Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 7 )

Инвариантная часть содержит следующие предметы Учебного плана:

· русский язык,

· литературное чтение,

· математика,

· окружающий мир,

· изобразительное искусство,

· музыка,

· технология,

· физкультура. 

Учебный план МБОУ «СОШ № 51» для 2 классов состоит из инвариантной и вариативной части.

Инвариантная часть содержит следующие предметы Учебного плана:

· русский язык,

· литературное чтение,

· иностранный язык,

· математика,

· окружающий мир,

· изобразительное искусство,

· музыка,

· технология,

· физкультура. 

Вариативная часть содержит следующие предметы Учебного плана:

· факультатив «Риторика»,

· факультатив «Край удмуртский».

Учебный план МБОУ «СОШ № 51» для 3 классов состоит из инвариантной и вариативной части.

Инвариантная часть содержит следующие предметы Учебного плана:

· русский язык,

· литературное чтение,

· иностранный язык,

· математика,

· окружающий мир,

· изобразительное искусство,

· музыка,

· технология,

· физкультура. 

Вариативная часть содержит следующие предметы Учебного плана:

· занимательная информатика,

· факультатив «Экономика для младших школьников».

· факультатив «Я – гражданин России»

· факультатив «Полезные привычки».

Внеурочная деятельность в МБОУ «СОШ № 51»

	Направления	Название программы	Цели и задачи
1.	Духовно – нравственное	«Волшебный карандаш»	Цель: раскрыть творческий потенциал ребёнка художественно-изобразительными средствами. Задачи: - развитие воображения, фантазии, художественного вкуса; - расширение методов познания окружающей действительности; - формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях; - воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.
2.	Спортивно - оздоровительное	«Цветок здоровья»	Цель: сохранить и укрепить здоровье учеников начальной школы в процессе образовательной деятельности. Задачи: - вызвать у учащихся интерес к основам здоровья, позволив ощутить красоту и радость движения; - формировать важные гигиенические умения, навыки и полезные привычки; - обучить доступным физкультурным знаниям, двигательным умениям и навыкам; - добиваться того, чтобы каждый ученик чувствовал себя равноправным членом коллектива, был активным и общительным; - воспитывать любознательность, честность, творческую инициативу.
3.	Общеинтеллектуальное	«Умники и умницы»	Цель: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий. Задачи: - развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли­тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы; - развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения; - развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения; - формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи; - развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся; - формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников; - формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.
4.	Общекультурное	«Школа вежливых наук»	Цель: формирование навыков общения и культуры поведения учащихся, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности. Задачи: - обучение навыкам общения и сотрудничества; - формирование навыков речевого этикета и культуры поведения; - развитие коммуникативных умений в процессе общения - введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.
	«Улыбка»	Цель: обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития; воспитание творческой индивидуальности ребенка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности. Задачи: - знакомство с различными видами театра; - поэтапное освоение детьми различных видов творчества; - совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях. - развитие речевой культуры.
5.	Социальное	«Моя родословная»	Цель: подготовка учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в старших классах; обучить младших школьников ориентироваться в исторической информации; пробуждение интереса к истории своей семьи, Отечества; способствовать более близкому общению членов семьи. Задачи: - ввести ребёнка в мир истории через вещно-материальную среду; - научить детей видеть историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают, в предметах быта, в названиях улиц, на которых мы живём; - помочь понять, что история – это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций.
«Юные инспектора дорожного движения»	Цель:создание условий для саморазвития и самореализации личности; обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного процесса. Задачи: - привлечение школьников к активной пропаганде правил дорожного движения; - вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.

Перечень УМК по основной образовательной программе «Школа России»

1. «Русский язык» авт. ,

2. «Литературное чтение» авт. и др.

3. «Иностранный язык» авт. (английский язык); авт. , (немецкий язык).

4. «Математика» авт. и др.

5.«Окружающий мир» авт.

6. «Технология» авт.

7. «Изобразительное искусство» под ред.  

