Воспитательная система МОУ Новоуспенская СОШ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новоуспенская средняя общеобразовательная школа

Воспитательная система

МОУ Новоуспенская СОШ

Педагог-организатор:

Директор школы:

2010 г.
Информационная справка о школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новоуспенская средняя общеобразовательная школа ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учётом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путём создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося.

История школы началась с 1915 года, когда в село Новоуспенка приехала первая учительница Елена Васильевна Захарова. В 1948 году школу преобразовали в семилетнюю, но открыли в этот год только 5-6 классы. А 1949 году был уже открыт и седьмой класс.

1959 году семилетняя Новоуспенская школа была реорганизована в восьмилетнюю. 1970-х годах школа становится основной, а в 1987 году – средней, которая продолжает существовать по сей день.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новоуспенская средняя общеобразовательная школа расположена в типовом одноэтажном здании, построенном в 1967 году. Имеет центральное отопление, совмещённое освещение, холодное водоснабжение, 13 учебных кабинетов, компьютерный класс, спортивный и теннисный залы, библиотеку, столовую. Имеются кабинет директора, завуча, учительская. В коридорах школы оформлены уголки и стенды:

­ уголок Что? Где? Когда?;

­ уголок правил поведения в школе;

­ уголок органа школьного самоуправления «Школьный парламент»;

­ уголок детской общественной организации «Бригантина»;

­ уголок для учащихся – «Внимание»;

­ уголок безопасности дорожного движения;

­ стенд «Отличники учебы»;

­ стенд «Пресс-центр»;

­ стенд НОУ «Эрудит»;

­ стенд «Аллея олимпийской славы»;

­ стенд ФСК «Факел»;

­ стенд «Государственные и военные символы РФ»

­ уголок читателей «Мир книги».

В школьной библиотеке расположен уголок для выпускников по профориентации.

На территории школы имеются: футбольное поле, хоккейная коробка, полоса препятствий, городошная площадка, волейбольная площадка, пришкольный участок.

Школа функционирует в режиме шестидневной учебной недели с продолжительностью уроков 45 минут.

На качество образования и воспитания, его эффективность наибольшее влияние оказывает педагогический коллектив, его квалификация, способность к восприятию нововведения, опыт и т. п. Именно высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития образовательного и воспитательного процесса. В школе работает 20 педагогов, средний возраст, которого составляет 39 лет.

Образование педагогов: высшее образование имеют 9 учителей; среднее специальное – 11 учителей. 6 педагогов – молодых специалистов, которые получают высшее и среднее специальное образование (заочно).

Квалификация педагогов: высшая квалификационная категория – 4 учителя; первая – 7 учителей, вторая – 5 учителей, не имеют категории – 4 учителя (молодые специалисты).

Имеют почетные звания:

- Старший учитель – 2 учи%).

- Отличник народного Просвещения – 4 учи%).

Педагогический коллектив школы имеет достаточный профессиональный уровень, а также творческий потенциал, чтобы решать сложные образовательные задачи, которые ставит государство и общество перед школой.

Социальный статус семей учащихся (приложение 1).

В настоящее время в школе обучается 123 человека, из них 46 учащиеся 1 – 4 классов, 77 – учащиеся 5 – 11 классов. Школа и семья – два социальных института, от согласованных действий, которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка. Анализ социального положения показал, что в школе обучаются дети из 85 семей.

Полные семьи – 71; неполные семьи – 14; матери-одиночки – 12; дети, находящиеся под опекой – 6; многодетные семьи – 13.

Материальное обеспечение семей: Обеспеченные семьи – 3, малообеспеченные семьи – 82, социально-незащищенные – 4.

Социальное положение семей: предприниматели – 2; медицинские работники – 1; педагогические работники – 3; сфера обслуживания – 30; рабочие в сельском хозяйстве – 78; пенсионеры – 3.

Образование родителей: высшее образование – 13, среднее специальное образование – 98, среднее - 39, основное – 6.

Анализ данных о семьях показал, что наши ученики – это дети, в основном из малообеспеченных семей.

100% школьников охвачены горячим питанием: 88% учащихся получают бесплатное питание за счёт средств краевого бюджета, 12% учащихся питаются за счет средств родителей.

Финансирование школы производится из средств краевого, районного бюджета. В последние 3 года наблюдается существенная динамика использования средств муниципального бюджета на создание в школе современных безопасных условий.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители: заместитель директора по учебно-воспитательной работе, педагог-организатор, социальный педагог, заместитель директора по хозяйственной работе, директор физкультурно-спортивного клуба.

