Тематический апперцептивный тест (ТАТ)

Цель. Выявление того, кому из родителей ребенок приписывает более гуманное поведение в случае его неудачных действий (нечаянно испачкал, сломал, разбил и др.).

Тест строится на методике воображаемых ситу­аций. Диагностическая задача состоит в выборе ре­бенком одного из двух вариантов родительского по­ведения в ситуациях, где ребенок случайно допускал оплошность (проливал, разбивал и др.), или же он действовал без согласования со взрослым: взяв ве­ник, например, начинал подметать пол, но без прось­бы о том со стороны взрослого; неудачно расположил свои иг­рушки, затруднив проход в комнату; желая, чтобы взрослый почитал ему любимую книгу, обращается к сидящему у телевизора родителю и др.

Тестовый материал состоит из 16 тематических рисунков, 8 из которых предназначены для рас­сматривания с мальчиками и столько же аналогич­ных рисунков для девочек. В каждой серии рисунков четыре на тему «Ребенок - Мать» и столько же «Ребенок - Отец». Изображения людей на рисунках даны в статичных позах, что­бы не вызывать у ребенка ассоциаций с определенным наст­роением.

Процедура тестирования. Рассматривая с ребенком рисунки один за другим, взрослый помогает ему понять содержание и смысл каждого из них. Дается инструкция следующего содер­жания: «Если бы так случилось с тобой, как, ты думаешь, по­ступила бы твоя мама (твой папа) - рассердилась, стала ругать, наказала, запретила или не стала бы сердиться, пожалела, по­могла?» Ребенку предлагается сразу же выбрать один из двух вариантов поведения родителя в ситуации.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Выбор ребенком способа родительского поведения и его словесные высказывания целесообразно фиксировать в про­токоле (бланки следует подготовить заранее).

Протокол тестирования

Имя ребенка_______________________________

Возраст ребенка________________________________

Дата тестирования_

Содержание рисунков

Детские высказывания

Тип родительского поведения

Сопереживающий

Авторитарный

1

2

3

и т. д.

Анализ данных основывается на экспериментально под­твержденном положении, согласно которому представле­ние ребенка о возможном отношении к нему со стороны взрослого будет отражать эмоциональный опыт общения с этим взрослым. Фиксируется количество выборов с сопере­живающей и авторитарной направленностью поведения взрослого.

Особое внимание педагога и психолога должны привлечь случаи, когда ребенок наделяет родителей 2-3 отрицательны­ми выборами. Интересно провести сравнительный анализ особенностей выборов родительского поведения, сделан­ных девочками и мальчиками.

Применение данной методики в работе с детьми дошколь­ного возраста выявляет более 70% детей, выбирающих гуман­ную направленность родительского поведения. Эти дети на вопрос: «Если бы так случилось с тобой, как, ты думаешь, по­ступила бы твоя мама (твой папа)?», отвечают: «Мама (папа) помогла, простила, пожалела, похвалила...». На авторитар­ной родительской позиции - «Накажет, запретит, отберет, от­ругает...» сосредоточивают свой выбор около 30% детей. Причем разница процентного соотношения выборов детьми авторитарного поведения матери в сравнении с авторитар­ным отцовским поведением не существенна и составляет в среднем от 23% у матерей до 30% у отцов, однако этот факт нуждается в более детальном изучении.