Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Вершино-Рыбинская средняя общеобразовательная школа имени »
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на педагогическом совете Зам. директора по УВР Директор школы: «___»_____________2013 г _______ С ________
Протокол № ___________ «___»__________2013 г. «___»____________2013 г.
Приказ_____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Истории Красноярского края______
Год составления учебный год.
Класс 6-9_________________________
Общее количество часов по плану 72________________
Количество часов в неделю 0,5__________________
Составитель: , учитель истории, вторая категория
«___»_______________ 2013 г. _______________________
(подпись учителя)
Вершино-Рыбное, 2013 год
Пояснительная записка.
Статус документа.
Рабочая программа учебного предмета НРК «История Красноярского края» полностью соответствует требованиям, предъявляемым Законом РФ «Об образовании» к общеобразовательным программам, которые «направлены на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных программ» и составлена с учётом федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, Закона Красноярского края «О краевом (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования Красноярского края» (от от 25.06.04 ) и Закона Красноярского края «Об установлении краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае» (от 20.12.05 ). Обязательный минимум содержания на основании ст. 2 Закона Красноярского края о региональном компоненте представлен содержанием образовательной области «Обществознание».
Рабочая программа конкретизирует содержание тем по учебному предмету, распределяет учебные часы по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.
Структура документа.
Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку, основное содержание курса, требования к уровню подготовки выпускников, перечень учебно-методического обеспечения, тематический план.
Содержание курса «История Красноярского края» представлено в виде тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций.
В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы: Родной край в древности и в средние века, Приенисейский край в новое время: от уездов до губернии, Енисейская губерния в ХIХ веке, Енисейская губерния и Красноярский край в ХХ веке, Система органов публичной власти и нормативные правовые акты Красноярского края.
Общая характеристика учебного предмета.
Основными характеристиками курса НРК «История Красноярского края», позволяющими выделить его в качестве отдельного предмета изучения, являются:
Его интегрированный характер, который позволяет формировать целостный взгляд учащихся на край. Интегративный характер курса проявляется и в том, что интеграция основывается на фундаментальных, научных, культурологических, мировоззренческих категориях. Интегрирование в данном случае может проявляться на разных уровнях – от межпредметных связей и взаимного иллюстрирования до целостного взаимопроникновения в рамках одного курса. Интегративное взаимодействие курсов истории, географии и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе края.
Особое значение воспитательной функции. Учебный предмет «История Красноярского края» содействует развитию патриотизма и гражданственности при изучении местного материала с учётом общего и, особенно в развитии конкретного региона Российской Федерации.
Выбор деятельностного подхода в качестве ведущего начала современной дидактики и методики. Позиции исследователя здесь в целом ряде случаев является не игровой, а реальной, и сама учебная деятельность становится полем, где востребуются самые разные предметные и общеучебные знания и умения. Участие учащихся в индивидуальных и групповых проектах, ролевых играх, в работе с первоисточником позволяет удерживать их активную позицию на занятии.
Содержание, построенное на современных интерактивных методах обучения. На занятиях моделируются реальные жизненные ситуации окружающего социума, в ходе которых учащиеся приобретают навыки анализа, поиска альтернативных решений, принятия взвешенных решений, за которые необходимо нести ответственность.
Через отобранное содержание регионального компонента происходит становление социальной ответственности личности через отношение к конкретным проблемам развития региона как части России.
Учебный предмет способствует решению адаптационных и профориентационных задач в специфических условиях региона, региональной системы образования и рынка рабочей силы.
В предмете используется местный, близкий и понятный учащимся материал для реализации личностно-ориентированного подхода.
В программу по учебному предмету включены следующие разделы: «Археология и история Красноярского края», «Система органов публичной власти и нормативные правовые акты Красноярского края». В 6-8 классах изучаются сведения по археологии и истории Красноярского края, в 9 классе – по археологии и истории Красноярского края и о системе органов публичной власти и нормативных правовых актах Красноярского края.
Раздел «Археология и история Красноярского края» учебного раздела «История Красноярского края» содействует реализации единой концепции исторического образования и предполагает преподавание в контексте с изучением Отечественной истории, что позволяет увидеть общее и особенное, специфичное, в историческом движении, сформировать и сохранить познавательный интерес к истории как учебному предмету и содействует формированию нравственных позиций личности, проявлению чувств сопричастности к народам, населяющим родной край.
Происходят два неразрывных, взаимодополняющих друг друга процесса: через изучение истории России к изучению истории региона, через изучение истории региона – к изучению истории России, что способствует выявлению специфических черт общественной жизни в отдельном регионе как проявление диалектики общего и особенного.
В основе данного раздела программы по учебному предмету – многоаспектный подход к истории Красноярского края, что предполагает освоение обучающимися этнокультурных, общенациональных, общечеловеческих ценностей, способствует формированию межличностных отношений в духе терпимости, ненасилия, уважения, солидарности.