Для совершенствования управления школой введена практика привлечения к процессу выработки, принятия решений и их реализации учителей школы, а также родителей обучающихся, жителей сельского социума и заинтересованной общественности (партисипативная система управления).

Используем следующие организационные формы участия в управлении:

индивидуальные: передача учителю функций контроля, самоконтроля, анализа и проектирования своей деятельности по показателям, принятым в коллективе; передача полномочий по выявлению проблем подразделений школы и нахождению путей их решения; пропаганда современных образовательных и управленческих технологий;

парные: наставничество, партнерство, взаимоконтроль;

групповые: структурные подразделения образовательного учреждения наделяются правом самостоятельного проведения диагностики, планирования, контроля, организации своей деятельности и ее координации с другими школьными структурами, а также вознаграждение субъектов образовательного процесса.

В процессе своей деятельности мы выделяем следующие формы группового участия учителей, родителей и общественности в управлении школой:

управляющий совет школы;

педагогический совет школы;

малые педсоветы;

методический совет школы;

творческие проблемно-проектные группы;

аттестационная комиссия;

общешкольный родительский комитет;

форум выпускников.

В школе созданы условия для перехода на рефлексивное управление учебным процессом и образовательным учреждением в целом. Организованы специальные места для проведения рефлексии: управленческие семинары, методический совет, педсовет, педконсилиум, творческие проблемные группы.

Адрес школы: 663752 Красноярский края, Абанский район, село Новоуспенка, улица Ленина, 28. Тел.: 8-(39163)

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: А № 000 от 01.01.01 года, регистрационный номер 1623-л.

Свидетельство о государственной аккредитации: АА № 000 от 01.01.01 года, регистрационный номер 766.

Школа располагает двумя автобусами для подвоза учащихся из д. Зимник. Количество подвозимых детей – 38 человек.

Данный автобус также используется для доставки детей на различные спортивные соревнования и внеклассные мероприятия, проводимые как на уровне школы, так и на уровне района и края; для организации экскурсий.

Концепция воспитательной системы

Цель воспитательной работы школы:

– создание наиболее благоприятных условий для развития у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в формировании успешной личности.

Задачи:

1. Пропагандировать здоровый образ жизни, вовлекать в занятия физической культурой и спортом всех участников образовательного процесса.

2. Развивать школьное самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

3. Развивать познавательные интересы учащихся через включенность в научно-исследовательскую, творческую деятельность.

4. Развивать нравственный и культурный потенциал учащихся через активное участие в традиционных мероприятиях, социальных акциях, проектах.

5. Создать систему непрерывного повышения квалификации педагогов по вопросам воспитания.

6. Создать банк данных по отслеживанию воспитанности учащихся.

За время существования школа претерпевала различные изменения, но во все времена давала своим ученикам разносторонние знания, благодаря чему среди выпускников школы имеются врачи, учителя, военные, политические деятели и т. д. И не последнюю роль в том, что выпускники школы получают отличное образование и могут состояться как профессионалы, играет выбор концепции воспитания.

Концепция воспитательной системы образовательного учреждения строится в соответствии с законом РФ «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, письмом Министерства образования РФ «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении», Конвенцией о правах ребенка, федеральных законов в сфере образования, Устава и Программой развития школы.

Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социально-предметной, предметно-эстетической среды.

Воспитательный процесс строится с трёх сторон:

1. Воспитание осуществляется в рамках ОУ.

2. Воспитание в процессе социализации (вовлечение родителей и общественных организаций в воспитательный процесс).

3. Самовоспитание.

Основные направления программы реализуются через:

1. Организацию деятельности школы.

2. Организацию деятельности классов.

3. Воспитательную работу в системе дополнительного образования.

В школе реализуется программа приоритетных направлений: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-техническое и нравственно – патриотическое.

Формы реализации:

кружки и секции (приложение2):

- «Юный видеорежиссёр»;

- «Компьютерная грамотность»;

- «Бисероплетение»;

- «Работа с деревом»;

- «Волейбол»;

- «Баскетбол»;

- «Настольный теннис»;

- «Основы физической подготовки».

общешкольные творческие дела и дела классов;

занятость детей в каникулярное время;

индивидуальные консультации;

проектная деятельность:

- программа «Одаренные дети»;

- программа «SOS»;

- программа «Семья»;

- программа «Огород».

