Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 4 )

· характеризовать основные научные и культурные достижения своей страны;

· описывать культурные достопримечательности своего края.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

· принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

· планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

· осуществлять пошаговый и итоговый контроль;

· осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.

Учащиеся могут научиться:

· самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

· самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные

Учащиеся научатся:

· находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

· понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты;

· использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений;

· осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;

· проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;

· устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;

· обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;

· выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;

· устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя);

· сравнивать исторические события, делать обобщения.

Учащиеся могут научиться:

· осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

· моделировать цепи питания и схему круговорота веществ в природе;

· сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

· сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий;

· устанавливая причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии;

· сравнивать исторические и литературные источники;

· строить логическую цепочку рассуждений на основании исторических источников;

· собирать краеведческий материал, описывать его.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

· сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.

Учащиеся могут научиться:

· распределять обязанности при работе в группе;

· учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение.

Внеурочная деятельность

Результаты внеурочной деятельности обучающихся распределяются по трём уровням:

Первый уровень результатов – приобретение обучающимися социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия. При достижении трёх уровней результатов внеурочной деятельности у обучающихся могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.

Лаконичная формулировка трёх уровней результатов внеурочной деятельности школьников:

1-й уровень – обучающийся знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – обучающийся ценит общественную жизнь;

3-й уровень - обучающийся самостоятельно действует в общественной жизни.
РАЗДЕЛ II

Учебный план НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пояснительная записка

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на первой ступени общего образования реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету (математика, окружающий мир, художественный труд).

Инвариантная часть базисного учебного (образовательного) плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования: формирование гражданской идентичности школьников; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; готовность к продолжению образования в основной школе; формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.

Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.

Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание должно быть уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях.

Изучение предметов эстетического цикла(ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Учебный предмет «Изобразительное искусство» можно изучать отдельно или в качестве интегрированного предмета «Художественный труд».

Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в

свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.

Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

В инвариативной части произведены следующие изменения:

1 класс - 2 часа русского языка из компонента образовательного учреждения;

2часа литературного чтения из компонента образовательного учреждения.

2 класс – 2 часа русского языка из компонента образовательного учреждения;

2часа литературного чтения из компонента образовательного учреждения.

3 класс – 2 часа русского языка из компонента образовательного учреждения;

1час литературного чтения из компонента образовательного учреждения;

4 класс – 2 часа иностранного языка отданы на русский язык;

1час математики из компонента образовательного учреждения;

1час литературного чтения из компонента образовательного учреждения;

1час основ религиозных культур и светской этики из компонента

образовательного учреждения;

С 01.09.2011 года учащиеся первых классов начальной школы начинают обучение по УМК «Перспектива».

В состав УМК входят учебные программы, учебники, тетради на печатной основе, методические рекомендации по преподаванию курса, сборники самостоятельных и контрольных работ.

Класс	Предмет	Кол-во час.	Программа (автор, издательство, год издания)	Учебники (название, год)
I	Русский язык	5	Сборник рабочих программ «Перспектива» Система учебников «Перспектива»1-4классы Москва «Просвещение»,2011	«Русский язык», «Азбука» ., . Москва, «Просвещение». 2011 г.
I	Литератур ное чтение	4	Сборник рабочих программ «Перспектива» Система учебников «Перспектива» 1-4классы Москва «Просвещение»,2011	“Литературное чтение”, , М.,”Просвещение”,2011
I	Математика	4	Сборник рабочих программ «Перспектива» Система учебников «Перспектива» 1-4классы Москва «Просвещение»,2011	«Математика» Москва. изд.”Ювента”.2011
I	Окружающий мир	2	Сборник рабочих программ «Перспектива» Система учебников «Перспектива» 1-4классы Москва «Просвещение»,2011	«Окружающий мир» ., «Просвещение». Москва. 2011 г.
I	Музыка	1	Программы общеобразовательных учреждений. “Музыка”1-7кл. Искусство 8-9кл. под руководством , , изд. “Просвещение”,2010	, , “Музыка”, 1-4, Просвещение, 2010 г.
I	Изобразительное искусство	1	Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» под руководством , 1-4 , издательство «Дрофа», 2010.	«Изобразительное искусство». 1 класс (1-4), , . Изд. «Дрофа», 2011 г.
I	Физкультура	2	Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов (авторы , ,2008) Программа общеобразовательных учреждений «Физическая культура 1-4классы» (автор )	Физическая культура. 1 класс, , . М.: “Просвещение”, 2010 г.
I	Технология	1	Сборник рабочих программ «Перспектива» Система учебников «Перспектива» 1-4классы Москва «Просвещение»,2011	, , “Технология”, 1-4, Москва, “Просвещение”, 2011 г..

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

· закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели,

· умение планировать, контролировать, оценивать учебные действия и их результат

· формируются универсальные учебные действия

· развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Решение этих задач обеспечивается построением учебного плана начальной школы на основе системно – деятельностного подхода.

Учебный план начального общего образования ориентирован на нормативные сроки освоения общеобразовательных программ – 4 года.

Структура организации образовательного процесса в школе 1 ступени традиционная. Учебный год делится на 4 четверти. С целью профилактики переутомления организуются дополнительные недельные каникулы в середине февраля для первоклассников. Учебный план разработан в соответствии с гигиеническими требованиями к максимальной учебной нагрузке (в 1-х классах она составляет 20 часов при 5-дневной учебной неделе, во 2-4 классах 22 часа при 5-дневной учебной неделе).

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет в 1 классе 33, во 2-4 – 34 учебные недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. В 1х классах используется «ступенчатый» режим обучения в 1 полугодии. В сентябре-октябре по 3 урока продолжительностью 35 минут, в ноябре-декабре по 4 урока 35 минут, в январе-мае по 4 урока 45 минут. Во 2-4 классах продолжительность учебной недели 5-дневная, уроки по 45 минут.

Занятия проводятся в две смены, 1 классы обучаются в 1-ую смену.

Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 , в 1 классе обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.

Режим уроков и перемен:

	1 смена	2 смена
	1 классы	2-4 классы	2-4 классы
1 урок	8.00-8.40	8.00-8.40	13.00-13.40
перемена	10 минут	10 минут	10 минут
2 урок	8.50-9.30	8.50-9.30	13.50-14.30
перемена (обед)	20 минут	20 минут	15 мин
3 урок	9.50-10.30	9.50-10.30	14.45-15.25
перемена	10 минут	10 минут	10 минут
4 урок	10.40-11.10	10.40-11.10	15.35-16.15
перемена	10 минут	10 минут	10 минут
5 урок			16.25-17.10