Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности (с учётом специфики учебного предмета), 36 часов

Тема: Электронные образовательные ресурсы НИЯУ МИФИ

Самостоятельная работа 2.5.

Программа внеурочной работы школьников на основе ресурсов НИЯУ МИФИ (программа на выбор: факультатива ЕГЭ/курсов Заочной школы НИЯУ МИФИ/клуба популяризации физико-математической научной области/цикл профориентационных занятий по специальностям НИЯУ МИФИ).

Управление образования администрации г. Коврова Владимирской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г. Коврова Владимирской области

«Средняя общеобразовательная школа № 17»

Согласовано на заседании МО учителей математики информатики	Утверждаю
Директор школы	_____________()
Протокол № от « » 20_ г. Руководитель ШМО _________ (_____________)	«____» _____________20_ года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ»

Педагог –

Возраст детей: 14-15 лет

г. Ковров

Пояснительная записка

Программа курса ориентирована на систематизацию знаний и умений по курсу информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для подготовки к государственной итоговой аттестации по информатике учащихся 9 классов, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

Курс «Теоретические основы информатики» разработан в рамках реализации Концепции основного обучения на средней ступени общего образования и соответствует Государственному стандарту основного образования по информатике и ИКТ. При разработке данного курса учитывалось то, что учебный курс как компонент образования должен быть направлен на удовлетворение потребностей и интересов учащихся, на формирование у них новых видов познавательной и практической деятельности, которые не характерны для традиционных учебных курсов, для подготовки к ГИА.

Курс расширяет базовый курс по информатике и информационным технологиям, является практико– и предметно-ориентированным и дает учащимся возможность познакомиться с интересными, нестандартными вопросами информатики, проверить свои способности.

Вопросы, рассматриваемые в курсе, выходят за рамки обязательного содержания. Вместе с тем, они тесно примыкают к основному курсу. Поэтому данный учебный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важнейших знаний и умений в области информатики, предусмотренных школьной программой, поможет оценить свои возможности по информатике.

Курс «Теоретические основы информатики» имеет блочно-модульную структуру. Планирование рассчитано на аудиторные занятия, после каждого учебного модуля предполагается самостоятельная отработка учащимися материалов в объеме временных рамок изучения темы.

Цель курса: систематизировать знания и умения по курсу Информатика и ИКТ и подготовить к государственной итоговой аттестации по информатике учащихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего общего образования.

Задачи курса:

Образовательные:

- сформировать у обучаемых системное представление о теоретической базе информационных и коммуникационных технологий;

- показать взаимосвязь и взаимовлияние математики и информатики;

- создать условия для формирования у школьников основ научного мировоззрения;

Воспитательные:

- привить учащимся навыки, требуемые большинством ви­дов современной деятельности (налаживание контактов с другими членами коллектива, планирование и организа­ция совместной деятельности и т. д.);

Развивающие:

- сформировать умения решения практических задач, тре­бующих получения законченного продукта;

- развить способность к самообучению.

Основными формами и методами обучения являются: лекции, практикумы. Формы контроля – тематическое и итоговое тестирование.

В результате изучения элективного курса «Теоретические основы информатики» ученик должен приобрести следующие знания/умения:

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.

Метапредметные: самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.

Предметные: знать/понимать/уметь

- Уметь оценивать количественные параметры информационных объектов

- Уметь определять значение логического выражения

- Уметь исполнять алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд

- Уметь кодировать и декодировать информацию

- Уметь исполнять линейный алгоритм, записанный на алгоритмическом языке

- Уметь исполнять простейший циклический алгоритм, записанный на алгоритмическом языке

- Уметь исполнять циклический алгоритм обработки массива чисел, записанный на алгоритмическом языке

- Уметь анализировать информацию, представленную в виде схем

- Иметь представление о дискретной форме представления числовой, текстовой, графической и звуковой информации

- Уметь записывать простой линейный алгоритм для формального исполнителя

- Уметь определять скорость передачи информации

- Уметь исполнять алгоритм, записанный на естественном языке, обрабатывающий цепочки символов или списки

- Уметь использовать информационно-коммуникационные технологии

- Уметь осуществлять поиск информации в Интернете

- Уметь проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных

- Уметь написать короткий алгоритм в среде формального исполнителя или на языке программирования

Механизм оценки получаемых результатов.

