Рабочая программа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ХИМИЯ. 10 КЛАСС (базовый уровень)

Рабочая программа учебного курса химии для 10 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ХИМИИ, Программы курса химии для 10 классов общеобразова-

тельных учреждений, автор , 2008 г. и Государственного общеобразовательного стандарта. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.

По учебному плану – 2 часа в неделю

Учебник:

,. Химия. 10 класс. Базовый уровень.: учеб. для ОУ - М.: Дрофа, 2010.

Дополнительная литература:

1. Стандарт основного общего образования по химии.

2. Примерная программа основного общего образования по химии.

3. Программа курса химии для 8-11 классов ОУ / .- 5-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2008.

4. , , Химия. 10 класс. Настольная книга учителя., - М.: Дрофа, 2004.

5. . Химия. 10 класс. Поурочные планы по учебнику др.,.Волгоград: Учитель, 2008

6. , , . Химия. 10 класс. Профильный уровень.: учеб. для ОУ - М.: Дрофа, 2005.

7. Химия 10 класс.: Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.10»/ , ёзкин, -

ва и др. – М.: Дрофа, 2005.

8. , Дидактический материал по химии для 10-11 классов: пособие для учителя / - М.: Прсвещение. 2004

9. Павлова карточки-задания по химии: 10-й кл.: к учебнику и др. «Химия. 10 класс» / - М.: Экзамен, 2006

10. , Химия. 10 класс. Карточки заданий.- Саратов: Лицей, 2008.

11. Ким . 10-11 классы. Практические работы. – Саратов: Лицей, 2006

Программа базового курса химии 10 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы.

Программа

 позволяет сохранить достаточно целостный и системный курс химии;

 представляет курс, освобождённый от излишне теоретизированного и сложного материала, для отработки которого требуется немало време-

ни;

 включает материал, связанный с повседневной жизнью человека;

 полностью соответствует стандарту химического образования средней школы базового уровня.

Первая идея курса - это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «Химия».

Вторая идея курса - межпредметная естественнонаучная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания физики, биологии,

географии, экологии в единое понимание естественного мира, т. е. сформировать естественнонаучную картину мира.

Третья идея курса - интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, мировой художественной культу-

рой. Теоретическую основу органической химии составляет теория строения в её классическом понимании - зависимости свойств веществ от их химического строения, т. е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. В содержании курса сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической посылки - с их получения. Химические свойства рассматриваются сугубо прагматически - на предмет их практического применения. В основу конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т. е. идеи генетической связи между классами органических соединений.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса:

дидактикотехнологическое оснащение включает кроме демонстрационных печатных пособий также раздаточные таблицы, карты-инструкции для практических занятий по химии, различные рабочие тетради и дидактические материалы, сборники тестов и т. д.(в расчёте на каждого ученика) Эти печатные материалы могут значительно облегчить работу преподавателя химии, их можно использовать для опроса на уроке и в качестве заданий на дом.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).

Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предлагается использование компьютерных программ и Интернет:

Образовательная коллекция. Химия для всех - XXI: Решение задач. Самоучитель.

- «Закономерности протекания химических реакций»;

- Электронный справочник «Кирилла и Мефодия».

Интернет-ресурсы:

1. Alhimik www. *****

2. Конспекты по химии для школьников www. chemistry. *****, www. khimia. *****

3. Химия для всех www. *****

4. Химия для Вас www. chem4you. *****

5. Химия. Образовательный сайт для школьников www. hemi. *****

6. Уроки химии Кирилла и Мефодия

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

1. важнейшие химические понятия: вещество, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость

химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет. функциональная группа, изомерия, гомология:

2. основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства

состава, периодический закон,

3. основные теории химии: химической связи, строения органических соединении.

4. важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, ис-

кусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы,

уметь 1. называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре,

2. определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, принадлежность ве-

ществ к различным классам органических соединений,

3. характеризовать: общие химические свойства органических соединении; строение и химические свойства изученных органических соеди-

нений,

4. объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения,

5. выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ,

6. проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, ком-

пьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и

ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве:

 определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий:

 экологически грамотного поведения в окружающей среде;

 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

 безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

 приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

 критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

 Владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной, рефлексивной.

В рабочей программе в разделе «Планируемые результаты обучения» продвинутый и творческий уровни усвоения обозначены курсивом. Предусмотрено овладение следующими компетенциями:

 учебно-познавательной,

 коммуникативной,

 информационной,

 рефлексивной,

 личностного саморазвития,

 смыслопоисковой,

 профессионально-трудового выбора.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические

соединения.

Тема 1 . Теория строения органических соединений

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического

строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органиче-

ской химии.

Тема 2 . Углеводороды и их природные источники

Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.

А л к а н ы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замеще-

ние, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.

А л к е н ы. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реак-

ции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Примене-

ние этилена на основе свойств.

А л к а д и е н ы и к а у ч у к и. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изо-

прена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.

А л к и н ы. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бром-

ной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливи-

нилхлорид и его применение.

Б е н з о л. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола

на основе свойств.

Н е ф т ь. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.

Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники

Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.

С п и р т ы. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водород-

ной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. При-

менение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спир-

ты. Применение глицерина.

К а м е н н ы й у г о л ь. Ф е н о л. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное

влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фено-

лоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.

А л ь д е г и д ы. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую

кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

К а р б о н о в ы е к и с л о т ы. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере паль-

митиновой и стеариновой.

С л о ж н ы е э ф и р ы и ж и р ы. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение

сложных эфиров на основе свойств.

Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

У г л е в о д ы. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение

углеводов в живой природе и в жизни человека.

Глюкоза - вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление

в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств.

Дисахариды и полисахариды. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза полисахарид.

Тема 4 . Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

А м и н ы. Понятие об аминах. Получение ароматического амина - анилина - из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное вли-

яние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

А м и н о к и с л о т ы. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных

органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды.

Применение аминокислот на основе свойств.

Б е л к и. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства

белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Генетическая связь между классами органических соединений.

Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций

РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Тема 5. Биологически активные органические соединения

Ф е р м е н т ы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в

жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

В и т а м и н ы. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как

представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.

Г о р м о н ы. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители

гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Л е к а р с т в а. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Нарко-

мания, борьба с ней и профилактика.

Тема 6 . Искусственные и синтетические полимеры

И с к у с с т в е н н ы е п о л и м е р ы. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного

сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.

С и н т е т и ч е с к и е п о л и м е р ы. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров

линейная, разветвленная и пространственная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и

поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.

Тематическое планирование химия 10 класс
Раздел 1: Введение. - 1 ч
Урок 1: Предмет органической химии. Место и роль органической химии в системе наук. (1 ч)
Раздел 2: Теория строения органических соединений. - 6 ч
Урок 1: Теория строения органических соединений . (1 ч)
Урок 2: Строение атомов углерода. (1 ч)
Урок 3: Валентные состояния атомов углерода. (1 ч)
Урок 4: Классификация органических соединений. (1 ч)
Урок 5: Основы номенклатуры органических соединений. (1 ч)
Урок 6: Изомерия в органической химии и её виды. (1 ч)
Раздел 3: Углеводороды и их природные источникич
Урок 1: Природные источники углеводородов. (1 ч)
Урок 2: Нефть, природный газ, каменный уголь. (1 ч)
Урок 3: Алканы: строение, номенклатура, получение и физические свойства. Лабораторная работа №2"Изготовление моделей углеводородов." (1 ч)
Урок 4: Химические свойства алканов. (1 ч)
Урок 5: Алкены: строение, изомерия, номенклатура, физические свойства, получение.. (1 ч)
Урок 6: Химические свойства алкенов. Лабораторная работа №2"Определение элементарного состава органических соединений." (1 ч)
Урок 7: Алкины. Строение, номенклатура, получение и физические свойства. Лабораторная работа №3"Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах." (1 ч)
Урок 8: Химические свойства алкинов. Лабораторная работа №4"Получение и свойства ацетилена." (1 ч)
Урок 9: Алкадиены. Строение молекул. Изомерия, номенклатура. (1 ч)
Урок 10: Химические свойства алкадиенов. Каучуки. Резина. (1 ч)
Урок 11: Циклоалканы. Строение, изомерия, номенклатура, свойства. (1 ч)
Урок 12: Решение задач и выполнение упражнений. (1 ч)
Урок 13: Ароматические углеводороды (Арены). Строение молекулы бензола. Физические свойства и способы получения. (1 ч)
Урок 14: Химические свойства бензола. Лабораторная работа №5"Ознакомление с коллекцией"Нефть и её продукты." (1 ч)
Урок 15: Решение задач и выполнение упражнений по теме. (1 ч)
Урок 16: Обобщающий по теме " Углеводороды." (1 ч)
Раздел 4: Кислородосодержащие соединения и их нахождение в живой природеч
Урок 1: Углеводороды, состав и строение. (1 ч)
Урок 2: Моносахариды. Лабораторная работа №6 "Свойства глюкозы." (1 ч)
Урок 3: Полисахариды. Лабораторная работа №7 "Свойства крахмала." (1 ч)
Урок 4: Урок повторения и обобщения. (1 ч)
Урок 5: Спирты. Лабораторная работа №8 "Свойства этилового спирта." (1 ч)
Урок 6: Химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов. Лабораторная работа №9 "Свойства глицерина." (2 ч)
Урок 7: Фенолы. (2 ч)
Урок 8: Альдегиды. Лабораторная работа №10 "Свойства формальдегида." (1 ч)
Урок 9: Химические свойства альдегидов. (1 ч)
Урок 10: Карбоновые кислоты. (2 ч)
Урок 11: Химические свойства карбоновых кислот. Лабораторная работа № 11 "Свойства уксусной кислоты." (2 ч)
Урок 12: Сложные эфиры. (1 ч)
Урок 13: Жиры. Лабораторные работы №12 , 13:"Свойства жиров. сравнение моющих свойств мыла и СМС в жесткой воде." , (1 ч)
Урок 14: Решение задач и выполнение упражнений. (1 ч)
Урок 15: Обобщающий урок по теме. (1 ч)
Раздел 5: Азотосодержащие соединения. - 9 ч
Урок 1: Амины. (2 ч)
Урок 2: Аминокислоты. (2 ч)
Урок 3: Белки. Лабораторная работа №14 "Свойства белков." (2 ч)
Урок 4: Нуклеиновые кислоты. (1 ч)
Урок 5: Практическая работа № 1 "Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений." (1 ч)
Урок 6: Обобщающий урок по теме. (1 ч)
Раздел 6: Биологически активные вещества. - 8 ч
Урок 1: Витамины. (2 ч)
Урок 2: Ферменты. (2 ч)
Урок 3: Гормоны. (2 ч)
Урок 4: Лекарства. (2 ч)
Раздел 7: Искусственные и синтетические органические соединения. - 7 ч
Урок 1: Искусственные полимеры. Лабораторная работа № 15 "Ознакомление с коллекцией плстмасс и каучуков." (2 ч)
Урок 2: Синтетические полимеры. (3 ч)
Урок 3: Практическая работа №2 " Распознавание пластмасс и волокон." (1 ч)
Урок 4: Обобщающий урок по теме. (1 ч)
Раздел 8: Обобщение за курс. - 2 ч
Урок 1: Обобщающие уроки по основным темам курса. (2 ч)