Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по географии

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, о географических аспектах глобальных проблем человечества путях их решения; о методах изучения географического пространства, его разнообразных объектов и процессов, необходимых для участия в жизни общества и государства;

· овладение умениями применять полученные знаний для решения познавательных и практических задач, адаптации к современным изменениям в мире; сочетать глобальный и локальный подходы в оценке географических процессов и явлений в природе и обществе;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при ознакомлении с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

· воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, уважительного отношения к окружающим людям;

· формирование способности и готовности к передаче и использованию разнообразной географической информации; к применению географических знаний и умений в общественной и личной жизни, определению гражданской позиции по отношению к окружающей среде.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЙ. ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ
ИНФОРМАЦИИ

География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей.

ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Хозяйственная деятельность человечества в освоении Земли. Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания, пределы их использования. Рациональное и нерациональное природопользование. Современная окружающая человека среда. Анализ карт природо-пользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.

НАСЕЛЕНИЕ МИРА

Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства населения[1]. Выявление особенностей состава населения. Этнолингвистический состав населения мира. География религий мира. Анализ карт населения (карта плотности населения, народов, религий). Выявление основных очагов этнических и конфессиональных конфликтов. Основные направления и типы миграций в мире. Географические особенности размещения населения. Формы расселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс. Крупнейшие города и городские агломерации мира. Уровень и качество жизни населения как основные показатели его развития.

ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА

Мировое хозяйство, основные этапы его развития. Неравномерность хозяйственного освоения разных территорий. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. География основных отраслей производственной и непроизводственной сферы. Главные хозяйственные районы и регионы мира. Взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях. Ведущие страны-экспортеры основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции. Анализ экономических карт для выявления основных грузопотоков. Крупнейшие международные магистрали и порты. География мировых валютно-финансовых отношений. Мировая торговля и туризм. Международная специализация крупнейших стран и регионов мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы.

РЕГИОНЫ И СТРАНЫ МИРА

Многообразие стран мира и их типы. Международные отношения и современная политическая карта мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии, наиболее крупных стран мира, их участия в международном географическом разделении труда. Анализ экономических карт с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира.

РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений. Отрасли международной специализации России. Выявление характера экономических, политических и культурных связей России со странами мира. Географические аспекты важнейших социально-экономических проблем России.

ГЕОГРАФИЧЕСКИЕАСПЕКТЫ СОВРЕМЕННЫХ
ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать

· основные географические понятия, термины; традиционные и новые методы географических исследований;

· особенности размещения основных видов природных ресурсов, их территориальные сочетания; изменение численности населения отдельных регионов и стран мира, его размещение и основные направления миграций; различия в уровне и качестве жизни населения, основные проблемы современной урбанизации;

· особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географические особенности отдельных стран и регионов, их различия в уровнях экономического развития, специализацию в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

уметь

· приводить примеры стран мира различных типов (по площади и населению, административно-территориальному делению и государственному устройству, по уровню экономического раз-вития и хозяйственной специализации); основных видов природных ресурсов, главных месторождений и их территориальных сочетаний, видов и основных районов загрязнения окружающей среды; ареалов распространения крупнейших по численности народов, языков и религий, агломераций и мегалополисов мира;

· определять по разным источникам информации географические особенности социально-экономических объектов, процессов и явлений, тенденции их изменений, размещения по материкам, регионам и странам;

· оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, уровень урбанизации; природные, антропогенные и техногенные изменения отдельных территорий (опустынивание, загрязнение окружающей среды и т. п.); демографическую ситуацию в отдельных регионах Земли; развитие основных социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов на определенных территориях; степень воздействия человека на окружающую среду;

· проводить наблюдения: за социально-экономическими и природными объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате взаимодействия;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· применять географические знания и умения в профессионально-бытовой деятельности;

· определять на различных картах места важнейших текущих событий; проектировать и моделировать исходную географическую ситуацию на карте;

· находить и использовать географическую информацию, включая геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для оценки состояния окружающей среды.

[1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.