Рабочая программа

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО зам. Директора по УВР директор МОУ-СОШ с. Чиганак

протокол №1 _____() ________()

от__5_сентября 2012 г. __6__ сентября 2012 г. Приказ № от 01.01.2001г.

Руководитель:

Рабочая программа

по литературному краеведению

Класс: 5

Учитель : , II категория

уч. год

Рассмотрено на заседании педсовета.

Протокол № 3 от 01.01.2001 г.

Учебно-тематический план по русскому языку 5 класс

№ п/п	Тема (раздел)	Количество часов	Из них
уроки развития речи	Контрольные уроки
1	Сведения о языке	3	1
1	Повторение пройденного в начальных классах	21	4	2
2	Синтаксис и пунктуация. Культура речи.	34	5	2
3	Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.	18	3	1
4	Лексика. Культура речи.	11	3
5	Морфемика. Орфография. Культура речи	27	4	2
6	Морфология. Орфография. Культура речи: - имя существительное - имя прилагательное - глагол	24 16 43	4 4 8	1 1 2
7	Повторение и систематизация изученного в 5 классе	13	2	1
	Всего	210	38	12

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе

№ п/п	Тема   урока	Количество часов	Предполагаемый результат	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
	I четверть – 44 ч., из них РР – 11; КД – 3
	Язык – важнейшее средство общения	2+1РР
1	Язык и человек. Язык и речь. Общение устое и письменное	1	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь отличать письменное общение от устного.	Беседа по вопросам упражнения	п. 1, 2; №3
2	Язык и его единицы	1	Знать единицы языка (предложение, слово, звук) и их роль в языке. Уметь находить единицы языка	Беседа по вопросам упражнения	п.3, выучить определения
3	РР   Стили речи	1 ИКТ	Знать и уметь различать основные стили речи	Работа с учебником, беседа	П.4, составить диалоги на тему «На уроке», «В магазине», «В больнице»
	Повторение  пройденного в начальных классах	17+4РР; 2КД
4	Состав слова	1	Знать, что корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова.  Знать,  какие слова называются однокоренными. Уметь выделять в слове морфемы.	Работа с учебником, словарём; письмо под диктовку	П.5, словарь; №20, 21
5	Орфограмма	1	Знать понятие орфограмма. Уметь  определять изученные орфограммы в словах, графически обозначать морфемы.	Работа с учебником, письмо под диктовку, упражнения	П.7, словарь,   № 27
6-7	Правописание проверяемых безударных гласных в корне  слова	2	Знать способы проверки  безударных гласных. Уметь различать однокоренные слова, подбирать проверочное слово несколькими способами	Работа с учебником, по карточкам, словарный диктант, распредели- тельный диктант	П.8,  упр. 34 П.8, упр. 37; повторить  словарь
8	Правописание проверяемых согласных в корне слова	1	Знать способы проверки написания согласных в корне слова. Уметь изменять слова и подбирать однокоренные для проверки	Игра «Пиши правильно!»; упражнения, практикум	П.9, упр. 43, 45
9	Правописание непроизносимых согласных  в корне слова	1 ИКТ	Знать способы проверки написания согласных в корне слова. Уметь  находить изучаемую орфограмму, применять правило на письме	Распредели- Тельный диктант, тренинг	П.10; правило; № 49
10	Буквы и, у, а после шипящих	1	Знать условия выбора букв и, у, а  после шипящих; уметь применять изучаемую орфограмму на письме	Работа со словарями. Тренировочные упражнения	П.11, словарь;упр 53
11	Разделительные Ъ и Ь	1	Знать условия выбора букв ъ и ь; понимать, что причиной постановки разделительных знаков  являются буквы е, ё, ю, я	Тренировочные упражнения, практикум	П.12, № 57 (п); подготовиться к контр. слов. диктанту
12	Раздельное написание предлогов с другими словами	1	Знать правило написания предлогов  со словами (орф.7). Уметь различать приставку и предлог, применять изученную орфограмму на письме	Тренировочные упражнения, практикум	П.13, упр. 61
13	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного»	1	Основные орфографические и пунктуационные правила  по теме «Повторение»	Диктант
14	РР  Текст. Обучающее изложение (по упр. 66)	1	Знать признаки текста. Уметь делить текст на абзацы; расставлять предложения так, чтобы получился текст	Работа с учебником; тренировочные упражнения	Написать изложение
15	Части речи. Глагол.	1	Уметь определять изученные части речи, их морфологические признаки. Знать основные признаки глагола. Уметь определять спряжение, лицо, время глагола.	Работа с текстом, практикум	П.16, упр.77
16	-Тся и -ться  в глаголах. Личные окончания глаголов. Не  с глаголами.	1	Уметь различать по вопросу  личную и неопределённую форму глагола;  знать о раздельном написании не с глаголом;  соблюдать основные правила орфографии.	Объяснительный диктант, упражнения, практикум	П.17, 19 правило; №86
17	РР  Тема  текста	1 ИКТ	Уметь определять тему текста;  сопоставлять  данные текста; перерабатывать готовые тексты	Работа с текстами. Практикум	П.17, №80; подготовиться к контр. словарному диктанту
18	Имя существительное	1	Уметь определять часть речи (имя существительное); морфологические признаки; склонение существительных; применять правило о правописании безударного личного окончания существительного	Орфографическая пятиминутка, объяснительный диктант, работа с таблицей	П.20, упр. 96
19	Имя прилагательное	1	Уметь находить прилагательные в тексте; задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных. Знать синтаксическую роль прилагательных	Словарный диктант, объяснительный диктант, самостоятельная работа	П.21,105 (п), 107 (уст.)
