Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Математика 1 класс
|
| входная | 1 полугодие | Итоговая | итог |
| Я ЗНАЮ И УМЕЮ | ||||
2. | Сравнивать предметы |
|
|
|
|
3 | Части и целое |
|
|
|
|
6 | Построить числовую прямую |
|
|
|
|
7 | Читать и записывать числа до 20 |
|
|
|
|
8 | Находить числа на числовой прямой |
|
|
|
|
9 | Сравнивать числа |
|
|
|
|
10 | Складывать числа |
|
|
|
|
20 | Вычитать числа |
|
|
|
|
2 | Решать простые задачи |
|
|
|
|
4 | Решать простые уравнения |
|
|
|
|
5 | Именованные числа |
|
|
|
|
6 | Решение выражений |
|
|
|
|

Я о своих успехах
__________________________________________________________________________________________________________
Мир вокруг нас 1 класс
|
| входная | 1 полугодие | Итоговая | итог |
| Я ЗНАЮ | ||||
1 | название нашей планеты, родной страны и ее столицы |
|
|
|
|
2 | государственную символику России, государственные праздники |
|
|
|
|
3 | основные свойства воздуха, воды |
|
|
|
|
4 | условия, необходимые для жизни живых организмов |
|
|
|
|
5 | основные правила поведения |
|
|
|
|
6 | правила укрепления здоровья |
|
|
|
|
Я УМЕЮ | |||||
7 | определять признаки различных объектов природы (цвет, форма, размер) |
|
|
|
|
8 | различать объекты природы и изделия, объекты живой и неживой природы |
|
|
|
|
9 | различать части растений |
|
|
|
|
10 | приводить примеры разных групп растений и животных (2-3) |
|
|
|
|
11 | устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе |
|
|
|
|
12 | ухаживать за растениями, животными |
|
|
|
|
13 | выполнять изученные правила безопасного поведения |
|
|
|
|

Я о своих успехах ____________________________________________________
*Лист заполняется учеником 1 класса
Литература
1. , . Организация образовательного процесса в первых классах./ Павлово, 2008
Картинки из сети ИнтернетУсловные обозначения
Для отслеживания результатов можно использовать бальную систему, определив границы уровня освоения навыка, или же систему знаков, например,
« - » - низкий уровень освоения навыка;
« * » - средний уровень;
« + » - высокий уровень.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |


