государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №7 города Похвистнево городского округа Похвистнево Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Планета детства»»

План – конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в группе компенсирующей направленности.

Тема: «Продукты питания».

Воспитатель старшей группы:

Похвистнево, 2014г.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи образовательных областей:

1. Уточнять представления детей о продуктах питания, их значении для здоровья человека («Познавательное развитие»);

2. Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое мышление (Познавательное развитие»)

3. Обучать образованию относительных прилагательных с помощью игры «Что приготовить? » («Речевое развитие»);

4. Закрепить навыки построения предложения из 4-5 слов с помощью игрового приёма «Поможем Незнайке исправить ошибки («Речевое развитие»);

5. Активизировать употребление близких по значению глаголов с помощью игры с мячом «Думай и отвечай» («Речевое развитие»);

6. Совершенствовать умение самостоятельно задавать вопросы, участвовать в диалоге, соблюдая правила речевого этикета с помощью игры «Отгадай, какой сок у Незнайки» («Социально-коммуникативное развитие»);

7. Продолжать совершенствовать функциональные возможности рук, общую м и мелкую моторику рук, зрительную координацию в ходе выполнения физминутки и пальчиковой гимнастики («Физическое воспитание»);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

8. Формировать художественные, творческие способности, фантазию в процессе нетрадиционной техники рисования манной крупой («Художественно-эстетическое развитие»).

Методы и приёмы:

Практические: упражнение в соотношении предметных картинок с их силуэтным изображением, экспериментирование, рисование манной крупой, игра с мячом, беседа.

Наглядные: демонстрация наглядных пособий, дидактические игры.

Словесные: рассказ воспитателя, вопросы к детям.

Материалы и оборудование:

1. Прозрачные ёмкости с крупами.

2. Предметные и сюжетные картинки, силуэтные изображения овощей и фруктов.

3. Плоскостные игрушки Машенька, Незнайка.

4. Мяч, пакет сока.

5. Нарисованные овощи и фрукты на листе бумаги, клей ПВА, салфетки.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка «Маша и медведь»

Игровая

Дидактическая игра «Что приготовить?» Игра с мячом «Думай и отвечай» Дидактическое упражнение «Пирожки с начинкой»

Изобразительная

Рисование манной крупой

Экспериментальная

Исследование манной и гречневой круп

Коммуникативная

Беседа Вопросы к детям

Логика образовательной деятельности

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Целевые ориентиры

1.

Введение в игровую ситуацию. Релаксационное упражнение «Давайте порадуемся» Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх) А также порадуемся улыбчивым лицам, (улыбаются друг другу) Всем тем, кто живет на нашей планете, (разводят руками в стороны) «Доброе утро! » - скажем гостям и детям, (обнимают друг друга)

Дети выполняют релаксационное упражнение

Формировать интерес к ситуации, мотивацию для дальнейшего участия в совместной деятельности

2.

Ввод в тему. Педагог сообщает тему, говорит о том, что сегодня они будут делать. Педагог предлагает выполнить упражнение на развитие мелкой моторики рук «Пекарь»

Дети слушают педагога. Пекарь, пекарь, из муки Испеки нам колобки, (выполняют круговые движения ладонями - имитация скатывания колобка) Да сушки – Ванюшке, Да баранки – Танюшке, Да бублики – Мишке, Да калачи – Маришке. (Поочерёдно соединяют большие пальцы обеих рук с остальными пальцами – упражнение «колечки»)

Формировать произвольное внимание, умение слушать. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений с речью.

3.

Педагог задаёт вопросы о работе пекаря: что он делает, из чего печёт, какие продукты пекут из муки, какие ещё продукты дети знают из муки, продукты из муки какие. Педагог предлагает отгадать загадку: «Жидкое, а не вода, белое, а не снег», потом предлагает назвать продукты из молока, назовите одним словом продукты из молока.

Дети отвечают на вопросы педагога

Обогащать словарь детей названиями мучных и молочных продуктов, формировать умение обобщать продукты из муки и молока одним словом.

4.

Беседа о назначении продуктов питания для человека.

Дети слушают и отвечают на вопросы педагога

Развивать логическое мышление детей.

5.

Экспериментальная деятельность. Педагог предлагает обследовать манную и гречневую крупы.

Дети обследуют крупы на ощупь, определяют какая крупа крупнее с помощью сита, дают определения каждой крупе, определяют форму, говорят, на что похожа каждая крупа.

Развивать логическое мышление, умение экспериментировать, делать выводы, высказывать своё мнение.

6.

Дидактическое упражнение «Пирожки с начинкой». Педагог предлагает вспомнить сказку «Машенька и медведь», какие она пирожки могла испечь для бабушки и дедушки, чтобы это узнать, надо подобрать силуэтное изображение к цветной картинке и дать название пирога из этого продукта.

Дети подбирают силуэтное изображение продукта к цветной картинке и называют пирог из него.

Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук, активизировать словарь детей относительными прилагательными.

7.

Игра с мячом «Думай и отвечай» Педагог предлагает ловить мяч и отвечать на вопросы педагога.

Дети встают в круг, ловят мяч и отвечают на вопросы.

Обогащать словарь детей глаголами, близкими по значению.

8.

Физкультминутка «Маша и медведь»

Дети выполняют движения с речевым сопровождением.

Развивать координацию движений с речью в ходе физминутки.

9.

Игровой приём «Поможем Незнайке исправить ошибки». Педагог вносит игрушку Незнайку с тетрадкой в руках и предлагает детям исправить его ошибки.

Дети составляют предложения из слов, данных в начальной форме.

Закреплять навыки грамматически правильного построения предложения из 4-5 слов.

10.

Дидактическая игра «Отгадай, какой сок у Незнайки». Незнайка благодарит детей за помощь и за это хочет угостить их соком, но прежде дети должны отгадать какой сок Незнайка принес.

Дети задают вопросы Незнайке.

Закреплять умение самостоятельно задавать вопросы.

11.

Рисование манкой «Волшебные овощи и фрукты» (нетрадиционная техника рисования)

Дети рисуют на листах бумаги манкой.

Формировать художественные, творческие способности, фантазию в процессе нетрадиционной техники рисования манной крупой

11.

Рефлексия деятельности

Дети делятся впечатлениями о наиболее интересных заданиях, в выполнении которых они участвовали.

Закреплять правила взаимодействия в команде. Упражнять в умении рефлексировать свою деятельность.