20	РР Сочинение по картине. Устное описание картины ( «Летом»)	1  ИКТ	Знать структуру текста типа повествование; знать об использовании прилагательных при описании изображённого на картине. Уметь устно описывать изображённое на жанровой картине	Составление текста с использованием прилагательных	Сочинить рассказ на основе картины
21	Местоимение	1	Знать парадигму личных местоимений, орфограмму пробел (местоимение с предлогом). Уметь редактировать текст, устранять повторы, используя местоимения	Диктант, запись под диктовку с заменой повторяющихся слов местоимениями, работа с учебником	П.22, упр. 111
22	РР  Основная мысль текста	1  ИКТ	Знать признаки текста. Уметь определять основную мысль текста, его тему	Работа с текстом  «Порядочный человек»; письменная работа	Упр. 114 – написать сочинение
23	Повторение материала по разделу	1		Практикум	Контрольные вопросы с.46
24	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного».	1	Повторение и систематизация изученного		П. 16-22
	Синтаксис. Пунктуация.  Культура речи	24+6 РР; 1КД
25	Синтаксис. Пунктуация	1 «Уроки р. я.» 5-6 кл.	Знать, что изучает синтаксис и пунктуация	Грамматический диктант, работа с учебником	П.24-25, упр. 120
26- 27	Словосочетание	2	Уметь отличать слово от словосочетания, словосочетание от предложения; выделять словосочетания из предложения; находить главную и зависимую части словосочетания	Работа с учебником, составление словосочетаний, тренировочные упражнения	П.26, повторить словарь; упр. 121 П.26, упр. 130
28	Разбор словосочетания	1	Знать схему разбора словосочетания. Уметь различать именные и глагольные словосочетания	Словарный диктант, работа с учебником, тест	П.27, упр. 133
29	Предложение	1	Знать основные признаки предложения; что составляет грамматическую основу предложения; уметь находить основу предложения	Беседа, тренировочные упражнения	П.28, упр. 135 , 137(уст.)
30	РР  Сжатое изложение ()	1	Знать признаки сжатого изложения; уметь производить текст с заданной степенью свёрнутости	Сжатое изложение текста	П.28
31	Виды предложений по цели высказывания	1	Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации побудительных предложений. Уметь распознавать предложения по цели высказывания, интонационно правильно произносить.	Синтаксическая пятиминутка, тренировочные упражнения	П.29, упр. 141(п); 142(уст.)
32	Восклицательные предложения	1	Знать о видах предложений по интонации; об употреблении восклицательного знака. Уметь распознавать предложения по интонации и правильно читать эмоциональные предложения	Синтаксическая пятиминутка, упражнения	П.30, упр. 151
33	РР Устный анализ тем сочинений. Сочинение на свободную тему	1	Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, определять стиль своего сочинения, раскрывать основную мысль	Сочинение	Написать сочинение
34	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1	Знать способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов. Уметь находить грамматическую основу предложения, в котором подлежащее выражено  существительным или местоимением	Беседа, тренировочные предложения	П.31-32, упр. 157,158
35	Сказуемое	1	Знать способы выражения  сказуемого. Уметь находить грамматическую основу предложения, где сказуемое выражено глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным.	Работа  с таблицей; практическая работа	П.33, упр. 163; составить рассказ о способах выражения сказуемого
36	Тире между подлежащим и сказуемым	1	Знать о способах выражения подлежащего и сказуемого, об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь ставить тире в простых предложениях, где подлежащее и сказуемое выражены именами существительными	Устная  синтаксическая минутка, объяснительный диктант, работа с толковым словарём	П.34, упр. 170
37	Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения	1	Знать, в чём отличие между распространёнными и нераспространёнными предложениями. Уметь различать распространённые и нераспространённые  предложения; распространять предложения. Знать определение понятия.	Устная синтаксическая пятиминутка, составление схем предложений, диктант с взаимопроверкой	П.35, упр. 173(п), 174 (у.)
38	Дополнение	1	Знать определение понятия, способы выражения дополнения. Уметь находить дополнение в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение, выраженное существительным  в В. п.	Практическая работа, синтаксическая пятиминутка, работа с текстом	П.37, упр. 178
39	Определение	1	Знать определение понятия, способы выражения определения; о роли определения в речи. Уметь находить определение в предложении, употреблять его в речи	Работа с учебником, упражнения, комментированное письмо	П.38, упр. 182
40	Обстоятельство	1	Знать, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражено. Уметь находить обстоятельство в тексте, употреблять их в тексте	Устная синтаксическая пятиминутка, выборочный диктант, работа с учебником, работа с таблицей	П.39, упр. 188; повтор. Словарь
41	Предложения с однородными членами	1 ИКТ	Знать опознавательные признаки однородных членов предложения. Уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах	Графический диктант, устная синтаксическая пятиминутка, запись под диктовку, составление схем, работа с учебником	П.40, упр. 194; подготовиться к контрольному словарному диктанту