Учащиеся 9-11 классов получают дополнительное образование в УПК по специальностям «Водитель». Ежегодно учащиеся проходят обучение в районных интенсивных школах «Шаг навстречу», «Твой шанс», школа «Плюс», «Азимут», школа детских общественных инициатив, школа юного исследователя; в краевой интенсивной школе детских общественных инициатив; «Мой университет». Проявляют инициативу в познавательной, научно-исследовательской, творческой и досуговой деятельностях.

Дополнительным образованием охвачено 100% учащихся (приложение 3).

В классах социально – воспитательная работа планируется по направлениям:

* здоровье

* интеллект

* общение

* нравственность

* досуг

* гражданин

* семья

Классные руководители составляют план работы с коллективами в соответствии с общешкольным планом, воспитательной программой в классе, интересами учащихся и возможностями педагога. В план включаются общешкольные мероприятия, традиционные дела класса, классные часы, коллективно-творческие дела. Планируется работа с родителями.

Организация воспитательного процесса в школе закладывает у подрастающего поколения основы общественных идеалов и ценностей, создаёт условия, при которых каждый ребёнок может научиться делать выбор и осуществлять его в соответствии с нормами, которыми руководствуются школа и общество.

Основой модели школы служит предоставление всем ученикам одинаковых стартовых возможностей, создание условий для самореализации личности, развитие индивидуальных способностей ребёнка, выявление способных и одарённых детей, укрепление физического здоровья учащихся. Вся образовательная деятельность школы направлена на создание условий и «мягкое» управление процессом самопознания и саморазвития личности каждого ребёнка. Результатом всей работы школы должен стать молодой человек, воспитанный как личность и индивидуальность, ориентированный на творчество, на самопознание и самовоспитание, на вечные абсолютные ценности, с чувством гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством.

Приоритетным направлением воспитательной работы школы является формирование здорового образа жизни. В школе разработана и осуществляется программа «Здоровье».

Укрепление и сохранение здоровья школьников является приоритетным направлением политики района, края и государства. Проблемы сохранения здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня.

Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Проблема здоровья детей вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение.

МОУ Новоуспенская СОШ является центром физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы для детей, учителей, родителей и жителей с. Новоуспенка. С 01.09.2006 года на базе школы открыт ФСК «Факел», который объединяет в физкультурно-спортивной деятельности 200 человек: родители, учащиеся, учителя, жители села. Занятия баскетболом, волейболом, настольным теннисом, стрельбой, хоккеем, лыжной и общефизической подготовкой позволяют нашим учащимся достигать высоких результатов.

Для жителей села в вечернее время открыты секции: волейбол, баскетбол, настольный теннис, хоккей, лыжи, коньки, стрельба.

Вся работа клуба направлена на организацию физкультурно-массового движения на селе и организацию преемственности между старшим и младшим поколением.

Клуб работает в режиме полного дня.

Структура работы клуба

Ежедневно утром проводится физзарядка, а после третьего урока динамические перемены для учащихся 1-4 классов, их проводит министр здравоохранения. Ежемесячно организуем весёлые старты, соревнования, «Дни здоровья».

Подвозимые дети заняты дополнительным образованием во второй половине дня. Составлено расписание, по которому учащиеся ежедневно занимаются (приложение 5). Тренировочные занятия проходят согласно расписанию. Традиционными стали соревнования между учащимися, учителями школы и жителями села, товарищеские встречи с другими ФСК района. В зимний период открыта хоккейная коробка, где ведётся тренировочная работа и соревнования между учащимися школы и молодежной сборной села.

Школа принимает участие не только в районных соревнованиях, но и межрайонных и краевых. Учащиеся школы неоднократно занимали призовые места в районных соревнованиях по баскетболу, футболу, лыжным гонкам, хоккею и волейболу.

На протяжении 3 лет школьная команда занимает 3 место в районной спартакиаде школьников.

год	год
2 место - лапта, мини-футбол. 3 место – волейбол.	1 место – настольный теннис, коньки, ринк-бенди, футбол. 2 место – волейбол.	1 место – настольный теннис, баскетбол. 2 место – волейбол, футбол, лапта. 3 место – шиповка юных, президентские состязания.

Количество членов физкультурно-спортивного клуба не уменьшается. Возрастает двигательная активность детей, уменьшается количество уроков пропущенных учащимися по болезни, возрастает физическая подготовленность учащихся (по результатам тестирования).

СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПО РАЗВИТИЮ СИСТЕМЫ МАССОВЫХ ФИЗКУЛЬТУРНО – СПОРТИВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

На протяжении пяти лет в школе работает круглогодичный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием с охватом 100% учащихся. Работа лагеря с дневным пребыванием способствует соблюдению режима труда и отдыха учащихся, организации полноценного питания.

С целью развития демократических начал в школе создан орган ученического самоуправления, задачами работы которого являются:

-  всемерное содействие руководству школы, педколлективу в учебном процессе, и завершении каждым учеником школы, приобретении ими трудовых навыков для жизни в социуме.

-  активное участие членов совета старшеклассников в организации внеурочной работы, развитии самообслуживания, воспитании бережного отношения к школьному имуществу, сознательного отношения к учёбе, дисциплине и культуре поведения школьников и другие.

Школьное самоуправление представлено - детской общественной организацией «Бригантина» и органом школьного самоуправления «Школьный парламент».

Школьный парламент составляют учащиеся 7 –11 классов, где каждый из представителей классных коллективов имеет свою зону ответственности – министр чистоты и порядка, министр печати, министр культуры, министр спорта, министр образования. Наиболее активные ребята награждаются грамотами за активное участие в общественной жизни школы.

Как исполнительный орган ученического самоуправления «Школьный парламент» содействует становлению сплочённого коллектива, формированию сознательного и ответственного отношения к своим правам и обязанностям.

Совет старшеклассников взаимодействует с педколлективом, с объединениями по интересам, СДК, сельской библиотекой.

Ребята знают свои обязанности, стараются исполнять их с опорой на органы классных самоуправлений. Повестки заседаний посвящены итогам успеваемости, посещаемости, чистоте школьных кабинетов, вопросам дисциплины, а также досуга учащихся.

Работая в ученическом самоуправлении, ребята приобретают привычки и навыки, умения и знания с помощью педагогов-организаторов. В школе выработаны правила поведения, которыми руководствуется сам детский коллектив и каждый воспитанник.

Детская общественная организация «Бригантина» создана 1 ноября 1993 года, которая включает в себя учащихся 1-6 классы. Организация имеет свои атрибуты – герб, флаг, гимн.

Структура ДОО «Бригантина»

Орган школьного самоуправления «Школьный парламент» создан 1 сентября 1999 года. Организация имеет атрибуты – флаг и герб. Орган образуется на выборной основе из учеников 7-11 классов путём проведения тайного голосования и выбирается на 1 учебный год.

Структура ОШС «Школьный парламент»

Переступив порог школы, ребёнок окунается в образовательную и воспитательную системы школы. С 1 класса ребёнок вступает в детскую общественную организацию «Бригантина», в которой существует и развивается до 6 класса. Присутствующие качества, ребёнок также применяет в классном самоуправлении, где входит в состав актива класса. На первой ступени он учиться быть затейником, хозяйственником, завучем, книголюбом, физоргом, благодаря чему развиваются коммуникативные, познавательные, нравственные, культурные, физические качества.

С 7 класса ребёнок переходит на вторую ступень, вступая в орган школьного самоуправления «Школьный парламент». Приобретённые качества ребёнок развивает более глубоко, где инициатива и решения ложатся полностью на него.

На третьей ступени находится управляющий совет школы, в состав которого входят учителя, родители и учащиеся, представители школьного самоуправления. На данной ступени ребёнок становится наравне со взрослыми, имеет право одобрить и опровергнуть любое предложение, предложить свой путь решения проблемы. Важную роль в самоуправлении играют информационные органы

«Зачарованные», «Клякса», «Юность», «Десятики», «Выпускник»

Газеты выпускаются в соответствии с планом работы школы: по итогам рейдов, викторин, конкурсов, к праздничным датам. Еженедельно проводится линейка, на которой подводятся итоги за неделю.

С 2006 года в школе работает научное общество учащихся «Эрудит», которым руководит НОУ является самостоятельным объединением учащихся школы, способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний как по отдельным предметам, та и в области современной науки.

НОУ имеет атрибуты – эмблему и гимн.

Структура работы НОУ «Эрудит»

Ежегодно проводится анкетирование учащихся с целью выявления склонностей ребят по предмету, выбора предварительной тематики исследовательских работ. Далее назначаются кураторы (учителя-предметники), и учащиеся проводят исследование и оформляют их в научную работу.

В процессе представления работы учащиеся проходят несколько уровней (школьный, районный, краевой). Демонстрируя свои находки, учащиеся не только показывают предметные знания, но и учатся строить высказывания, отстаивать свою точку зрения, анализировать, делать выводы.

