Оглавление (стр. 19 )

«Музей в твоём классе» в 3-4 классе

(17 занятий)

№	Тема занятия	Содержание материала
1	И. Хруцкий. «Цветы и фрукты»	Законы красивого построения картины в XVIII и XIX вв. Центр композиции, цвет и освещение. Создание единого ансамбля предметов по закону треугольного построения, принятому в Академии художеств. Мастерство автора в создании выразительных деталей: нахождение и исследование (на самом натюрморте) увеличенных изображений предметов, которые представлены в кругах-фрагментах на полях репродукции. Определение целого по части.
2	Г. Серебрякова. «За завтраком» («За обедом»).	Семейный портрет. Знакомство с характеристиками детей. Отражение личностных качеств детей во внешнем облике. Взгляд, его направление; щеки. Жесты, позы (положение тела в целом).
3	Г. Серебрякова. «На кухне. Портрет Кати». Бытовые картины жизни.	Развитие наблюдательности и внимания. Сравнение портрета Кати с портретами родителей (фрагменты портретов на полях репродукции). Фамильные черты. Сравнение времени создания двух полотен: определение возраста Кати (ваша ровесница или старше/младше).
4	В. Поленов. «Московский дворик»	Работа с названием картины и выявление того, чем хотел поделиться художник. Путешествие внутри картины по дорожкам, которые обнаруживают зрители, описывая, где она расположена и в чем ее значение для обитателей этого дворика. Что там, за границами дворика? Какие звуки можно услышать во дворе?
5	И. Левитан. «Свежий ветер. Волга»	Цвета, создающие впечатление свежести летнего ветреного дня. Определение местонахождения на картине фрагментов, выделенных на полях репродукции. Ощущение праздника. Наблюдение деталей, создающих ощущение праздника. Прием временного изменения фрагмента (удаление/возвращение) на репродукции картины с целью определения выразительных средств для создания нужного образа.
6	Б. Кустодиев. «Морозный день»	Городские постройки. Первые этажи их назначение и обитатели. Перекресток, метки, отграничивающие пешеходную часть улицы от проезжей. Причины малолюдности на улице. Цвета и оттенки снега.
7	Б. Кустодиев. «Масленица»	Главное развлечение на масленицу. Цветовая гамма неба. Снега выпало много. Местность: город или деревня. Рельеф и растительность местности: холмы и деревья. Вечность окружающего нас мира природы.
8	П. Федотов. «Сватовство майора»	Стихи, написанные художником и сопровождающие полотно. Интерьер в доме купца. Украшения и одежда женщин (купчихи и дочери купца) Подготовка к угощению майора.
9	К. Брюллов. «Последний день Помпеи»	Вера художника в человеческие достоинства: люди сохраняют свои лучшие человеческие качества при угрозе гибели. Знакомство с воспоминаниями очевидцев трагедии. Выразительный звуковой образ в картине. Законы построения картины в Академии художеств в XVIII и XIX вв.: треугольная основа композиции.
10	И. Горюшкин-Сорокопудов «Базарный день в старом городе»	Развитие наблюдательности и внимания. Продавцы, их помощники и покупатели. Рулоны тканей; мода на определенную расцветку платков. Посетители-покупатели на базаре: кто они? Словесное описание покупателей, определение рода занятий по одежде.
11	И. Горюшкин-Сорокопудов «Сцены из старинной жизни»	Дома, особенности старинных построек. Время года: начало зимы или начало весны? Следы полозьев саней; следы людей. Выделение фрагментов картины по заданным названиям: ориентировка в местонахождения на картине фрагментов Выявление содержания замысла художника и особенностей его воплощения.
12	В. Маковский «Две сестры (Две дочери)»	Двойное название картины: персонажи на полотне. Одежда и причина разного обеспечения. Детали картины, указывающие на интересы персонажей, особенности их работы и жизни.
13	В. Маковский «Две матеры»	Персонажи картины и ее название. Соотношение названия картины и вероятной ситуации. Предположения о взаимоотношениях героев картины.
14	«Три старца»	Фигуры старцев, их руки. Выводы-суждения о возрасте старцев, подтверждение деталями на репродукции. Изображение мира северной природы. Краски (яркость/ приглушенность). Время года: деталь для подтверждения приметы наступления осени. Предположение, в течение какого времени уже сидят старцы. Их связь с миром природы (фрагмент с лисой, безбоязненно вышедшей из леса). Работа с фрагментами картины. Цветовой контраст в изображении пейзажа. Работа с рамкой по рассматриванию лисицы. Нахождение подписи художника.
15	«За чайным столом»	Люди на веранде. Описание гостей (определиться, кто гость). Позы, жесты, одежда. Натюрморт перед людьми. Определение, сколько людей было за столом, кто сидел за пятым стулом (мужчина/женщина). Общение, эмоции людей. Городской/загородный дом (имение). Детали, говорящие о теплом времени года. Интересно/грустно, уютно/неуютно всем вместе. Настроение героев картины.
16	«Алупка»	Местность, на которой расположена Алупка. Рельеф. Море и суша, граница между ними. Причины построек дворцов в Алупке. Работа с вертикальной рамкой в левом нижнем углу на репродукции. Домик с двумя окнами, забор, деревья за забором. Группа людей на берегу моря. Нахождение постройки на круговом фрагменте. Работа с вертикальной рамкой над фрагментом с лодками на репродукции. Обнаружение паруса на круговых фрагментах на полях репродукции. Работа с большой вертикальной рамкой над фрагментом репродукции в правом нижнем углу. Открытый павильон, окрашенный в желтый цвет, строительные материалы и лодки рядом. Отыскивание темной лодки с ярко-желтым днищем на круговых фрагментах на полях репродукции.
17	« Третьякова»	О личности П. М.Третьякова. Дар родному городу. 1956 год – год рождения галереи, которая сейчас называется Государственной Третьяковской галереей. В 2006 году ей исполнилось 150 лет. Рассматривание картины И. Репина « Третьякова». Поза, лицо создателя галереи. Впечатление, которое производит портрет. Что можно сказать об изображенном на нем человеке (оригинале) и какого человека видел перед своим взором художник?