42- 43	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	2	Знать опознавательные признаки однородных членов. Уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; находить обобщающие слова, ставить соответствующие знаки препинания	Контрольный словарный диктант,  работа по карточкам, объяснительный диктант, пунктуационный диктант	П.41, упр.197; С. 83, упр. 202
44	Предложения с обращениями	1	Знать определение понятия, знать об использовании обращений в речи. Уметь находить обращения в предложении; отличать обращение от подлежащего	Запись под диктовку, работа с учебником, проверочная работа, комментированное письмо	П.42, упр. 212
45	РР    Письмо	1 ИКТ	Знать назначение и виды писем; уметь создавать тексты различных стилей и жанров	Практическая работа	П.43.
46	Синтаксический разбор простого предложения	1	Знать порядок синтаксического разбора предложения. Уметь правильно разбирать простое предложение; строить простое предложение  по заданной схеме	Практическая работа, работа по карточкам	П.44, упр. 218 (у)
47- 48	РР  Основная мысль в сочинении по картине ( «Опять двойка»)	2 ИКТ	Понятие основной мысли высказывания; понятие о замысле художника; способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине. Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины; раскрывать основную мысль	Сочинение	П. 44
49	Пунктуационный разбор простого предложения	1	Знать порядок пунктуационного разбора. Уметь производить пунктуационный разбор; проводить различные виды анализы языковых единиц	Практическая работа	П.45, упр. 220
50- 51	Простые и сложные предложения	2	Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых предложений в составе сложных. Уметь различать простые и сложные предложения	Устная синтаксическая пятиминутка, анализ схем, работа с учебником, проверочная работа, словарный диктант	П.46; упр. 225. П.46, упр. 228
52	Синтаксический разбор сложного предложения	1	Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения. Уметь различать простое и сложное предложение	Практическая работа, редактирование текста	П.47, упр. 234
53	Проверочный тест	1	Основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Синтаксис и пунктуация»	Диктант	П. 47
	.
	II четверть – 43 ч., из них РР –8 ; КД – 3
	Синтаксис. Пунктуация.  Культура речи	4 ч; 1 КД
54-55	Прямая речь	2 ИКТ	Знать определение понятий «прямая речь», «слова автора». Уметь определять слова автора, прямую речь; составлять предложения с прямой речью, составлять схемы предложений с прямой речью	Устная синтаксическая пятиминутка, комментированное письмо	П.48; упр. 239 Упр. 240
56	Диалог	1	Знать, что такое диалог, реплика, глаголы «говорения». Уметь ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему	Пунктуационный диктант, работа с текстами, составление диалогов	П.49, упр.248
57	Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»	1	Повторение и систематизация по теме	Тест	Упр. 253,  словарь
58	Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»	1		Диктант
	Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография  Культура речи	15+3РР; 1КД
59-60	Фонетика. Гласные звуки	2»Уроки р. Я.» 5-6 кл.	Знать/ понимать основные единицы фонетики, их признаки; что изучает фонетика и графика; различение гласных и согласных звуков, их образование; различение букв и звуков	Тренировочные упражнения, устная синтаксическая пятиминутка, запись под диктовку	П.50-51, упр. 258;  словарь
61	Согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие	1	Знать принцип деления звуков на гласные и согласные, понимать определение шипящих звуков. Знать о различии твёрдых и мягких согласных.	Тренировочные упражнения, работа с учебником	П.52,54; упр. 272, 273
62-63	Позиционные чередования  гласных и согласных	2	Знать/ понимать позиционные чередования гласных и согласных звуков. Уметь определять сильную и слабую позицию звука, объяснять правила проверки безударной гласной и проверяемой согласной в корне слова	Работа с учебником, тренировочные упражнения	П.53, упр. 269
64	РР  Повествование. Обучающее изложение с элементами описания ( «Шкатулка»)	1	Знать/ уметь находить основные части текста; воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости	Анализ текста, творческая работа	Повторить алфавит
65-66	Согласные звонкие и глухие	2	Знать о различии звонких и глухих согласных; о звуковых повторах как средстве выразительности русской речи; Уметь различать звонкие и глухие согласные	Работа с учебником, запись под диктовку, выразительное чтение стихотворений	П.56, упр. 281 Упр. 280
67	Графика. Алфавит	1	Знать об обозначении звуков на письме; алфавит. Уметь правильно называть буквы алфавита	Устная синтаксическая пятиминутка	П.57-58; упр. 290, 293 (уст.)
68	РР Описание предмета. Сочинение-описание	1  ИКТ	Знать/ понимать, видеть отличие делового описания от художественного. Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в соответствии с заданной темой, писать сочинения в разных стилях	Работа с текстами учебника, корректирование текста, творческая работа	П.59, словарь
69-70	Обозначение мягкости согласных с помощью Ь	2	Знать об использовании мягкого знака для обозначения мягкости предыдущего согласного; о написании сочетания букв чк, чн, нч, нщ, рщ	Работа по карточкам, выборочный диктант, тренировочные упражнения	П.60; упр.297  П.60; упр. 303; словарь