Раздел «Археология и история Красноярского края» соотносится с предметами «История» и История России», изучаемыми в рамках федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования.
Раздел направлен на формирование у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей посредством овладения ими основами самостоятельной проектно-исследовательской и поисковой деятельности.
Учебный материал раздела позволяет использовать различные формы и приемы обучения: уроки-лекции, уроки-практические занятия, уроки-экскурсии, деловые игры и другие.
Содержание раздела «Система органов публичной власти и нормативные правовые акты Красноярского края» учебного предмета «История Красноярского края» условно можно разделить на две части: теоретическая и практическая.
Основу теоретической части раздела составляют такие базовые понятия как: символы Красноярского края, Основной закон Красноярского края, компетенция и структура органов государственной власти и органов местного самоуправления Красноярского края, социальное проектирование.
Практическая часть предполагает применение усвоенных знаний в самостоятельной проектной деятельности.
Содержание раздела «Система органов публичной власти и нормативные правовые акты Красноярского края» выходит за рамки классно-урочной системы, так как предполагает сотрудничество обучающихся с органами государственной власти и органами местного самоуправления Красноярского края, общественными организациями в реализации проектов по решению общественно-значимых проблем.
Раздел «Система органов публичной власти и нормативные правовые акты Красноярского края» соотносится с учебным предметом «Обществознание», изучаемым в рамках федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования.
Программа по учебному предмету «История Красноярского края» отводит на изучение данного раздела 12 учебных часов.
В процессе изучения учебного предмета «История Красноярского края» необходимо использовать интерактивные методы обучения: воспроизводить на уроках реальные жизненные ситуации, что позволит обучающимся приобрести навыки анализа, научиться искать альтернативные модели поведения, принимать взвешенные решения.
На уроках по истории Красноярского края важно научить обучающихся работать индивидуально, в парах, в группе. Особую роль приобретает формирование навыков работы с первоисточником.
Программа по учебному предмету «История Красноярского края» позволяет использовать различные формы и приемы обучения: традиционные уроки, практические и лабораторные занятия, уроки-экскурсии, уроки-погружения в эпоху, уроки-интервью, проектирование и другие. Обязательным условием методического обеспечения курса является использование активных форм обучения: групповой работы, работы с документами, текстами.
Цели обучения.
Стандарт учебного предмета НРК «История Красноярского края» направлен на достижение следующих целей:
· воспитание чувства любви и уважения к своему краю;
· формирование устойчивого интереса к социально-экономическому, политическому и географическому положению Красноярского края, его истории и археологии, развитию и современному состоянию Красноярского края;
· освоение знаний о важнейших этапах исторического развития Красноярского края, особенностях и проблемах его социально-экономического развития;
· развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся посредством овладения основами самостоятельной проектно-исследовательской и поисковой деятельности;
· повышение уровня правовой грамотности обучающихся посредством ознакомления с нормативными правовыми актами Красноярского края.
Место предмета «История Красноярского края» в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ предусматривает часы на изучение предметов НРК.
Программа адресована учащимся 6,7,8,9 классов общеобразовательной школы и рассчитана на 18 учебных часов в год в каждом из 6-9 классов, из расчета 1 час в неделю в течение полугода.
РАЗДЕЛ IV. Основное содержание курса учебного предмета «История Красноярского края».
Содержание курса "История Красноярского края" 6 класс (18 часов)
Археология и история Красноярского края (18 часов)
Родной край в древности и в средние века (18 часов)
Древнейшая история и археология Красноярского края (9 часов).
Расселение первобытного человека по территории Приенисейского края.
Орудия труда и занятия людей в древнейшее время на территории Красноярского края.
Стоянки первобытных людей на территории Красноярского края.
Художественное творчество и верования человека. От камня к бронзе. Приенисейские земледельцы и скотоводы.
Сибирь и «Великое переселение народов».
Наша местность в древности.
История Красноярского края в средние века (9 часов).
Появление государства на территории Приенисейского края.
Государство древних кыргызов.
Занятия, быт, обычаи и культура древних хакасов.
Влияние геополитического фактора на историю Приенисейского края.
Вторжение монголо-татар в приенисейские земли. Сопротивление монголо-татарским завоеваниям.
Приенисейский край с древнейших времен до XVI века.
Народы Приенисейского края накануне присоединения к России. Этнический состав. Хозяйственная деятельность. Быт и культура, религиозные верования.
Топонимика сибирских названий. Происхождение названий «Сибирь», «Енисей».
Сказания и легенды народов Приенисейского края. Представление о добре и зле у разных народов края.
РАЗДЕЛ III. Перечень учебно-методического обеспечения.