Программа физкультурно-оздоровительного кружка

«Спортивные, активные».

Направление: спортивно-оздоровительное.

Задачи внеурочной деятельности: укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениям, подвижными играми, формами активного отдыха и досуга;

- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.

Ожидаемые результаты: результаты внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности распределяются по трем уровням.

1. Результаты первого уровня: приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены, о технике безопасности при занятиях спортом, о средствах и способах самозащиты; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе; о принятых в обществе нормах отношения к природе, памятникам истории и культуры; о правилах конструктивной групповой работы.

2. Результаты второго уровня: развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к природе, к родному Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям.

3. Результаты третьего уровня: приобретение школьником опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками.

Программа включает в себя разделы:

Общефизическая подготовка; легкая атлетика; гимнастика; подвижные игры; подвижные игры с элементами спортивных игр. В каждом разделе программы основные виды двигательной деятельности подобраны в соответствии с традиционной направленностью физического воспитания учащихся.

Примерное тематическое планирование

№	Тема занятий	Количество часов
всего	теория	практика
1.	Общая физическая подготовка	26
	- ОРУ в движении; эстафеты с предметами;			5
	- ОРУ с гимнастическими палками; Эстафеты с бегом;			6
	- ОРУ с мячами; эстафеты с мячами			5
	- ОРУ со скакалками; эстафеты предметами			5
	- ОРУ с обручами; эстафеты с бегом и прыжками через обручи			5
2.	Легкая атлетика	18
	- Бег на короткие дистанции без учета времени			5
	- Бег на длинные дистанции без учета времени			3
	- Прыжки с места			3
	- Метание малого мяча на дальность			4
	- Метание малого мяча в цель			3
3.	Гимнастика	16
	- Кувырок вперед			3
	- Кувырок назад			4
	- «Мост» из положения лежа			3
	- Стойка на лопатках			2
	- Лазание по канату			2
	- Упражнения на равновесие на гимнастической скамейке			2
4.	Подвижные игры	34
	- «Исправь осанку!»			2
	- «Замри!»			2
	- «Угадай, чей голосок?»			2
	- «Салки – ноги «от земли»			2
	- «Два мороза»			2
	- «Мы веселые ребята»			2
	- «У медведя во бору»			2
	- «Вызов командиров»			2
	- «Класс смирно!»			2
	- «Прыжки по кочкам»			2
	- «Волк во рву»			2
	- «Удочка»			2
	- «Запрещенное движение»			2
	- «Охотники и утки»			2
	- «День и ночь»			2
	- «Невод»			2
	- «Гуси-лебеди»			2
5.	Подвижные игры с элементами спортивных игр	8
	- «Передал – садись»			4
	- «Пионербол» (футбол)			4
		102

Литература:

1. Игровые и рифмованные формы физических упражнений , , Самара, «Учитель» 2008;

2. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе , М. 2009;

3. Поурочные разработки по физкультуре. Игровой метод. , М., «Вако» 2008;

4. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /, . – М.: Просвещение, 2010