71	Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я	1	Знать случаи, в которых буквы е, ё, ю, я  обозначают два звука, случаи обозначения мягкости в фонетической транскрипции. Уметь называть  звуки, обозначаемые буквами  е, ё, ю, я; Выполнять фонетический разбор слов с данными буквами	Орфографическая диктовка, составление таблицы, проверочная работа	П.61, упр. 306.
72	Орфоэпия	1	Знать и соблюдать в практике речевого общения орфоэпические нормы русского языка	Работа с учебником, с орфоэпическим словарём	П.62, упр. 312
73	Фонетический разбор слова	1	Знать порядок фонетического разбора. Уметь выполнять фонетический разбор слова, различать буквы и звуки	Работа с учебником, тренировочные упражнения	П.63, упр. 314 (п.), 315(уст.); С..131(вопросы)
74	Повторение изученного по теме «Фонетика»	1	Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации	Тест, комментированное письмо, фронтальный опрос	С. 131(вопросы); повторить словарь
75	Контрольный диктант по теме  «Фонетика»	1	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Повторить словарь
76	РР  Описание предметов, изображённых на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица»)	1 ИКТ	Знакомство с натюрмортом; композиция. Уметь устно описывать предметы, изображённые на картине	Сочинение	Дописать сочинение.
	Лексика.  Культура речи	8+3РР;
77	Слово и его лексическое значение	1	Знать/ понимать определение понятий лексика, лексическое и грамматическое значение слова; толковые словари; важность обогащения лексического запаса. Уметь различать лексическое  и грамматическое значение слова	Работа с толковым словарём; составление словарной статьи	П.64, упр.326
78	Однозначные и многозначные слова	1 ИКТ	Знать о многозначных и однозначных словах. Уметь определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово	Работа с учебником, работа с толковым словарём;  запись под диктовку	П.65, упр. 336
79	Прямое и переносное значение слова	1 ИКТ	Знать о прямом и переносном значении слова. Уметь различать прямое и переносное значение слова; находить и определять роль олицетворения, метафоры	Работа с учебником, запись под диктовку, работа с толковым словарём	П.66, упр. 342; подготовиться к контрольному словарному диктанту
80	Омонимы	1 ИКТ	Знать определение термина, чем отличаются омонимы от многозначных слов. Уметь находить в толковом словаре омонимы; отличать омонимы от многозначных слов	Работа с толковым словарём, словарный диктант, выборочный диктант	П.67, упр348
81-82	Синонимы	2 ИКТ	Знать/ понимать определение синонимов; словари синонимов; роль синонимов в речи	Устная синтаксическая пятиминутка, словарный диктант, работа со словарём синонимов	П.68, упр. 354; подготовиться к контрольному словарному диктанту. П.68, упр.356(п); 358(уст)
83-84	РР  Сочинение  по картине ( «Февральская лазурь»)	2 ИКТ	Устное и письменное описание  изображённого на картине. Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных.	Сочинение	Упр. 358
85	Антонимы	1 ИКТ	Знать о стилистической роли антонимов в речи, понятие антитеза. Уметь подбирать антонимы; находить их в тексте; употреблять в речи	Работа с толковым словарём, со словарём антонимов	П.69, упр.362(п),
86	Повторение изученного по теме «Лексика»	1	Систематизация изученного	Тест	Упр. 364, 367(уст)
87	РР  Подробное изложение ( «Первый снег»)	1	Знать/ уметь находить основные части текста; воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости	Творческая работа
	Морфемика. Орфография.  Культура речи	8+2РР; 1КД
88	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов	1	Знать понятие морфема. Уметь различать однокоренные слова, выполнять морфемный разбор.	Работа с учебником, морфемный разбор. Анализ текста	П.70-71, упр 370; словарь
89	Окончание. Основа слова	1	Знать, что окончание – значимая часть слова, указывающая на его форму; определение основы слова. Уметь определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительного, прилагательного, глагола. Уметь выделять основу	Работа с учебником; тренировочные упражнения, работа с таблицей	П.72-73, упр. 377; повторить словарные слова
90	РР  Сочинение по личным впечатлениям   упр.378	1 ИКТ	Знать о стилях сочинения. Уметь составлять собственный текст-описание разговорного стиля по личным впечатлениям	Сочинение	Дописать сочинение
91-92	Корень слова	2	Знать о лексическом значении слова и закреплённости его в корне, способы образования слов; способы проверки слов с орфограммами в корне. Уметь различать однокоренные слова и формы слова; находить, подбирать и образовывать однокоренные слова; находить корень, подбирая родственные слова	Словарный диктант, тренировочные упражнения	П.73, правило учить; № 000 П.74, упр. 382
93	РР  Рассуждение. Сочинение-рассуждение («Дни недели рассказывают о себе»)  упр.389	1 ИКТ	Знать структуру сочинения-рассуждения; уметь выделять тезис, аргументы, делать вывод; определять, с помощью каких слов связаны части сочинения	Анализ текстов. Сочинение	Написать сочинение-рассуждение
94-95	Суффикс	2	Знать словообразовательную роль суффикса. Уметь выделять суффиксы, определять их значение, образовывать слова с разными суффиксами	Работа с учебником, запись под диктовку, анализ таблицы	П.76, упр. 396; словарь П.76, упр.399