- Примерная программа по учебному предмету «История Красноярского края» 5-9 кл.;
- Примерная программа учебного предмета национально-регионального компонента «История Красноярского края» 9класс, авторов ,,.
- Хрестоматия для ученика 9 класса, авторы: , , А;
- «Сибирское краеведение. Хозяйство, быт, традиции, культура старожилов Енисейской губернии ХIХ - начала ХХ вв.», автор ;
- , , . История Красноярского края; 5-6классы:
Методическое пособие для учителей, реализующих учебный предмет национально-регионального компонента.
-Красноярск,2007.
-История Красноярского края. 7 класс:Методическое пособие для учителей, реализующих учебный предмет национально-регионального компонента./,,,-
Красноярск:2008.
- , , ;
«Красноярье: пять веков истории». Учебное пособие по краеведению. Часть 1..Красноярск. Группа компаний «Платина». 2005;
-История Красноярского края. Учебное пособие по краеведению для учащихся 7-8 классов. Красноярск.1981;
-Красноярский краевед. Сборник очерков, статей, публикаций. Красноярск.1991;
-История Приенисейского края. ХVII век –первая половина XIX века. Учебное пособие и материалы для внеклассного чтения по курсу «История родного края» для учащихся общеобразовательной школы. Красноярск. Издательство «Горница».1997.
РАЗДЕЛ Основное содержание курса учебного предмета «История Красноярского края».
Содержание курса "История Красноярского края" 7 класс (18 часов)
История Красноярского края (18 часов)
Приенисейский край в новое время: от уездов до губернии (18 часов)
Этапы борьбы и присоединение Приенисейского края в XVII – XVIII вв. к России (7 часов).
Причины и характер движения русской колонизации Сибири. Пути на Енисей. Характер русского освоения Приенисейского края.
Основание городов и острогов. Начало присоединения Приенисейского края к России. Основание Красноярска. Завершение присоединения Приенисейского края к России.
Особенности хозяйственного освоения и социально-политической жизни Приенисейского края в XVII – начале XIX вв. (11 часов).
Русские первожители Приенисейского края. Земледелие и крестьянская колонизация. Ремёсла и торговля. Посадские люди. Казачество. Промыслы. Коренное население. Воеводское управление. Народные восстания. Особенности материальной культуры.
Сибирский фольклор. Семейный быт, обряды, традиции, верования сибиряков. Старообрядчество.
Научное изучение Приенисейского края
РАЗДЕЛ Основное содержание курса учебного предмета «История Красноярского края».
Содержание курса "История Красноярского края" 8 класс(18 часов)
История Красноярского края (18 часов)
Енисейская губерния в ХIХ веке
Политическая жизнь (3 часа).
Заселение Приенисейского края. Образование Енисейской губернии. Первый губернатор Енисейской губернии . Реформа в Сибири. Губернская власть. Городское и крестьянское самоуправление.
Социально-экономическое развитие (10 часов).
Экономическое развитие Енисейской губернии. Сельское хозяйство, промыслы и домашние ремёсла. Зарождение и развитие капиталистических отношений в сельском хозяйстве. Енисейская губерния – центр мировой золотодобычи. Формы организации торговли, развитие товарно-денежных отношений. Особенности промышленного переворота в Енисейской губернии. Развитие транспорта. Внешнеторговая деятельность.
Изменения в социальном составе населения. Особенности уклада жизни сибирских крестьян.
Пути формирования енисейской буржуазии. Меценатство. Наёмные рабочие и их положение. Формы социального протеста и социального сотрудничества.
Особенность городов в Енисейской губернии. Население, внешний облик горожан, общественная жизнь.
Декабристы в Енисейской ссылке и их влияние на развитие культуры. Политическая ссылка 60-90-х годов XIX века.
Культурная жизнь Енисейской губернии (5 часов).
Народное образование и здравоохранение. Музеи Енисейской губернии. Издательское дело. Научное изучение Енисейской губернии.
Будни и праздники сибиряков.
РАЗДЕЛ Основное содержание курса учебного предмета «История Красноярского края».
Содержание курса "История Красноярского края" 9 класс (18 часов)
История Красноярского края (6 часов)
Енисейская губерния и Красноярский край в ХХ веке (6 часов)
Енисейская губерния в ХХ веке.
Енисейская губерния между войнами и революциями.
Революция гг. Деятельность политических партий на территории Енисейской губернии. «Сибирский областной союз». «Красноярская республика». Политическая ссылка.
Последствия Столыпинской реформы для развития Енисейской губернии. Новые формы в организации производства и капитала.
Енисейская губерния в годы первой мировой войны.
Февральская революция. Енисейская губерния: от февраля к октябрю 1917 года. Установление советской власти в Енисейской губернии. Первые декреты.
Начало гражданской войны в Енисейской губернии. Свержение советской власти. Белый и красный террор в годы гражданской войны на территории Енисейской губернии. Подполье, партизанское движение в Енисейской губернии. Освобождение Енисейской губернии от колчаковцев.