Результаты участия НПК (районный уровень)

год	год
1 место – Давыдов Роман. 2 место – Дядечкина Анастасия, Шумская Карина. 3 место – Ховрич Ольга; Туринова Анна.	2 место – Пусенкова Анна; Дядечкин Константин. 3 место – Хомченко Анна.	1 место – Образцов Сергей.

Результаты:

ü В учебном году в научно-исследовательскую деятельность включились не только учащиеся 5-11, но и 1-4 классов (количество участников возросло от 8 до 14).

ü Наблюдается повышение исследовательской компетентности школьников.

ü Создан банк исследований учащихся школы.

ü Оформлен информационный стенд НОУ «Эрудит».

Традиции в воспитательной системе школы

Ценным средством воспитания являются традиции. Традиции порой возникают спонтанно. Порой живут очень долго, обновляясь и наполняясь новым смыслом и содержанием. Некоторые исчезают, когда потребность в них отпадает. Традиции выполняют две очень важные функции в жизни школы:

- во-первых, они формируют общие интересы, придают школьной жизни определенную прочность, надежность и постоянство;

- во-вторых, придают свое особое ни на кого не похожее лицо школе. Она становится особенной, неповторимой, такой, которой можно гордиться, традиции создают общность интересов, переживаний, сплачивают школьный коллектив и обогащают жизнь школы.

Вся воспитательная работа школы планируется совместно с общественными организациями: СДК, библиотекой, детским садом «Родничок», ФАП, ФСК, ЦТД, ДЮСШ. Школа тесно сотрудничает с органом опеки, ПДН, участковым инспектором. План общешкольных мероприятий формируется в конце августа начало сентября, куда включаются районные мероприятия. В процессе работы план регулярно корректируется.

В воспитательной работе школы существуют свои традиционные мероприятия, через которые хорошо видна деятельность класса и классного руководителя:

1. День Знаний.

2. День учителя.

3. Осенний бал.

4. День матери.

5. Снежные фигуры.

6. Новогодний бал.

7. День Святого Валентина.

8. День Защитника Отечества.

9. 8 Марта.

10. Масленица.

11. Зарница.

12. Конкурс экологов.

13. Акция «Поздравь ветерана с Победой».

14. Участие в Вахте памяти

15. Последний звонок.

16. Выпускной бал.

17. Самый «классный» класс.

18. Самый «здоровый» класс.

19. и др.

Через такие школьные конкурсы, как «Самый «классный» класс», «Самый «здоровый» класс» учащиеся совместно с классным руководителем подводят итоги воспитательной работы класса через презентацию или видео-фильм.

Являемся активными участниками районных мероприятий:

1. Акция «Осенняя неделя добра».

2. Акция «Подарок».

3. «Что? Где? Когда?».

4. Фестиваль «Спорт. Искусство. Интеллект».

5. Акция «Зимняя планета детства».

6. Фестиваль «Мы дети твои, Земля».

7. Фестиваль «Я, Ты, Мы».

8. Фестиваль «Поделись успехом».

9. Конкурс лидеров детских общественных организаций.

10. Акция «Весенняя неделя добра».

11. «Патриот».

12. «Безопасное колесо».

13. «Президентские состязания».

14. Фотоконкурс «Сохрани родную природу!», «Люди земли Абанской».

15. Конкурс рисунков и плакатов «Сохраним природу»; «Демонстрация и продвижение позитивного и здорового образа жизни»; «Пожарная безопасность»; «Жизнь и творчество , ».

16. Конкурс рисунков для учащихся с ограниченными способностями «Мир не обойдётся без тебя».

На базе школы в 2009 г. создан клуб для девочек 8-11 классов «Антикукушка», которым руководит В. В рамках клуба проходят мероприятия: круглый стол «Роль женщины на селе», женская конференция, концертная программа «Дочки-матери», письмо-обращение к родителям «Дорогие мои…», организация выставки прикладного творчества «Умелые руки», акция «Подари ребёнку радость», и др.

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. Традиционным в нашей школе стало ежегодное проведение военно-патриотического месячника (февраль). Целью, которого является воспитание гражданских качеств личности: патриотизма, чувства долга, уважения и интереса к истории Отечества, к участникам Великой Отечественной войны. Руководителем данного воспитательного направления является педагог-организатор ОБЖ

Мероприятиями данного направления являются: «Патриот» (февраль), «Вахта Памяти» (май). Содержание месячника включает в себя проведение классных часов «Урок мужества», «Основной закон России», «Я причастен к России», встреч, конкурсов стихов и рисунков «Мы за мир во всем мире», акций «Подарок ветерану» и другие. В течение года организуются спортивные эстафеты, проводится военно-спортивная игра «Зарница».