96	Контрольный диктант за I полугодие	1	Систематизация пройденного	Диктант
97	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1	Работа над ошибками
	III четверть – 64 ч., из них РР –13 ; КД – 3
	Морфемика. Орфография.  Культура речи	16+2 РР; 1 КД
98	Приставка	1	Знать о роли приставок как средстве образования новых слов; написание неизменяемых приставок; образование антонимов с помощью приставок	Морфемный разбор, диктант «Проверь себя»	П.77, упр. 405
99	РР  Выборочное изложение с изменением лица	1	Знать характеристики выборочного изложения. Уметь выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать одну из подтем исходного текста с изменением формы лица рассказчика	Изложение	П.77
100- 101	Чередование звуков. Беглые гласные	2	Знать понятие чередование, основные чередования согласных в корне; Знать понятия о беглости гласных как варианте чередования с нулём звука. Уметь выделять корни с чередующимися гласными и согласными звуками. Уметь выделять части слов с беглыми гласными	Работа с учебником, графический диктант, комментированное письмо, работа с таблицей	П.78,  упр.409 П.79, упр. 412; словарь
102- 103	Варианты морфем. Морфемный разбор слова	2  ИКТ	Знать порядок морфемного разбора; понятие варианты морфем. Уметь подбирать варианты морфем; выполнять морфемный разбор слова	Работа с учебником; морфемный разбор слова	П.79-80; упр 417
104	Правописание гласных и согласных в приставках	1	Знать о неизменяемых приставках. Уметь находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и согласные  в неизменяемых приставках	Работа с учебником, тренировочные упражнения, словарный диктант	П.82, упр. 422;
1	Буквы З и С на конце приставок	2 ИКТ	Знать способ действия при выборе з-с на конце приставок Уметь владеть этим способом	Предупредительный диктант, запись под диктовку	П.83, упр.429 упр. 4231
107	Буквы  О-А   в корне -ЛАГ - - -ЛОЖ-	1 ИКТ	Знать о чередовании букв а – о в корне слов.	Предупредительный диктант, проверочная работа, объяснительный диктант	П.84, упр.436
108 109	Буквы  О-А   в корне –РАСТ - - - РОС -	2	Знать, в каких случаях происходит чередование гласных букв а – о в указанных корнях. Уметь распознавать слова с чередующимися гласными а – о в корнях -раст - - - рос-;  обосновывать выбор гласных в данных корнях	Объяснительный диктант, предупредительный диктант, самостоятельная работа	П.85, упр. 438 П.85; упр. 441
110	Буквы Ё – О после шипящих в корне	1 ИКТ	Знать способы выбора ё – о в корнях слов после шипящих. Уметь обосновывать выбор ё – о  после шипящих в корнях	Работа с учебником, комментированное письмо, предупредительный диктант, самостоятельная работа	П.86,словарь; упр 444
111	Буквы Ы – И после Ц	1	Знать условия выбора  и – ы после ц. Уметь обосновывать выбор гласных и – ы после ц	Объяснительный диктант, запись под диктовку	П.87, упр.447
112	Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография»	1	Знать принцип единого написания морфем при проверке орфограммы; правописание заимствованных слов; принцип чередования гласных в корнях слов; морфемный состав слов. Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации	Контрольные вопросы, работа по карточкам, проверочная работа	с.183 (вопросы); упр. 455
113	Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография»	1	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Морфемика. Орфография»	Диктант	П.70-87
114	Р/Р Сочинение по картине «Сирень в корзине»	1	Знать :основная мысль текста	сочинение	Дописать сочинение
	Морфология. Орфография.  Культура речи	66+11РР; 2КД
115	Самостоятельные и служебные части речи	1 ИКТ	Знать самостоятельные и служебные части речи. Уметь различать самостоятельные и служебные части речи	Словарный диктант, запись под диктовку, работа с таблицей	Подготовить сообщение «Части речи в русском языке», используя упр. 462
	Имя существительное	20+4РР; 1 КД
116-117	Имя существительное как часть речи	2	Знать признаки существительного как части речи, его морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении	Устная синтаксическая пятиминутка, работа с таблицей, выборочный диктант	П.89, упр.470, 471. П.89, упр. 473 (устно составить несколько предложений по картине)
118	РР Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение	1 ИКТ	Знать структуру сочинения-рассуждения; уметь выделять тезис, аргументы, делать вывод; определять, с помощью каких слов связаны части сочинения	Анализ текстов	Написать сочинение-миниатюру. упр. 477
119	Анализ сочинения. Работа над ошибками Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1	Знать о существительных одушевлённых и неодушевлённых. Уметь различать существительные одушевлённые и неодушевлённые	Работа с учебником, тренировочные упражнения	П.91, упр. 478
120- 121	Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных	2	Знать о делении существительных на собственные и нарицательные. Уметь разграничивать имена собственные и нарицательные, правильно писать их	Словарный диктант, работа с учебником, выборочно-распределительный диктант	П.92, упр. 491; п.92 , упр. 494
122	РР Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение ( «Перо и чернильница»)	1	Структура изложения повествовательного текста, составление плана, отбор материала	Творческая работа	П.92