Красноярский край в ХХ веке.
НЭП в Енисейской губернии. Переход к сплошной коллективизации и к форсированной индустриализации. Политика раскулачивания.
Образование Красноярского края. Репрессии 30-х годов, острова ГУЛАГа в Красноярском крае.
Становление советской культуры.
Красноярский край на фронтах Великой Отечественной войны. Формирование частей и подразделений на территории Красноярского края, их боевой путь. Перевод народного хозяйства на военные рельсы. Героический труд рабочих и крестьян в тылу.
Перестройка жизни в Красноярском крае на мирный лад в послевоенный период ( гг.).
Этапы развития экономики. Подъем целинных земель на территории Красноярского края. Форсирование индустриального развития в середине 1950-х-1980-х гг. Стройки 50-70-х гг.
Красноярский край в годы «перестройки» в СССР ( гг.). Изменение административных границ. Экономические реформы в Красноярском крае.
Система органов публичной власти и нормативные правовые акты Красноярского края (12 часов)
Край, в котором мы живем. Символы Красноярского края (1 час).
Органы государственной власти в Красноярском крае (2 часа).
Система органов публичной власти Красноярского края. Органы государственной власти Красноярского края.
Местное самоуправление в Красноярском крае (2 часа).
Система местного самоуправления Красноярского края.
Нормативные правовые акты Красноярского края (2 часа).
Устав Красноярского края – Основной закон Красноярского края. Уставы муниципальных образований. Нормативные правовые акты Красноярского края.
Социальное проектирование (5 часов).
Общественная политика. Этапы социального проектирования.
РАЗДЕЛ . Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения учебного предмета «История Красноярского края» обучающийся должен:
· знать исторические памятники Красноярского края;
· знать важнейшие этапы исторического развития Красноярского края, его традиции; вклад выдающихся исторических личностей в развитие Красноярского края;
· уметь выделять общее и особенное в истории развития Красноярского края;
· знать об уровне жизни и хозяйственно-бытовых укладах населения Красноярского края в период с VIII по XXI вв.;
· знать особенности социально-экономического развития Красноярского края;
· знать об основных направлениях внутренних и внешних экономических связей Красноярского края;
· знать устройство органов государственной власти и органов местного самоуправления Красноярского края;
· знать основные положения Устава Красноярского края и устава муниципального образования;
· уметь пользоваться нормативной правовой базой Красноярского края.
Опыт практической деятельности:
Выявление общего и закономерного в истории Красноярского края.
Анализ и объяснение особенностей исторического, современного экономического положения Красноярского края.
Прогнозирование социально-экономического развития Красноярского края.
Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий Красноярского края.
Определение основных направлений внутренних и внешних экономических связей Красноярского края.
Участие в общественной жизни и позитивных социально-экономических преобразованиях Красноярского края.
Применение на практике основных законов Красноярского края.
Формирование умений использовать приобретённые учебные знания в условиях конкретных жизненных или приближённых к ним учебных ситуаций, развитие позитивной мотивации у школьников к практико-ориентированному использованию знаний, навыков, умений составляет сущность компетентностного подхода к обучению и определению критериев качества образования. Компетентностный подход в образовании позволяет успешно решать проблему «конечного результата» в деле обучения школьников – задачу формирования надпредметных, общеучебных умений и навыков, знаний о способах деятельности. Создаются условия, для реализации интегративного характера обучения, способствующего формированию целостного видения мира.
Познавательная компетенция
-знать историю, природу, культуру, экономику, политико-правовое устройство края;
-применять разнообразные методы для познания окружающего мира;
-использовать различные сочетания известных алгоритмов деятельности в нестандартных ситуациях.
Информационно-коммуникативная компетенция
-использовать для решения познавательно-коммуникативных задач различные источники информации, отражающие региональный материал.
Рефлексивная компетенция
-оценивать свои учебные достижения, поведение, физическое и эмоциональное состояние с точки зрения нравственных, правовых и эстетических ценностей;
-определять себя в пространстве культуры, природы и истории края.
Социальная компетенция
-участвовать в общественной жизни и позитивных преобразованиях Красноярского края;
-выполнять свои обязанности как жителя Красноярского края.
Требования к уровню подготовки выпускников.
Учащийся должен:
знать\понимать
· основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней; выдающихся деятелей истории Красноярского края;
· важнейшие системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
· изученные виды исторических источников по истории края;
· памятники истории и культуры Красноярского края;
уметь
· соотносить даты событий истории края и отечественной истории; определять последовательность и длительность важнейших событий истории края;
· показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
· рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых факторов, дат, терминов; использовать приобретённые знания при написании творческих работ, рефератов;
· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
· выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
· объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края.
Календарно – тематическое планирование (приложение).