8. «Физическая культура» авт.

9. «Музыка» авт.

Перечень УМК по системе развивающего обучения

1. «Русский язык» авт.

2. «Литературное чтение» авт.

3. «Математика» авт.

4. «Иностранный язык» авт. (английский язык); авт. , (немецкий язык)

5. «Окружающий мир» авт.

6. «Технология» авт.

7. «Изобразительное искусство» под ред.

8. «Физическая культура» авт.

9. «Музыка» под ред.

Все вышеперечисленные УМК имеют завершенную предметную линию учебников.

Перечень возможных направлений внеурочной деятельности

Математика

· ,   Математика и конструирование (1-4 классы).

· ,  Для тех, кто любит математику (1-4 классы).

· Петерсон деятельности.

· Останина великого комбинатора: комбинаторика для детей.

· , , А и др. Открываю математику: Учебное пособие для 4 класса.

 Информатика

· , . Математика и  информатика.

Риторика

· , .  «Волшебная сила слова». 

Проектная деятельность

· на основе учебников «Технология». 1- 4 кл. ( и др.);

· на основе учебников «Литературное чтение» 1- 4 кл. ( и др.);

· на основе учебников «Математика» 1- 4 кл.  ( И и др.);

· на основе учебников «Окружающий мир» 1- 4 кл.  ().

Чтение и работа с информацией

· на основе учебников «Литературное чтение» ( и др.);

· на основе учебников «Окружающий мир» (  и др.; УМК «Перспектива»);

· на основе учебников по иностранному языку ( и др. «Английский язык»; и др.  «Немецкий язык»). 

·  на основе учебников «Технология» ( и др.).

Мир вокруг нас

· на основе учебников и пособий по окружающему миру();

· Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов (Зеленый дом); ,

· Великан на поляне, или первые уроки экологической этики. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений (Зелёный дом);

· От земли до неба. Атлас-определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Зеленый дом).  

На организацию «внеурочной деятельности» отводится в рамках Учебного плана 10 часов в неделю.  МБОУ «СОШ № 51» предоставляет учащимся право выбора спектра занятий, направленных на развитие ученика начальной школы.  Часы, отводимые на внеучебную деятельность, используют различные формы её организации, отличные от  урочной системы обучения. 

Занятия могут проводиться в форме:

· экскурсий (в природу, походы в кино, в театр, по историческим и культурным местам города, на предприятия и т. д.). 

· кружков: «ПДД», «Умники и умницы», «Волшебные краски» и т. д.

· спортивных секций;

· проектной деятельности.

Занятия могут проводиться не только учителями МБОУ «СОШ № 51», но и педагогами дополнительного образования. Также эти занятия могут проходить на базе библиотек, домов творчества юных, музыкальных и художественных школ, других социальных партнеров образовательного учреждения.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Цель программы: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, т. е. способов деятельности, применимых в рамках, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Как и программы по отдельным учебным предметам, программа формирования универсальных учебных действий конкретизирует соответствующих раздел Фундаментального ядра содержания.

Задачи программы:

· установить ценностные ориентиры начального образования;

· определить состав и характеристику универсальных учебных действий;

· выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях.

Программа формирования универсальных учебных действий содержит:

1. описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования;

2. характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

3. связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов в соответствии с УМК «Школа России» и системой развивающего обучения ;

4. типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с УМК «Школа России» и системой развивающего обучения ;

5. описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования в соответствии с УМК «Школа России» и системой развивающего обучения .

6. Планируемые результаты сформированности УУД.

Программа формирования универсальных учебных действий является основой разработки рабочих программ отдельных учебных предметов.

Разделы программы УМК «Школа России»

ФГОС начального общего образования определяет ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования следующим образом:

1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая

- чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за благосостояние общества;

- восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

- отказ от деления на «своих» и «чужих»;

- уважение истории и культуры каждого народа.

2. Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.

- доброжелательность, доверие и внимание к людям,

- готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

3. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма.

- принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;