123	Анализ изложения. Работа над ошибками Морфологический разбор имени существительного	1	Знать порядок и оформление морфологического разбора. Уметь правильно определять морфологические признаки  имени существительного при разборе имени существительного	Словарный диктант, синтаксическая пятиминутка	П.93, упр. 499
124	Род  имён  существительных	1	Знать о принадлежности имени существительного к одному из трёх родов. Уметь определять род имени существительного; согласовать прилагательное и глаголы в прошедшем времени с именами существительными	Подготовительный диктант,  работа по учебнику, объяснительный диктант	П.94, упр.505
125	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1 ИКТ	Знать о существительных, имеющих форму только множественного числа. Уметь употреблять такие существительные в речи	Выборочный диктант, работа с учебником, тренировочные упражнения	П.95, упр.511
126	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1  ИКТ	Знать о существительных, имеющих форму только единственного числа. Уметь употреблять указанные существительные в сочетании с прилагательными и глаголами в прошедшем времени	Запись под диктовку, работа с учебником, выборочный диктант	П.96, упр.515, 516 (у)
127	Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных.	1	Знать склонение как способ словоизменения имён существительных. Уметь определять склонение существительных (кроме слов на –ия, -ий, - ие),падежи имён существительных, написание –и,-е  в окончаниях существительных	Работа с учебником, выборочно-распределительный диктант, практическая работа	П.97– 98, упр.527
128- 129- 130	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	3	Знать правило выбора гласной в безударных личных окончаниях существительных на -ия, - ий, - ие; знать, что выбор гласной в Р., Д., П. п. определяется склонением существительного. Уметь правильно определять падеж; владеть способом действия при выборе данной орфограммы	Объяснительный диктант, проверочная работа, работа по карточкам, тренировочные упражнения	П.99, с.212учить; упр. 530, 531 П.99, с.214 учить; упр. 538 П.99, упр. 544, 546(уст.)
131	РР  Изложение с изменением лица	1	Знать структуру изложения повествовательного текста, составлять план, осуществлять отбор материала	Творческая работа	П.99
132- 133	Анализ изложения. Работа над ошибками Множественное число имён существительных.	2	Уметь правильно писать и употреблять  существительные во множественном числе. Знать особенности написания и употребления форм множественного числа существительных	Орфографическая пятиминутка, объяснительный диктант, работа по карточкам, тренировочные упражнения	П.100, упр. 550 П.100, упр.553, 554
134- 135	Правописание О – Е  после шипящих и Ц в окончаниях существительных	2	Знать морфемный состав существительных, типы их склонения; зависимость  выбора написания  о-е(ё) после шипящих в существительных от морфемы. Уметь применять данное правило	Выборочный диктант, запись под диктовку, проверочная работа, работа с учебником	П.101, упр. 557; П.101, с.223;
136	РР Устное сочинение по картине. (   «Февраль. Подмосковье»)	1 ИКТ	Знать об элементах рассуждения в описании; понимать отношение  художника к изображаемому.	Творческая работа	Упр. 560 (У)
137	Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное»	1	Знать основные орфографические правила по теме «Имя существительное» Уметь применять полученные знания на письме	Контрольные вопросы, тренировочные упражнения, работа по карточкам	Упр. 563
138	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме. Уметь применять полученные знания на письме	Контрольный диктант
139	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками
	Имя прилагательное	10+4РР; 1 КД
140- 141-142	Имя прилагательное как часть речи	3	Знать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль. Уметь употреблять прилагательные в речи; определять его морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении	Запись под диктовку, выборочный диктант	П.102, упр. 566. П.102, упр. 569 П.102  упр. 571
143- 144-145	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	3	Знать основные способы образования прилагательных, согласование прилагательного с существительным. Уметь ставить вопрос от существительного к прилагательному; правильно писать окончания прилагательных	Работа по учебнику, тренировочные упражнения, диктант «Проверь себя»	П.103, с. 229; упр. 581 П.103, упр. 582 П.103, упр.586
146- 147	РР  Описание животного. Изложение ( «Ю-Ю»)	2	Знать структуру изложения повествовательного текста, составлять план, осуществлять отбор материала, писать изложение о животном.	Творческая работа	П. 103
148- 149	Анализ изложения. Работа над ошибками. Прилагательные полные и краткие	2	Знать грамматические особенности кратких прилагательных, их синтаксическую роль в предложении. Уметь различать полные  краткие  прилагательные	Тренировочные упражнения, диктант «Проверь себя», выборочный диктант	П.105, упр590. П.105, упр. 591, 596
150	РР  Описание животного на основе изображённого. Сочинение по картине ( «Наводнение»)	1 ИКТ	Знать о специфике описания животного, изображённого на картине. Уметь описывать животное	Творческая работа	Дописать сочинение
