекцией оснований»
Апрель/IV	57	Химические свойства оснований. Лабораторная работа № 16 «Получение и свойства нерастворимых оснований»
58	Соли. Средние соли. Лабораторная работа № 18 (продолжение) «Ознакомление с коллекцией минералов и биологических материалов, содержащих некоторые соли». Лабораторная работа № 17 «Гидролиз хлоридов и ацетатов щелочных металлов»
Май/I	59	Кислые, основные соли
60	Генетическая связь между классами неорганических веществ
Май/II	61	Генетическая связь между классами органических веществ
62	Обобщение и систематизация знаний по теме «Вещества и их свойства»
Май/III	63	Практическая работа № 2 «Решение экспериментальных задач на идентификацию неорганических соединений»
64	Практическая работа № 2 (продолжение) «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений»
Май/IV	65	Контрольная работа № 3 по теме «Вещества и их свойства»

5 часов – резерв времени на повторение пройденного материала, расширение содержания отдельных тем курса.

Примечание. Лабораторные работы не оцениваются

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула,

относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, элек­тролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, ка­тализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, го­мология;

· основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, перио­дический закон;

· основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

· важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, аце­тилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусст­венные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химиче­ской связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неоргани­ческих соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к раз­личным классам органических соединений; характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основ­ных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химиче­ской связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганиче­ских и органических веществ; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием раз­личных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресур­сов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных усло­виях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным обо­рудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из раз­ных источников.