№ ур. | Тема урока | Тип урока | Содержание урока | Задание на дом |
ВВЕДЕНИЕ (1 часа) | ||||
1 | Введение в информационное моделирование | вводный | Компьютерное информационное моделирование. Техника безопасности при работе на ПК. | §13, сообщения |
1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ (9 часов) | ||||
2 | Компьютерное информационное моделирование | комбинорован-ный | Модель. Этапы моделирования. | §13, вопросы 1-7 |
3-4 | Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы | комбинорован-ный | Что такое граф, дерево, сеть. Структура таблицы; основные типы табличных моделей. | §14, вопросы 1-17 |
5 | Пример структуры данных – модели предметной области | комбинорован-ный | Что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы. | §15 |
6 | Практическая работа № 1 «Работа с таблицами» | Работа с электронными таблицами. | §15, вопросы 1-3 | |
Учащиеся должны знать: - определение модели, что такое информационная модель - этапы информационного моделирования на компьютере - что такое граф, дерево, сеть, структура таблицы; основные типы табличных моделей - что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы Учащиеся должны уметь: - ориентироваться в граф-моделях - строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы - строить табличные модели по вербальному описанию системы. | ||||
7-8 | Алгоритм как модель деятельности | комбинорован-ный | Понятие алгоритмической модели, трассировка алгоритма, способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык. | §16, вопросы 1-11 |
9 | Практическая работа № 2 «Алгоритмы» | закрепление знаний | Создание алгоритмов управления учебными исполнителями. | Подготовка к к/р |
10 | Контрольная работа № 1 | проверка знаний | ||
Учащиеся должны знать: - понятие алгоритмической модели - способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык - что такое трассировка алгоритма Учащиеся должны уметь: - строить алгоритмы управления учебными исполнителями - осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы. | ||||
2. ПРОГРАММНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ РЕАЛИЗЫЦИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ (26 часов) | ||||
11-13 | Компьютер - универсальная техническая система обработки информации | комбинорован-ный | Архитектура персонального компьютера. контроллер внешнего устройства ПК назначение шины основные виды памяти ПК. Перспективные направления развития компьютеров. | §17, вопросы 1-4 |
14-16 | Программное обеспечение (ПО) компьютера | комбинорован-ный | Системное, прикладное ПО. Пользовательский интерфейс. Ядро ОС. | §18, вопросы 1-6 |
17 | Практическая работа № 3 «Работа с файлами» | закрепление знаний | Работа с файлами. Системы программирования. | |
Учащиеся должны знать: - архитектуру персонального компьютера, что такое контроллер внешнего устройства ПК - назначение шины, в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК - основные виды памяти ПК, что такое системная плата, порты ввода-вывода - назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др. - что такое программное обеспечение ПК, структура ПО ПК - прикладные программы и их назначение, системное ПО; функции операционной системы - что такое системы программирования Учащиеся должны уметь: - подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения - соединять устройства ПК, производить основные настройки БИОС - работать в среде операционной системы на пользовательском уровне. | ||||
18-19 | Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел | комбинорован-ный | Основные принципы представления данных в памяти компьютера, представление целых чисел. Диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком. Принципы представления вещественных чисел и представление текста | §19, вопросы 1-6 |
20-22 | Представление графики и звука | комбинорован-ный | Представление изображения; цветовые модели. В чем различие растровой и векторной графики Дискретное (цифровое) представление звука. | §20, вопросы 1-10 |
23 | Контрольная работа № 2 | проверка знаний | ||
Учащиеся должны знать: - основные принципы представления данных в памяти компьютера, представление целых чисел - диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком - принципы представления вещественных чисел - представление текста, представление изображения; цветовые модели - в чем различие растровой и векторной графики, дискретное (цифровое) представление звука Учащиеся должны уметь: -получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера - вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета. | ||||
24 | Развитие архитектуры вычислительных систем | комбинорован-ный | Сверхбыстрые компьютеры. Многопроцессорные вычислительные комплексы. | §21, вопросы 1-6 |
25-26 | Организация локальных сетей | комбинорован-ный | Назначение и топологии локальных сетей, технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции). Основные функции сетевой операционной системы. | §22, вопросы 1-4 |
27 | Практическая работа № 4 «Локальная сеть» | закрепление знаний | Подключение к локальной сети. | §22, вопросы 5-8 |
28-30 | Организация глобальных сетей | комбинорован-ный | Историю возникновения и развития глобальных сетей. Система адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен), способы организации связи в Интернете, принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP. | §23, вопросы 1-14 |
Учащиеся должны знать: - идею распараллеливания вычислений - что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации - назначение и топологии локальных сетей - технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции) - основные функции сетевой операционной системы, историю возникновения и развития глобальных сетей - что такое Интернет - систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен) - способы организации связи в Интернете, принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP. | ||||
31 | Урок обобщения и систематизации знаний | обобщения и систематизация знаний | Подготовка к итоговой к/р. | Подготовка к к/р |
32 | Контрольная работа № 3 - итоговая | проверка знаний | ||
33-36 | Резерв |
Календарно-тематический план по информатики для 12 класса
№ ур. | Тема урока | Тип урока | Содержание урока | Задание на дом |
ВВЕДЕНИЕ (1 часа) | ||||
1 | Вводный урок | вводный | Техника безопасности при работе на компьютере. Повторение. | |
1. ТЕХНОЛОГИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ (23 часа) | ||||
2 | Понятие информационной системы | изучение нового материала | Назначение ИС. Структура данных. Пример использования ИС. | §24 |
3 | Классификация информационных систем | комбинорован-ный | Классификация ИС по техническим средствам и назначению. Дистанционное образование. | §24 |
Учащиеся должны знать: - назначение информационных систем - состав информационных систем - разновидности информационных систем | ||||