151	Анализ сочинения. Работа над ошибками. Морфологический разбор имени прилагательного	1	Знать план морфологического разбора. Уметь выполнять морфологический разбор полного  краткого прилагательного	Работа с учебником, запись под диктовку, морфологический разбор	П.106, упр. 602(уст.),
152	РР  Сочинение «Как я испугался» Упр.601	1 ИКТ	Уметь составлять собственный текст по плану.	Творческая работа	Написать сочинение
153	Анализ сочинения. Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»	1	Знать основные орфографические правила. Уметь применять полученные знания на практике	Контрольные вопросы, тренировочные упражнения, работа по карточкам; диктант «Проверь себя»	С.239(вопросы).
154	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1	Знать основные орфографические и пунктуационные правила. Уметь применять полученные знания на практике	Контрольный диктант
155	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1	Уметь находить и исправлять ошибки	Работа над ошибками.	Закончить работу над ошибками
	Глагол	5+2РР
156- 157	Глагол как часть речи	2	Знать время глагола, способы его образования, суффиксы глагола. Уметь употреблять глаголы в речи с целью её обогащения	Запись под диктовку, синтаксическая пятиминутка, тренировочные упражнения	П.107, упр. 609 П.107,
158- 159- 160	Не  с глаголами	3	Знать  правило написания не с глаголами; лексическое значение глаголов-исключений, их морфемный состав. Уметь применять правило на практике	Тренировочные упражнения, самостоятельная работа, словарная диктовка	П.108, упр. 614  П.108; упр. 615; подготовиться к контр. словарному диктанту П.108; упр. 621
161	РР  Рассказ	1 ИКТ	Знать особенности композиции рассказа. Уметь правильно излагать свои мысли в соответствии с предложенной темой	Работа с текстами
162	РР  Сочинение  по сюжетным картинкам «Как я однажды…»	1 ИКТ	Знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи. Уметь создавать текст в соответствии с жанровыми особенностями рассказа	Творческая работа	Закончить сочинение
	IV четверть – 48 ч.,  из них   РР –8 ; КД – 3
	Глагол	30+6РР; 2 КД
163- 164- 165	Неопределённая форма глагола	3	Знать  определение понятия инфинитив; что неопределённая форма может оканчиваться на -ти, -ть, - чь, - ть+ся, - чь+ся. Уметь правильно писать окончания глаголов неопределённой формы, употреблять инфинитивы в речи	Запись под диктовку, выборочный диктант, работа с таблицей, объяснительный диктант	П.110, упр 628 П.110,упр 631 П.110,упр. 633
166- 167- 168	Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ  а глаголах	3	Знать условия выбора -тся  и -ться в глаголах. Уметь правильно находить слово, с которым связан глагол, ставить от него вопрос	Устная синтаксическая пятиминутка, работа с учебником, объяснительный диктант, выборочный диктант, комментированное письмо	П.111, упр.638 П.111, упр. 640 (или написать миниатюру о родном крае) П.111, упр. 641
169- 170	Виды глагола	2	Знать, что глаголы различаются по вопросам и значению. Уметь определять вид глагола по вопросам	Работа с учебником, выборочный диктант, самостоятельная работа, тренировочные упражнения	П.112, упр. 648 П.112, упр. 651
171- 172- 173	Буквы Е – И в корнях с чередованием	3	Знать о чередовании гласных е-и в корнях; способах  действия при выборе орфограммы. Уметь применять данную орфограмму при письме	Словарный диктант, выборочный диктант, объяснительный диктант, комментированное письмо, проверочная работа	П.113, упр. 654 П.113, упр. 656 П.113, правило; словарь
174	РР  Невыдуманный рассказ о себе	1  ИКТ	Знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказ). Уметь создавать текст в соответствии с жанровыми  особенностями рассказа	Практикум	Подготовить устный рассказ на тему «Как я однажды…»
175	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1	Знать основные правила выбора и применения изученных орфограмм. Уметь применять полученные знания на практике	Контрольный диктант
176	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками
177- 178	Время глагола. Прошедшее время глагола	1	Знать, как образуются временные формы от глаголов совершенного и несовершенного вида. Уметь определять временные формы глагола, образовывать глаголы прошедшего времени и их формы по образцу; правильно произносить эти глаголы	Орфографическая диктовка, таблица, предупредительный диктант, тренировочные упражнения	П.115,116, упр. 661, 665,  словарь
179	Настоящее время	1	Знать, что глаголы настоящего времени образуются только от глаголов несовершенного вида. Уметь определять грамматическое значение глагола в настоящем времени, употреблять в речи	Предупредительный диктант, тренировочные упражнения	П.117, словарь; упр. 669
180	Будущее время	1	Знать способы образования простой и сложной форм будущего времени глагола. Уметь образовывать простую и сложную формы будущего времени; различать формы глаголы	Объяснительный диктант, тренировочные упражнения	П.118; словарь; упр. 674
181	Спряжение глаголов	1	Знать, сто спряжение – связь между действием и действующим лицом; определение спряжения  глагола с ударным личным окончанием. Владеть способом определения спряжения глагола	Тренировочные упражнения, работа с таблицей, объяснительный диктант	П.119-120, упр. 678,
182- 183- 184- 185	Как определить спряжение  глагола с безударным личным окончанием	4	Знать определение спряжения  глагола через неопределённую форму. Уметь различать глаголы I и II спряжения; правильно писать личные окончания глаголов	Тренировочные упражнения, запись под диктовку, объяснительный диктант	П.119-120, упр. 679 П.119-120, упр. 690 П., упр. 694, словарь П., упр. 696