Одной из достойных традиций нашей школы является то, что родители принимают активное участие в жизни школы. Совместно с родителями мы организуем и проводим смотры художественной самодеятельности, конкурсы, фестивали, соревнования.

Важным этапом в воспитательной работы является активное взаимодействие педагогов с родителями учеников. Поскольку только на его основе становится возможна организация совместных действий и выработка единых требований к ребёнку со стороны семьи и школы. Одной из форм такого взаимодействия являются родительские собрания. Важнейшей функцией, которого является – определение успеха процесса обучения, воспитания и развития учащихся. Общешкольные родительские собрания проходят один раз в четверть с запланированными вопросами.

Описание основных способов достижения целей воспитательной системы

Работа педагогического коллектива школы, направленная на достижение поставленной цели, строится на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм  воспитательной работы. Большая часть педагогического воздействия на ребёнка – это профилактическая работа: вовлечение учащихся в кружки и спортивные секции, воспитание познавательных интересов учащихся через систему классных часов. Организация досуга детей через их участие в воспитательных мероприятиях, КТД.

В школе накоплен огромный опыт работы по КТД, которая неизменно имеет высокий эффект.

В течение года каждый учащийся школы принимает участие в таких мероприятиях, как «Первый звонок», «День учителя», «Осенний бал», Новый год, День Защитника Отечества, 8 Марта, День Здоровья, 9 мая, Последний звонок, Выпускной бал.

Каждое КТД  имело целью оказать воспитательное воздействие на  ребёнка в каждом конкретном направлении:

- нравственное воспитание – участие в акции «Подари ребёнку радость», сбор одежды для малообеспеченных, сбор книг и т. п.;

- эстетическое – выставки рисунков «Мир вокруг нас», «Наш друг – Светофор», «Моё село», выставка декоративно-прикладного творчества, участие в районных фестивалях детского творчества, проведение праздников, вечеров и утренников;

- военно-патриотическое – День Защитников Отечества, Вахта Памяти, концерт для участников ВОв, конкурс рисунков и стихотворений, посвящённых ВОв;

- воспитание  потребности в здоровом образе жизни – выполнение программы «Здоровье»: Дни Здоровья, спортивные соревнования, экологические акции, акции против курения, наркотиков и т. д., туристический слёт;

- трудовое воспитание – благоустройство и озеленение школьного двора: операция «Чистый двор», «Моя улица», участие в районных акциях;

- воспитание познавательных интересов – предметные недели, интеллектуальные игры, конкурсы, олимпиады, интернет-проекты.

Регулярно проводятся классные часы по предупреждению детского травматизма на дорогах, по противопожарной безопасности, правила поведения в лесу, на воде, антинаркотические беседы и т. д.

В копилке классных руководителей имеются различные формы организации и проведения воспитательных мероприятий, методические запасы постоянно пополняются, наиболее интересные находки берутся на вооружение в работе классными руководителями. Разработки проведённых мероприятий собираются в тематические папки и используются в дальнейшей работе. Таким образом, накоплен материал по различным темам: «Поклонимся великим тем годам», «За здоровый образ жизни», «Моя родина – Россия», «Государственная символика», «Наша дружная семья», «Мы в ответе за тех, кого приручили!» (экология), «Школа Светофора», «Огонь – друг и враг».

За годы существования в школе сложилась система традиционных дней - это операция «Школьный двор» - сентябрь, май, «День самоуправления» (ко дню учителя), «Дни здоровья» (ежемесячно), День защиты детей (1 июня), «День красоты» (май).

Члены школьного самоуправления принимают активное участие в организации внеурочной работы, в воспитании бережного отношения к школьному имуществу, сознательного отношения к учёбе, дисциплине и культуре поведения школьников и другие.

Наиболее активные ребята награждаются грамотами за активное участие в общественной жизни школы.

Школьное самоуправление взаимодействует с педагогическим коллективом, СДК, ЦДТ, ФСК, библиотекой.

Ребята знают свои обязанности и исполняют совместно с органами классного самоуправления. На повестке заседаний ставятся вопросы о выпуске классных газет, подсчёта рейтинга оценок за неделю, дежурству и чистоте школьных кабинетов, дисциплине, досуга учащихся, организации трудовых десантов.