4 | Компьютерный текстовой документ как структура данных | комбинорован-ный | Гипертекст и гиперссылки. Использование оглавлений и указателей. | §25 |
5 | Закладки и гиперссылки | комбинорован-ный | Создание гиперссылок (внешних). Связь с файлом/документом/электронной почтой. | §25 |
Учащиеся должны знать: - что такое гипертекст, гиперссылка - средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки) Учащиеся должны уметь: - автоматически создавать оглавление документа - организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе. | ||||
6-8 | Интернет как глобальная информационная система | изучение нового материала | Службы Интернета. Назначение коммуникационных и информационных служб Интернета. Веб-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес | §26 |
9 | Всемирная паутина. Средства поиска данных в Интернете | комбинорован-ный | Поисковый каталог и указатель: организация, назначение. | §27-28 |
Учащиеся должны знать: - назначение коммуникационных служб Интернета - назначение информационных служб Интернета - что такое прикладные протоколы - основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес - что такое поисковый каталог: организация, назначение - что такое поисковый указатель: организация, назначение Учащиеся должны уметь: - работать с электронной почтой - извлекать данные из файловых архивов - осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей. | ||||
10-11 | Web-сайт | комбинорован-ный | Средства для создания web-страниц, проектирование и публикация web-сайта. | §29 |
12-13 | Практическая работа № 1 «Создание и наполнение Web-сайта» | закрепление знаний | Возможности текстового процессора по созданию web-страниц. | §29 |
14 | Урок обобщения и систематизации знаний | обобщения и систематизация знаний | Подготовка к к/р. | Подготовка к к/р |
15 | Контрольная работа № 1 | проверка знаний | ||
Учащиеся должны знать: - какие существуют средства для создания web-страниц - в чем состоит проектирование web-сайта, что значит опубликовать web-сайт - возможности текстового процессора по созданию web-страниц Учащиеся должны уметь: - создать несложный web-сайт с помощью MS Word - создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень) | ||||
16 | ГИС | комбинорован-ный | Анализ контрольных работ. Области приложения ГИС. | §30 |
17 | Практическая работа №2 «Работа с ГИС» | закрепление знаний | Работа с ГИС. | |
Учащиеся должны знать: - что такое ГИС, области приложения ГИС - как устроена ГИС, приемы навигации в ГИС Учащиеся должны уметь: - осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС | ||||
18 | База данных – основа информационной системы | изучение нового материала | База данных (БД), модели данных в БД. Реляционная БД: запись, поле, тип поля, главный ключ. Основы организации многотабличной БД и схема БД. | §31 |
19 | Проектирование многотабличной базы данных | комбинорован-ный | §32 | |
20 | Создание базы данных | комбинорован-ный | §33 | |
21 | Практическая работа №3 «Создание БД» | закрепление знаний | ||
Учащиеся должны знать: - что такое база данных (БД), какие модели данных используются в БД - основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ - определение и назначение СУБД, основы организации многотабличной БД - что такое схема БД и целостность данных, этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД Учащиеся должны уметь: - создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access) | ||||
22 | Запросы как приложения информационной системы | изучение нового материала | Структуру команды запроса на выборку данных из БД. Организацию запроса на выборку в многотабличной БД. Правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов. | §34 |
23 | Логические условия выбора данных | комбинорован-ный | §35, подготовиться к к/р | |
24 | Контрольная работа № 2 | проверка знаний | ||
Учащиеся должны знать: - структуру команды запроса на выборку данных из БД - организацию запроса на выборку в многотабличной БД - основные логические операции, используемые в запросах - правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов Учащиеся должны уметь: - реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов - реализовывать запросы со сложными условиями выборки - реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень) | ||||
2. ТЕХНОЛОГИИ ИНФОРМАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ (5 часов) | ||||
25 | Моделирование зависимостей между величинами | комбинорован-ный | Понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины. Математические, табличные и графические модели. | §36 |
26 | Модели статистического прогнозирования | комбинорован-ный | Статистика. Представление статистических данных. Регрессионная модель. | §37 |
27 | Моделирование корреляционных зависимостей | комбинорован-ный | Диаграмма. Корреляционный анализ. | §38 |
28 | Модели оптимального планирования | комбинорован-ный | Модели оптимального планирования. Поиск решений в Microsoft Excel. | §39 |
29 | Практическая работа №4 «Информационное моделирование» | закрепление знаний | ||
Учащиеся должны знать: - понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины - что такое математическая модель - формы представления зависимостей между величинами - для решения каких практических задач используется статистика; - что такое регрессионная модель - как происходит прогнозирование по регрессионной модели Учащиеся должны уметь: - используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов - осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели | ||||
3. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ (4 часа) | ||||
30 | Информационные ресурсы | комбинорован-ный | Информационные ресурсы общества, рынок информационных ресурсов. Черты информационного общества и причины информационного кризиса, пути его преодоления. Основные законодательные акты в информационной сфере. | §40 |
31 | Информационное общество | §41 | ||
32 | Правовое регулирование в информационной сфере | §42, сообщения | ||
33 | Проблема информационной безопасности | §43 | ||
Учащиеся должны знать: - что такое информационные ресурсы общества, из чего складывается рынок информационных ресурсов - что относится к информационным услугам, в чем состоят основные черты информационного общества - причины информационного кризиса и пути его преодоления - какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества - основные законодательные акты в информационной сфере - суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации Учащиеся должны уметь: - соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности | ||||
34 | Урок обобщения и систематизации знаний | обобщения и систематизация знаний | Подготовка к итоговой к/р. | Подготовка к к/р |
35 | Контрольная работа № 3 - итоговая | проверка знаний |
http://*****/
ПОУЧУ. РУ – Новый образовательный сайт
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
