Технологическая карта урока
по технологии на тему «Использование Photoshop в разработке орнамента для выжигания».
ОБЩАЯ ЧАСТЬ | ||||||||||
Предмет | Технология | Класс | 8 | |||||||
Тема урока | «Использование Photoshop в разработке орнамента для выжигания» | |||||||||
Планируемые образовательные результаты | ||||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||||
Научатся использовать программные средства компьютера и интернета при составлении орнамента. | Освоят методы поиска и обработки информации, сопоставления и анализа информации. | Сформируют систему ценностей при решении учебных проблем, развитие коммуникативности учащихся. | ||||||||
Решаемые учебные проблемы | Самостоятельное исследование вариантов для составления орнамента. | |||||||||
Основные понятия изучаемые на уроке | Основные понятия Photoshop: - назначение и запуск программы - открытие изображения - слои изображения - палитра слоев Рисование - панель инструментов - работа с кистями Выделение - инструменты выделения | |||||||||
Вид используемых на уроке средств ИКТ | 1. Проектор 2. Компьютер 3. Интерактивная доска 4. Сканер 5. Принтер | |||||||||
Аппаратное и программное обеспечение | · Photoshop · Paint · Microsoft Office | |||||||||
Образовательные интернет-ресурсы | Выжигание, Выжигание по дереву, Выжигание по ткани, Выжигание по коже. | |||||||||
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | ||||||||||
Этап 1. Организационный этап | ||||||||||
Формирование конкретного образовательного результата, группы результатов | Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока | |||||||||
Длительность этапа | 1-3 минуты | |||||||||
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Взаимные приветствия учителя и учащихся; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности. | |||||||||
Вид используемых средств ИКТ | 1. Проектор 2. Компьютер 3. Интерактивная доска | |||||||||
Форма организации деятельности учащихся | Фронтальная | |||||||||
Роль учителя | Координатор | |||||||||
Этап 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала | ||||||||||
Формирование конкретного образовательного результата, группы результатов | Активизировать знания учащихся по применению всего спектра возможностей современных информационных, телекоммуникационных и программных технологий в процессе выполнения творческого проекта. | |||||||||
Длительность этапа | 7-9 минут | |||||||||
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Беседа с классом по следующим вопросам: 1. Мультимедиа среда. Каковы возможности их использования? 2. Графические возможности пакета программ Microsoft Office и Photoshop. 3. Возможности Интернета при составлении рисунка | |||||||||
Вид используемых средств ИКТ | 1. Проектор 2. Компьютер 3. Интерактивная доска | |||||||||
Форма организации деятельности учащихся | Индивидуальная, фронтальная | |||||||||
Роль учителя | Консультант, координатор | |||||||||
Этап 3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи. | ||||||||||
Формирование конкретного образовательного результата, группы результатов | Работа с компьютерными программами: · Photoshop, · Microsoft Office · Paint Работа с Интернет | |||||||||
Длительность этапа | 5 -10минут | |||||||||
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Обзор и обсуждение компьютерных программ для создания эскизов. | |||||||||
Вид используемых средств ИКТ | 4. Проектор 5. Компьютер 6. Интерактивная доска | |||||||||
Форма организации деятельности учащихся | Индивидуальная, фронтальная, групповая | |||||||||
Роль учителя | Консультант, координатор | |||||||||
Этап 4. Практикум | ||||||||||
Формирование конкретного образовательного результата, группы результатов | Научится создавать эскизы орнаментов с помощью компьютерных программ:Photoshop, Microsoft Office и Интернета.
| |||||||||
Длительность этапа | 35 - 40 минут | |||||||||
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Отбор и сравнение материалов из различных источников и составление орнамента с помощью компьютерных программ. | |||||||||
Методы обучения | Учебное компьютерное моделирование | |||||||||
Вид используемых средств ИКТ | 1. Проектор 2. Компьютер 3. Интерактивная доска 4. Сканер | |||||||||
Форма организации деятельности учащихся | Индивидуальная, групповая | |||||||||
Роль учителя | Консультант, координатор | |||||||||
Этап 5. Проверка полученных результатов. Коррекция | ||||||||||
Длительность этапа | 10-15минут | |||||||||
Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов | Анализ разработанных орнаментов | |||||||||
Вид используемых средств ИКТ | 1. Проектор 2. Компьютер 3. Интерактивная доска 4. Сканер | |||||||||
Методы оценки образовательных результатов | Тестирование | |||||||||
Способы коррекции | Габаритные размеры, редактирование | |||||||||
Форма организации деятельности учащихся | Индивидуальная, фронтальная, групповая | |||||||||
Роль учителя | Консультант, координатор | |||||||||
Этап 6. Подведение итогов, домашнее задание | ||||||||||
Рефлексия по достигнутым либо не достигнутым образовательным результатам | Создание банка данных по орнаментам. | |||||||||