Текущий и итоговый контроль усвоения материала осуществляется путем тестирования.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
90% и более	отлично
75-90%%	хорошо
60-74%%	удовлетворительно
менее 60%	неудовлетворительно

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Раздел программы	Количество часов (теория)	Количество часов (практика)	Всего
1	Информация и информационные процессы	5	10	15
2	Арифметические основы компьютера	13	16	29
3	Логические основы компьютера	11	13	24
4	Алгоритмизация	16	18	34
Итого	102

Содержание программы

Раздел 1. Информация. Информационные процессы

Передачи информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов и процессов. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения количества информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, скорость передачи информации. Кодирование и декодирование информации.

Раздел 2. Арифметические основы компьютера

Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Представление чисел в различных системах счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Действия с числами в различных системах счисления. Представление целых чисел в компьютере. Как компьютер выполняет действия с целыми числами. Представление вещественных чисел в компьютере. Как компьютер выполняет действия над вещественными числами.

Раздел 3. Логические основы компьютера

Алгебра логики. Основные понятия алгебры логики. Логические высказывания. Основные логические операции. Построение таблиц истинности логических выражений. Основные логические законы и равносильности. Упрощение логических выражений. СДНФ и СКНФ логической функции. Представление логической функции в виде СДНФ и СКНФ. Упрощение логических выражений с помощью СДНФ и СКНФ. Методы решения логических задач. Логические уравнения и их решение. Системы логических уравнений и их решение.

Раздел 4. Алгоритмизация

Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способ записи алгоритма. Исполнитель алгоритма. Базовые алгоритмические структуры. Базовая структура «следование». Базовая структура «ветвление». Полное и неполное ветвление. Базовая структура «цикл». Цикл с предусловием. Цикл с постусловием. Цикл с параметром. Итерационные циклы. Вложенные циклы.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Изучение курса «Теоретические основы информатики» предполагает не только запоминание и понимание, но и анализ, синтез, рефлексию, формирует универсальные умения и навыки. Специфическая для информатики логическая строгость и стройность умозаключений призвана воспитывать у школьников общую культуру мышления. Однако только средства учебного курса недостаточны для решения образовательных задач.

Предлагается интегрировать в учебный процесс интерактивные образовательные технологии, включая информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), при осуществлении различных видов учебной работы:

- педагогическую технологию «Развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)»;

- учебную дискуссию;

- электронные средства обучения (слайд-лекции, электронные тренажеры, компьютерные тесты);

- дистанционные (сетевые) технологии.

При реализации лекционных занятий предлагается использовать наряду с традиционной лекцией стратегии «Продвинутая лекция», «Знаю - хочу узнать - узнал» в лекционной форме, «Бортовой журнал», «Зигзаг» - стратегии технологии РКМЧП.

Как традиционные, так и лекции инновационного характера могут сопровождаться компьютерными слайдами или слайд-лекциями. Основное требование к слайд-лекции – применение динамических эффектов (анимированных объектов), функциональным назначением которых является наглядно-образное представление информации, сложной для понимания и осмысления студентами, а также интенсификация и диверсификация учебного процесса.

Для проведения практических занятий, тематика которых носит проблемный характер, предлагается использовать стратегию «Аквариумной дискуссии». Заканчиваются такие семинары обычно выполнением письменной работы: «пятиминутное эссе», «десятиминутное эссе», «синквейн», «даймонд», «очерк на основе интервью.

Для проведения обучающих практических занятий предлагается использовать электронные тренажеры, в которых студенту предлагается решить набор типовых задач с дозированной помощью (подсказками), которую он может при желании получить, и возможностью проверить правильность выполнения задания, а также задания для самостоятельной работы без подсказок.

Для проведения контрольно-диагностических мероприятий предлагается использовать компьютерные контролирующие тесты, тесты для самодиагностики.

Литература

1. Математические основы информатики. Элективный курс: учебное пособие/ , , – 2-е изд., испр. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 328с.

2. Математические основы информатики. Элективный курс: методическое  пособие/ , , – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 20с.

3. Информатика: учебник для 9 класса / Л. Л. Босова, . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20с.: ил.