186	Морфологический разбор глагола	1	Знать план морфологического разбора. Уметь определять морфологические признаки глагола и выполнять морфологический разбор глагола	Работа с учебником, запись под диктовку	П.121, упр. 698
187- 188	РР  Сжатое изложение с изменением формы лица (  «Шоколадный торт»)	1	Знать структуру изложения повествовательного текста, составлять план, осуществлять отбор материала	Творческая работа	П. 120
189- 190	Анализ  изложения. Работа над ошибками. Ь после шипящих в глаголах  во 2-ом лице единственного числа	2	Знать правило о написании ь  в неопределённой форме глагола. Уметь выбирать орфограмму  в глаголах с шипящими на конце; употреблять глаголы во 2-ом лице в речи	Диктант, объяснительный диктант, выборочный диктант	П.122, упр. 703(п) П.122, упр. 704
191-192	Употребление времён	2	Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола. Уметь наблюдать за употреблением глаголов в форме настоящего и будущего времени в текстах	Контрольный словарный диктант, работа с учебником	П.123, сочинение-миниатюра по данному началу П.122, № 000(уст)
193	РР  Употребление  настоящего времени в повествовании	1 ИКТ	Уметь составлять рассказ по данному началу с использованием рисунков	Творческая работа	Дописать сочинение
194- 195	Повторение и систематизация изученного по теме «Глагол»	2	Знать основные орфографические правила по теме «Глагол». Уметь применять полученные правила на письме	Контрольные вопросы, тренировочные упражнения, работа по карточкам	с.280(вопросы), упр. 711, 714 упр. 713 (у)
196- 197	РР  Сочинение-рассказ  по рисунку  (О. Попович  «Не взяли на рыбалку»)	2  ИКТ	Знать о рассказе на основе изображённого. Уметь составлять рассказ	Творческая работа	С.280 (вопросы)
198	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1	Знать основные правила выбора и применения изученных орфограмм. Уметь применять полученные знания на практике	Контрольный диктант
.	Повторение и систематизация изученного	10+2РР; 1КД	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками
199- 200	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Разделы науки о языке	2	Знать основные разделы науки о языке; единицы языка. Уметь опознавать основные единицы	Работа с учебником, тренировочные упражнения	П.124, упр. 725 Упр. 728
201- 202	РР Сочинение на одну из тем по выбору	2 ИКТ	Особенности композиции сочинения. Уметь составлять текст	Творческая работа	Закончить работу
203	Орфограммы в приставках и в корнях слов	1	Знать/ понимать изученные орфограммы	Работа с учебником, тренировочные упражнения	П.125, упр.737
204	Орфограммы в окончаниях слов	1	Знать/ понимать изученные орфограммы	Работа с учебником, тренировочные упражнения	П.126, упр. 741
205	Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания	1	Знать/ понимать изученные орфограммы	Работа с учебником, тренировочные упражнения	П.127, упр. 745
206	Знаки препинания в простом и сложном предложениях	1	Знать/ понимать изученные орфограммы	Работа с учебником, тренировочные упражнения	П.128, упр. 749
207	Итоговый контрольный диктант	1		Контрольный диктант
208	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1		Работа над ошибками	Упр. 750
209	Подведение итогов	1			Упр. 751
210	Резервный урок	1			Упр. 752

Содержание программы учебного курса по русскому языку в 5 классе


^ Язык - важнейшее средство общения (3ч)

I. Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики, изучающиеся в 5 классе.

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную и письменную речь. Приемы слушания.

II. Функциональные разновидности языка.

^ Повторение пройденного в 1 - 4 классах (21 ч)

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II Текст. Тема текста. Стили.

^ Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (34 ч )

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союза - ми, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

^ Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (18 ч)

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

^ Лексика. Культура речи (11 ч)

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

^ Морфемика. Орфография. Культура речи (27 ч)

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях - лож-- - лаг-, - рос - - - раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

^ Морфология. Орфография. Культура речи (69ч +16 ч)

Самостоятельные и служебные части речи (1 ч)

Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

^ Имя существительное (24 ч )

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на - ия, - ий, - ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс - лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

^ Имя прилагательное (16 ч )

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол (43 ч )

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на - ть (-ться), - ти (-тись), - чь (-чься). Правописание - ться и - чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов - бер - - - бир-, - дер- - - дир-, - мер - - - мир-, - nep - - - пир-, - тер - - - тир-, - сстил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

^ Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (13 ч).