Работая в школьном самоуправлении, ребята приобретают привычки и навыки, умения и знания с помощью педагогов-организаторов. В школе выработаны правила поведения, которыми руководствуется сам детский коллектив и каждый воспитанник.

Учащиеся приобщаются к самообслуживанию в столовой, в кабинетах, работе на пришкольном участке, дежурству по школе и в классах; следят за сохранностью мебели и инвентаря, на вечерах готовят зал, украшают его, затем убирают.

Важную роль в самоуправлении играют информационные органы – «Зачарованные», «Клякса», «Юность», «Десятики», «Выпускник» - это наши классные газеты.

Газеты выпускаются в соответствии с планом работы школы.

Еженедельно проводится линейка, на которой подводятся итоги за неделю и оглашается план работы на следующую неделю.

В школе систематически ведется работа по привитию учащимся трудовых навыков, по подготовке к осознанному выбору профессий. В течение лета организуется для учащиеся 5-10 классов работа по программе «Огород». Создаются разновозрастные отряды под руководством вожатых. Они проводят соревнования, конкурсы, викторины, оказывают помощь пожилым людям, ухаживают за памятником. Работают звенья по ремонту библиотечных книг, уходу за цветами, ремонту школьной мебели и другие.

Школьная библиотека – структурное подразделение школы и её работа является составной частью учебно-воспитательной работы школы. Задачи библиотеки определены в типовом положении о школьной библиотеке.

Психологическое сопровождение в школе осуществляет педагог-психолог. Основной задачей которого является – обеспечение прогрессивного психического развития детей школьного возраста, развития их способностей, склонностей на каждом возрастном этапе. Осуществляет индивидуальный подход к каждому ребёнку на основе психолого-педагогического изучения детей.

Управление образовательным учреждением как воспитательной системой

Администрация -воспитательным процессом. При этом главная роль администрации – координация. Именно администрация обеспечивает оптимальность учебного процесса, организует контроль за деятельностью педагогов. Только при условии, что все члены коллектива знают свои прав и обязанности, полномочия и грани ответственности, возможна оптимизация управленческих воздействий.

В центре воспитательной системы стоит личность ребёнка. Педагогический коллектив школы видит своего выпускника физически и психически здоровой личностью, ответственным за поведение в обществе и природе гражданином, культурным, готовым к самореализации в жизни, со сформированным у него ценностным отношением к таким понятиям, как семья, Отечество, культура.

Планирование процесса воспитания.

Планирование в школе осуществляется на основе концепции воспитательной системы образовательного учреждения с учётом традиционно сложившихся мероприятий. Воспитательная работа строится в соответствии с законом РФ «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, письмом Министерства образования РФ «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении», Конвенцией о правах ребенка, федеральных законов в сфере образования, Устава и Программой развития школы. Работа по направлениям «Семья» и «Труд» ведётся в течение всего года. Также в течение года планируется работа по программе «Здоровье». Кроме того, учитывается и тематика календарного года, по которому также планируется работа на год с оформлением материала в отчётную папку. План может корректироваться и дополняться в соответствии с мероприятиями, проводимыми в районе. Вся деятельность планируется по модулям, в соответствии с календарными датами и мероприятиями, проводимыми ежегодно в течение длительного периода:

Сентябрь - Модуль «Наша школьная страна»

Октябрь - Модуль «Наша учеба-будущее страны»

Ноябрь - Модуль «Наша учеба-будущее страны»

Декабрь - Модуль «Зимний калейдоскоп»

Январь - Модуль «Мир моих увлечений»

Февраль - Модуль «Сыны Отечества»

Март - Модуль «Жизнь. Гармония. Красота»

Апрель - Модуль «Мы дети твои, Земля!»

Май - Модуль «Вахта памяти»

Июнь – август - Модуль «Здравствуй, лето!»

Учащиеся заранее обдумывают, а затем предлагают интересующие темы, дела на четверть. Определяют вид деятельности, форму занятий, определяют ответственных, предлагают приглашённых гостей и назначают сроки проведения классного мероприятия.

План может корректироваться и дополняться.

Классные руководители составляют план работы с классными коллективами в соответствии с общешкольным планом, воспитательной программой в классе, интересами учащихся и возможностями педагога. В план включаются общешкольные мероприятия, традиционные дела класса, классные часы, коллективно-творческие дела. Планируется работа с родителями.

Организация работы педагогических кадров.

Воспитательные функции в призваны выполнять все педагогические работники. В школе налажено взаимодействие классных руководителей, учителей предметников, организаторов, соцпедагога, библиотекаря. Эти связи необходимы при качественной подготовке и проведении мероприятий, выходящих за рамки классного дела, подготовке к конкурсам, районным фестивалям, проведении внеклассных предметных мероприятий.

Все вопросы, связанные с осуществлением воспитательной работы рассматриваются на административных планёрках (каждая суббота). Важные вопросы выносятся на совещания при директоре и педагогические советы школы. В течение учебного года проводится один педагогический совет, на котором центральной темой является проблема воспитательной работы.

В уставе школы говорится о том, что методические объединения призваны помогать учителю, повышать теоретический уровень, овладевать новыми, более современными методами и приёмами обучения и воспитания детей, опытом работы лучших классных руководителей, знакомиться с педагогической и научно-популярной литературой.

В нашей школе классными руководителями являются 10 педагогов, поэтому создано одно методическое объединение. На заседания МО выносятся выступления по запланированной теме, которые обсуждаются и по которым разрабатываются определённые рекомендации, решаются вопросы по организации и планированию воспитательной работы. На заседании обсуждаются результаты посещения открытых внеклассных мероприятий. В состав работы МО классных руководителей включён социальный педагог.

. Помимо выступлений проводится обзор новой методической литературы и достижений педагогической науки, решаются текущие вопросы. Три раза за год проводятся собеседования с классными руководителями по вопросам планирования, итогам работы за полугодия, итогам работы за год (5 – 15 сентября,января, 15 – 25 июня). Регулярно по средам осуществляются консультации для учителей по воспитательной работе.

Контроль процесса воспитания

В течение года три раза проверяются папки классных руководителей: в начале I полугодия, в начале II полугодия, в конце года.

Проверяется качество проведения классных часов, классных мероприятий путём их посещения. Итоги обсуждаются на МО классных руководителей. Еженедельно на классных часах классными руководителями проверяются дневники учащихся.

В начале учебного года составляется план-график внутришкольного контроля, который охватывает всех участников воспитательного процесса, в котором указывается объект контроля, тема контроля и цель. Результаты обсуждаются на МО классных руководителей.

Мониторинг отслеживания здоровья

В течение каждого учебного года проходят плановые медицинские осмотры учащихся. Фельдшер по результатам осмотра составляет карту здоровья учащихся, где наблюдается рост или снижение различных заболеваний у учащихся. В школе осуществляются необходимые меры по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Разработанная программа «Здоровье» направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий во время урочной и внеурочной деятельности учащихся.

Заболевания				Показатели
Кожные заболевания	10%	0%	0,8%	(псориаз)
Заболевания костно-мышечной системы	-	0,8%	1,6%	(инвалид) (сколиоз)
Заболевания органов кровообращения (сердце)	-	10%	12%	- увеличение нагрузок; - внешний рост учащихся опережает внутреннее развитие органов ребёнка.
Заболевания полости рта и зубов	25%	25%	24%	- качество воды; - не соблюдают гигиенические нормы.
Заболевания органов пищеварения (гастрит)	27%	30%	20%	Улучшилось качество питания школьников в школьной столовой
Заболевания органов зрения	1%	2%	4%	Много времени проводят за компьютерами дома, не соблюдая правила работы
Нервно-психические заболевания	6%	8%	10%	Умственная задержка развития;

Вывод: в школе проводятся профилактические работы с родителями и детьми (родительские собрания, классные часы, беседы с медиком и т. д.). После медицинского осмотра выполняются рекомендации врачей. По медицинским заключениям учащихся направляются в ЦРБ для обследования и лечения по устранению заболеваний. За выполнением данных действий строго следит медицинский работник и классный руководитель.

Организованная таким образом деятельность способствует успешному развитию учащихся. Педагогический коллектив школы видит своего выпускника физически и психически здоровой личностью, ответственным за поведение в обществе и природе, гражданином культурным, готовым к самореализации в жизни.

Модель выпускника школы
Нравственный потенциал	Познавательный потенциал	Коммуникативный потенциал	Культурный потенциал	Физический потенциал
Осмысление целей и смысла жизни, понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости; готовность к профессиональному самоопределению и самореализации; активность в общешкольных и классных делах.	Желание и готовность продолжать обучение после школы или включаться в трудовую деятельность, потребности в углубленном изучении избранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний.	Владение умениями и навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально устойчивое поведение в жизненных кризисных ситуациях.	Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, потребность в посещении музеев, выставок, концертов, стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими	Стремление к физическому совершенствованию, умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования.